传统的初中数学教学存在环境封闭、内容抽象、方法单一及评价片面等问题，很难激发学生的学习兴趣和培养学生的创新与实践能力。为破解此困境，本研究提出将科技馆、博物馆等场馆资源系统融入数学教学中，构建课内、课（试读）...
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