几何知识抽象性与传统教学手段的局限性，是制约小学高年级学生空间观念发展的重要因素。当前，部分小学数学教师在教学时过于依赖二维图片与静态教具，无法动态呈现几何体的拓扑变换过程，导致学生陷入“空间可视化（试读）...
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