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“教”与“学”双向驱动:初中数学问题串的设计策略-求知导刊2025年16期

“教”与“学”双向驱动:初中数学问题串的设计策略

作者:陈惠蓉 字体:      

巴尔扎克曾说过:“打开一切科学的钥匙毫无疑问是问号。”这句话揭示了问题对学生思维发展的重要性。问题串作为问题教学法中的重要载体,借助系列化的问题,引导学生运用已掌握的知识技能和经验进行深入探究,达到(试读)...

求知导刊

2025年第16期