摘要：在“双减”背景下，要求小学数学教学做到“提质减负”，特别是在作业设计的环节中，应该精简作业的“量”，确保作业的“质”，这样才能落实“双减”号召，并产生知识巩固的效果。基于此，本文分析了“双减”背（试读）...
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