从定位上来看，小学数学教学活动与传统文化之间似乎存在较为明显的冲突：传统文化的发力点在于文化故事、文化资源，重视学习者感性情感意识的开发与培养，教学活动围绕着学生素质开展；数学教学则重视理性知识的传输（试读）...
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