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厘清·重构·嫁接:项目式习作教学的三级进阶-辽宁教育·教研版2024年11期

厘清·重构·嫁接:项目式习作教学的三级进阶

作者:曾晨琴 字体:      

摘要:在习作教学中引入项目式学习,能够培养学生的语文素养,助力学生提升习作技巧,构建深度学习下的高质量语文课堂。教师可通过“三步走”策略合理实施项目式习作教学,即厘清“学”的难点,选定项目,确定项目式(试读)...

辽宁教育·教研版

2024年第11期