摘要：在新课程背景下，小学数学新教材应成为师生教学实践的基石，教师应为理解而教，学生应为理解而学。在素养立意下，教师使用新教材时应该把握四个读懂：读懂“图画书”，增进交互型理解力；读懂“问题串”，提升（试读）...
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