提升教师创新素养，赋能新课程改革-教育家2024年38期

提升教师创新素养，赋能新课程改革

作者：解玉嘉字体：小中大

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新课程改革从课程的结构、功能、内容、评价、管理以及教与学的方式等方面，对教师的创新素养提出了较高的要求。创新型教师培养是新课程实施的重要保障，也是摆在校长面前的一项重要课题。

帮助教师构建创新教育理念

（试读）...

教育家

2024年第38期

期刊目录

进一步规范职称评审，畅通教师发展路径
以学生问题驱动教学，撬动一场课堂革命
投下一串“问题”，激起思想的涟漪
以学生问题变革课堂的教学“况味”
基于深度追问的问题化学习实践
问题引领，促进儿童自主成长
一卡一单，引领学生走向深度学习
一套“以学生问题为核心”的课堂指南
教师不能只画句号，还要与学生一道画问号
教育需要有“化繁为简”的智慧
呵护每个儿童的好奇心
聚焦心理健康，“成人”比“成才”更重要
韩玉娟：愿做教育路上永远的“追光者”
钱婧：在轨道之上寻找旷野
美育何以“浸润”生命
教育的幸福需要用心去体验
别让“必读”坏了孩子们的阅读“胃口”
挣开那张“网”
从“一个孩子的研讨会”谈起
让“留白”为课堂教学添彩
女孩坚持转班的背后
为人生而审美，重构学校新美育
“双减”背景下舞蹈作业的创新设计
深化音乐教育实践，提升学生美育素养
依托学校文化，培育“若水少年”
中职学校“大地课堂”育人创新实践
践行“创享教育”，助推学校高质量发展
让乡村小学生数学思维“跳”起来
数学园地绽放“折纸”课程之花
例谈逻辑思维的培养策略
基于“翻转课堂”的数学教学创新实践
从阅读到习作，培育学生可迁移的写作能力
大单元背景下，如何开展单元习作一体化教学
基于学科核心素养，探索高中阅读教学策略
深耕历史教育，培育家国情怀
打造“源动力”课堂，发展学习内生动力
以项目式学习，做好科学课程建设的“三个加法”
校本课程中师生互动方式的改变
善用辅助性学习资源，激活语文教学课堂
提升教师创新素养，赋能新课程改革
“未来课堂”视角下，探究教师研修新范式
“双”管齐下，“减”法筑能
“三智”实践：家校“美好教育场”营建探索
“一体双标型”家长学校的发展实践与思考
“中医药文化进校园”的创新与实践
基于AI的循证课例研究

山东政法学院图书馆

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