摘要：在 “双高” 背景下，高职院校的大学英语课程面临新的机遇与挑战。本研究深入剖析当前高职英语课程评价体系现状，指出其存在评价目标不明确、评价方法单一、评价结果的应用较局限、与行业需求脱节及学生参与度（试读）...
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