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基于具身认知的小学生量感培养“三入”策略-教育科学论坛2025年28期

基于具身认知的小学生量感培养“三入”策略

作者:孙玉婷 杨琳玲 古德英 杜琳 字体:      

中图分类号:G623.56 文献标识码:A文章编号:1673-4289(2025)10-0033-05

具身认知理论提出,认知是通过身体与环境的感知、操作与互动形成的。其一,认知与情境紧密关联。知识的意义蕴含于具体的情境中,唯有通过与(试读)...

教育科学论坛

2025年第28期