摘要：小学阶段“数的认识”（即对“1”与“多”的辩证认知）是一个对立与统一的过程，其认知内容主要体现为“数量的累加”“位值的拓展”“关系的增减”三个阶段。教师可以结合学生的认知规律与数的认知内容，梳理形（试读）...
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