全部分类/
教育教学/
辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

2024年05期

普通教育刊物。旨在加强基础教育，全面贯彻教育方针，为广大中小学教育工作者及教师服务。

扫码免费借阅

卷首 | 基础教育要打好拔尖创新人才培养的基础

卷首 | 基础教育要打好拔尖创新人才培养的基础

党的二十大报告指出：“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”2023年5月，中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习时，习近平总书记强调，“加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑”“基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质”。基于此，基础教育要为拔尖创新人
关注 | 以高阶思维能力为导向的初中语文阅读教学

关注 | 以高阶思维能力为导向的初中语文阅读教学

摘要：在初中语文阅读教学中引入高阶思维已成为提升学生阅读能力和思维品质的重要手段。教师在教学中可以巧妙选择切入点，培养学生的侧向思维能力；设计层进式板块组和问题链，推动学生实现思维进阶；设置情境式写作任务，培养学生的辩证思维与创造性思维能力；开展比较阅读，拓展学生思维广度。教师要根据学生的实际情况，通过合理的教学设计提升高阶思维品质，整体提升学生的语文核心素养。关键词：高阶思维；核心素养；初中
关注 | 基于问题解决的学生数学计算思维培养策略

关注 | 基于问题解决的学生数学计算思维培养策略

摘要：计算思维是明确问题及其解决方案的思维方式。计算思维与数学领域的密切关联为计算思维融入数学课堂提供了可能。教师应以数学问题为中心，设计指向计算思维培养的高中数学课堂教学流程，通过问题发现、问题分析、问题解决、方法反思与方法总结五个环节，强调抽象、分解、算法、评价与概括五个思维过程，进而落实计算思维的培养。关键词：计算思维；课堂教学；高中数学随着信息化社会的深入发展与数字技术的快速变革，
关注 | 文体视域下小学语文高阶思维能力的培养策略

关注 | 文体视域下小学语文高阶思维能力的培养策略

摘要：小说类文本关注情节发展冲突的设置，为培养学生的高阶思维能力提供了契机。教师只有激活学生的高阶思维能力，帮助学生洞察矛盾冲突产生的根源，才能使学生真正理解小说的内涵。鉴于此，教师要引导学生整体把握，在冲突的洞察分析中培养逻辑思维；细化解构，在冲突的辨析探寻中培养批判性思维；加剧升级，在冲突的叩击体验中培养创新思维；审视复盘，在冲突的转化还原中培养实践思维。关键词：文体视域；小说类文本；核心
关注 | 关注计算思维养成培育数学核心素养

关注 | 关注计算思维养成培育数学核心素养

摘要：计算的本质是数一数、算一算有几个这样的计数单位。计算不是单纯的计算技能训练，而是承载着学生计算思维养成的目标任务。教师在教学中应该厘清计算思维的内涵，处理好算理与算法的关系，以核心问题统领说理课堂，以辩课的方式驱动教学进程，提升学生的数学运算能力，培育学生的数学核心素养。关键词：计算思维；小学数学；数学核心素养；数学运算能力《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”
关注 | 核心素养导向下的小学语文习作教学路径与实施策略

关注 | 核心素养导向下的小学语文习作教学路径与实施策略

摘要：核心素养导向下，教师可以通过找准定位、整体考量习作进阶，搭设支架、具象转化习作方法，动态评价、迁移内化习作表达等角度，积极探索小学语文习作教学的路径与实施策略，充分发挥习作教学的育人功能，提高学生的语文核心素养。关键词：核心素养；学习任务群；习作教学；单元教学《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）的颁布，不仅凝练地阐述了语文核心素养，还创造性地提出了以学习任务
关注 | “具身认知”视野下小学中高年段写作教学策略探析

关注 | “具身认知”视野下小学中高年段写作教学策略探析

摘要：小学阶段是学生由形象思维向抽象思维转变的关键时期，听、说、读、写的整合活动对学生思维的转变具有重要的促进作用，而这一整合活动离不开思维能力训练。“思维能力”是语文核心素养的四大内涵之一，教师可在“具身认知”视野下，分析语文写作教学的困境，从依标把脉、理性思辨、催化具身这三个方面着手，提升学生的思维品质，探索小学中高年段写作教学的策略。关键词：小学；写作教学；思维能力；具身认知 2023
关注 | 基于核心素养提升的“七悦”课程体系构建

关注 | 基于核心素养提升的“七悦”课程体系构建

摘要：“七悦”课程是在本溪市平山区实验小学教育集团“悦”文化理念指引下，在优化国家课程的基础上，设计和构建的具有学校特色的课程体系，对学生理想信念、学习能力、艺术与审美素养、创新精神与实践能力、人文健康等素养的形成具有重要意义。针对小学生年龄特点，结合他们的实际需求，学校可通过学科教学和实践活动等方式，运用教师引导、家校合作、社会实践、成长评价等手段推进特色课程体系的建构，将核心素养的培养融入学科
教苑 | 聚焦小学数学核心概念的结构化教学路径构建

教苑 | 聚焦小学数学核心概念的结构化教学路径构建

摘要：小学数学教师在教学中应结合数学学科自带结构、自成体系的特点，关注整体知识的建构，突破教材自然单元禁锢，聚焦反映各个主题学科本质的核心概念，打破孤立的“一节课”局限，将教学的起点定在“一类、一组、一系列课”架构上，进行结构化的教学设计与实施。关键词：核心概念；结构化；量感；路径《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）在课程理念、学业质量描述和课程实施中都明确提出了
教苑 | 中小学铸牢中华民族共同体意识教育的探索与实践

教苑 | 中小学铸牢中华民族共同体意识教育的探索与实践

摘要：学校是开展铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地，中小学要在铸牢中华民族共同体意识上下功夫，让铸牢中华民族共同体意识厚植青少年心中。调研发现，中小学在开展铸牢中华民族共同体意识教育中，存在一些亟待解决的问题：一是教育体系不健全；二是教育资源不均衡；三是教育成效难以评价；四是师资队伍不足。针对这些问题，中小学应积极构建铸牢中华民族共同体意识的教育体系；推动教育教学创新和多样化；整合教育资源；建立科
教苑 | “实用性阅读与交流”学习任务群的设计与实施

教苑 | “实用性阅读与交流”学习任务群的设计与实施

摘要：“实用性阅读与交流”学习任务群以获取实用信息为主，充分综合学生的阅读能力，促进学生自主意识的觉醒。教师应充分彰显信息的实用性，使学生成为负责任的信息阅读者、传播者和发布者。在培育学生信息获取力、信息整合力和信息发布力的过程中，教师应综合关联阅读、思辨阅读和想象阅读，切实提高学生的语文核心素养。关键词：获取实用信息；综合阅读能力；实用性阅读与交流；学习任务群信息时代自由的话语情境让学生
教苑 | 生态结构化教学理念下数学知识地图的建构

教苑 | 生态结构化教学理念下数学知识地图的建构

摘要：小学数学生态结构化教学，要求教师能从教育生态学的角度审视教学，用结构化的思想来设计、组织课堂教学。由于课堂教学是以“碎片化学习”方式展开的，因而系统设计就非常重要。数学知识地图的合理开发与应用是系统设计的过程，同时也是儿童本位思想的充分体现，有助于生态结构化教学的开展。关键词：生态结构化教学；数学知识地图；碎片化学习；儿童本位小学数学生态结构化教学是指以生态教育和生命教育理念为核心，
教苑 | 辩证视角下小学数学“1 与多”的认知路径

教苑 | 辩证视角下小学数学“1 与多”的认知路径

摘要：小学阶段“数的认识”（即对“1”与“多”的辩证认知）是一个对立与统一的过程，其认知内容主要体现为“数量的累加”“位值的拓展”“关系的增减”三个阶段。教师可以结合学生的认知规律与数的认知内容，梳理形成以“1与多”为主题的、历经从绝对性认知到包容性认知再到相对性认知的辩证路径，以促进学生完整建构数的体系。关键词：1与多；辩证；认知路径；小学数学一、“1与多”的辩证内涵数的认识是小学数
教苑 | 小学数学综合与实践领域的结构化教学策略

教苑 | 小学数学综合与实践领域的结构化教学策略

摘要：在小学数学综合与实践领域的教学中，教师应当基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，以学生已有的认知经验为基础，从数学学科单元知识整体或跨单元、跨学科知识的角度预设活动，并且积极关注活动环节或项目之间的结构性，着力构建完整、系统的结构化主题活动，使学生在分析和解决问题中提升数学核心素养。关键词：小学数学；结构化；主题活动；综合素养《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以
教苑 | 基于英语学习活动观的分级阅读教学实践探究

教苑 | 基于英语学习活动观的分级阅读教学实践探究

摘要：分级阅读教学是激发学生阅读兴趣、提高学生阅读能力的有效途径，有利于培养学生的英语阅读素养。教师要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，依据学生的阅读水平和阅读经验展开具有针对性的阅读教学，通过学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，引导学生加强课外阅读，促使学生发展语言能力，增强文化意识，提升思维品质。关键词：英语学习活动观；分级阅读；主题意义英语分级阅读教学指按照学生的智
教苑 | 素养导向的初中语文辛弃疾壮词联读教学策略

教苑 | 素养导向的初中语文辛弃疾壮词联读教学策略

摘要：在教学辛弃疾南下后的三篇壮词时，要想在“中小学古诗词阅读教学学段融通”视域下开设一节素养导向的好课，教师可联系生活文本，在适切、生动的情境中整体设计阅读策略，让“我是稼轩文化朗读者”“我是稼轩文化探究者”“我是稼轩文化宣讲人”这三个进阶性任务引导学生一步步走近辛弃疾的人生，走进其内心深处的英雄梦与家国情，从而提升学生的精神品质，实现以文化人的初衷。关键词：辛弃疾；壮词联读；情境创设；学段
教苑 | 在小学低年级数学教学中培养学生数感的策略

教苑 | 在小学低年级数学教学中培养学生数感的策略

摘要：在小学低年级数学教学中，教师要引导学生学习用多种方法数物体数量，在具体活动中感知基数与序数的具体意义，体会到自然数是逐一递增的，并用数进行表达和交流。教师应通过观察、体验、表达、应用等方法增强学生的数感，提升数学能力，培养数学核心素养。关键词：低年级学生；数感；培养策略 “10的认识”是北师大版数学教材一年级上册第一单元“生活中的数”的第五课时“文具”中的内容。其教学目的是让学生学习用
教苑 | 基于核心素养的小学英语教学多元评价探究

教苑 | 基于核心素养的小学英语教学多元评价探究

摘要：在小学英语教学中，教师可实施多元评价，通过评价主体多元、评价形式多元和评价内容多元，对学生的能力水平和学习情况进行全方位的评价，使学生及时发现自己的问题，并采取有效的措施加以改进，促进学生英语核心素养的提升。关键词：核心素养；小学英语；多元评价《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）明确指出：“英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能
教苑 | 基于学习活动观的初中英语语篇教学策略

教苑 | 基于学习活动观的初中英语语篇教学策略

摘要：英语学习活动观在落实英语学科核心素养的过程中具有重要作用。基于英语学习活动观设计和实施初中英语课堂教学，能够使学生发展语言能力，增强文化意识，发展思维品质，提升学习能力，促进英语核心素养的发展。在英语学习活动观指导下解读文本，教师应开展“三个层次”的学习活动，提高阅读教学效率，形成较为成熟的初中英语语篇教学策略。关键词：英语学习活动观；初中英语；阅读教学英语学习活动观在落实英语学科核
教苑 | 新课标背景下初中历史单元主题教学实践探索

教苑 | 新课标背景下初中历史单元主题教学实践探索

摘要：在日常历史课堂教学中，教师不能机械照搬教材内容，应该根据教学实际情况，基于单元主题学习对教学内容进行选择和适当整合，选择典型的、主题明确的教学资源，根据其内在联系进行重构，构建主题知识体系，设计有效的教学过程，实现历史学科核心素养的培养。关键词：新课标；初中历史；单元主题教学《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）指出，“历史课程内容由若干个学习专题组成，这些专
教苑 | 基于核心素养的小学科学思维型概念建构教学范式的实施策略

教苑 | 基于核心素养的小学科学思维型概念建构教学范式的实施策略

摘要：基础教育课程改革以来，小学科学逐渐由传统注重科学知识教学向倡导学生通过探究实践活动建构科学概念转变。教学中，教师要通过科学思维训练，帮助学生建构科学、严谨、规范的科学概念，形成相应的科学观念。基于此，教师可以运用思维型概念建构教学范式，设计有效教学活动，促进学生的深度学习。关键词：核心素养；思维型概念；教学范式《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）提出了对学生
教苑 | 核心素养背景下小学生信息社会责任培养的实践与思考

教苑 | 核心素养背景下小学生信息社会责任培养的实践与思考

摘要：现代社会，信息通过网络飞速传播，丰富多彩的信息资源改变了小学生的生活方式，小学生容易受到纷繁复杂的信息的影响。教师引导学生不断内化道德行为、形成文明规范、培育信息社会责任，有助于规范学生的日常行为，提升学生的学科核心素养。关键词：信息社会责任；核心素养；信息科技随着互联网、人工智能等技术的不断发展，人类社会已经进入了信息时代。信息通过网络飞速传播，丰富多彩的信息资源正在全方位改变着小
考试 | 群文阅读理念下高考语文阅读试题探析

考试 | 群文阅读理念下高考语文阅读试题探析

摘要：在全面推进高考综合改革的背景下，近年的高考语文阅读试题不论是全国统一命制的试卷还是各省命制的试卷，均出现了群文阅读。具体呈现为“组织一组具有深层关联的文本，开展整体性阅读，在比较与整合中考查学生的系统性思考和融贯性思考能力”的创新性试题。教师应基于标准的教育考试的角度，探究群文阅读理念下高考语文阅读试题的文本组织特征、主要阅读行为特征和问题思考方式特征，并分析相应特征呈现的原因。关键词：
考试 | 大单元教学赋能高中英语应用文写作试题命制探析

考试 | 大单元教学赋能高中英语应用文写作试题命制探析

摘要：新高考英语试卷日渐凸显对学科素养的考查要求，其表征为对学生语言能力和思维品质的综合考查。应用文写作命题兼具的灵活性和开放性特征，可对学生在限定时间内进行全方位考查。随着大单元教学模式在高中英语教学中普及推广，围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境下整合后的教学实践也亟需与之相匹配的考查评价模式。从大单元教学赋能高中英语应用文写作的价值意蕴、应用机理维度来探索体现立德树人根本任务
案例 | 基于初中化学“教—学—评”一体化的大单元教学设计

案例 | 基于初中化学“教—学—评”一体化的大单元教学设计

摘要：大单元教学是培养学生核心素养的抓手。《义务教育化学课程标准（2022年版）》强调要重视课程内容的结构化，重视以主题为引领，使课程内容情境化。教师应深入思考化学知识背后的本质和内涵，将知识内容结构化，基于“教—学—评”一体化，发挥教学目标的核心导向功能，实现教学由知识为本向素养为本的转化，促进学生化学核心素养的发展。关键词：核心素养；大单元教学；教学设计《义务教育化学课程标准（2022
案例 | 基于大概念的初中生物学大单元教学设计探究

案例 | 基于大概念的初中生物学大单元教学设计探究

摘要：大单元教学设计是落实学科核心素养培养的重要途径之一，是以学科大概念、大任务或大问题为单位进行的。教师应探究如何进行初中生物学大单元教学设计，寻求适合《义务教育生物学课程标准（2022年版）》理念的大单元教学设计新思路和新方法。关键词：学科核心素养；大概念；大单元教学设计《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）从知识体系、内容架构等方面进行了研制和修订，提炼出包

辽宁教育·教研版

目录

卷首 | 基础教育要打好拔尖创新人才培养的基础

卷首 | 基础教育要打好拔尖创新人才培养的基础

关注 | 以高阶思维能力为导向的初中语文阅读教学

关注 | 以高阶思维能力为导向的初中语文阅读教学

关注 | 基于问题解决的学生数学计算思维培养策略

关注 | 基于问题解决的学生数学计算思维培养策略

关注 | 文体视域下小学语文高阶思维能力的培养策略

关注 | 文体视域下小学语文高阶思维能力的培养策略

关注 | 关注计算思维养成 培育数学核心素养

关注 | 关注计算思维养成 培育数学核心素养

关注 | 核心素养导向下的小学语文习作教学路径与实施策略

关注 | 核心素养导向下的小学语文习作教学路径与实施策略

关注 | “具身认知”视野下小学中高年段写作教学策略探析

关注 | “具身认知”视野下小学中高年段写作教学策略探析

关注 | 基于核心素养提升的“七悦”课程体系构建

关注 | 基于核心素养提升的“七悦”课程体系构建

教苑 | 聚焦小学数学核心概念的结构化教学路径构建

教苑 | 聚焦小学数学核心概念的结构化教学路径构建

教苑 | 中小学铸牢中华民族共同体意识教育的探索与实践

教苑 | 中小学铸牢中华民族共同体意识教育的探索与实践

教苑 | “实用性阅读与交流”学习任务群的设计与实施

教苑 | “实用性阅读与交流”学习任务群的设计与实施

教苑 | 生态结构化教学理念下数学知识地图的建构

教苑 | 生态结构化教学理念下数学知识地图的建构

教苑 | 辩证视角下小学数学“1 与多”的认知路径

教苑 | 辩证视角下小学数学“1 与多”的认知路径

教苑 | 小学数学综合与实践领域的结构化教学策略

教苑 | 小学数学综合与实践领域的结构化教学策略

教苑 | 基于英语学习活动观的分级阅读教学实践探究

教苑 | 基于英语学习活动观的分级阅读教学实践探究

教苑 | 素养导向的初中语文辛弃疾壮词联读教学策略

教苑 | 素养导向的初中语文辛弃疾壮词联读教学策略

教苑 | 在小学低年级数学教学中培养学生数感的策略

教苑 | 在小学低年级数学教学中培养学生数感的策略

教苑 | 基于核心素养的小学英语教学多元评价探究

教苑 | 基于核心素养的小学英语教学多元评价探究

教苑 | 基于学习活动观的初中英语语篇教学策略

教苑 | 基于学习活动观的初中英语语篇教学策略

教苑 | 新课标背景下初中历史单元主题教学实践探索

教苑 | 新课标背景下初中历史单元主题教学实践探索

教苑 | 基于核心素养的小学科学思维型概念建构教学范式的实施策略

教苑 | 基于核心素养的小学科学思维型概念建构教学范式的实施策略

教苑 | 核心素养背景下小学生信息社会责任培养的实践与思考

教苑 | 核心素养背景下小学生信息社会责任培养的实践与思考

考试 | 群文阅读理念下高考语文阅读试题探析

考试 | 群文阅读理念下高考语文阅读试题探析

考试 | 大单元教学赋能高中英语应用文写作试题命制探析

考试 | 大单元教学赋能高中英语应用文写作试题命制探析

案例 | 基于初中化学“教—学—评”一体化的大单元教学设计

案例 | 基于初中化学“教—学—评”一体化的大单元教学设计

案例 | 基于大概念的初中生物学大单元教学设计探究

案例 | 基于大概念的初中生物学大单元教学设计探究

过往期刊

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

辽宁教育·教研版

猜你喜欢

兴趣阅读·少年诗刊

Journal of Mechanics Engineering and Automation

青少年法治教育

孔子学院

现代职业教育·职业培训

现代职业教育·中职中专

高中生学习·高一版

大作文

山东政法学院图书馆

山东政法学院图书馆

新用户注册

注册成功

修改电子邮件

关注 | 关注计算思维养成培育数学核心素养

关注 | 关注计算思维养成培育数学核心素养