高中语文《红楼梦》整本书阅读教学路径-语文世界(教师版)2024年10期

高中语文《红楼梦》整本书阅读教学路径

作者：孙娇字体：小中大

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新课标将多个学习任务群作为高中语文课程教学内容，统编版高中语文教材已将《红楼梦》列入整本书阅读计划之中，在此背景下，如何引导学生开展《红楼梦》整本书阅读活动就成为高中语文教师必须深入思考的问题。

一、整（试读）...

语文世界(教师版)

2024年第10期

期刊目录

读书的态度
“微”中见大：让微课成就小学语文高效课堂
“教学评”一体化视角下的大单元教学探索
借助多元对话，助推学生轻松学习小古文
中职语文古诗词教学中传统文化教育的融入策略
在古诗词教学中融入中华传统文化
基于小学高年级学生文言文学习能力培养的思考
例谈小学项目式作业设计与实施的策略
基于核心素养的中职语文群文阅读教学策略
整本书阅读中小说人物赏析方法探究
统整性学习任务的设计策略
坚守语文本位，厚植生命教育
基于“思辨性阅读与表达”任务群理念的文本赏析策略
小学语文思辨性阅读教学例谈
如何挖掘语文阅读教学的育人价值
小学语文阅读情境的创设策略
在初中语文阅读教学中渗透美育的策略
基于思维发展的阅读教学实践
基于多模态话语分析的初中语文阅读教学创新策略
想象，让语文阅读教学提质增效
高中语文《红楼梦》整本书阅读教学路径
通过阅读感知现代文人物形象的策略分析
初中语文群文阅读专题教学策略例析
小学语文教学中开展绘本阅读的有效路径
习作起步阶段“素材积累”指导策略
浅析初中交往式作文教学的策略
高中议论文“微写作”教学探索
如何在写作教学中激发学生的创意思维
情境教学法在小学语文作文教学中的运用策略
从“意义”到“灵性”
素养导向下的小学语文主题式作业设计策略
寻得生活“源头”活水来
浅析小学语文教学中“知行合一”的实践策略
高中语文文本解读模式探析
初中语文情境化命题模式解析
沿着《桃花源记》的风景追寻宁静的心境
语文要素“联系生活实际”的教学落实
浅析语文跨学科教学策略
在读写联结中丰富个体语言经验
基于思政融合的小学语文跨学科教学策略
基于初中语文名著复习的思考
浅析非连续性文本资源整合的策略
小学生参与语文教材插图编创的美育价值意蕴
以结构化教学助力学生高阶思维发展
初中语文教学与劳动教育融合的策略
信息技术在小学语文口语交际中的应用策略
基于审美的初中书法项目化学习实践探究
探索小学语文大单元设计落地生根的策略
唤醒主体意识，促进学生主动学习

山东政法学院图书馆

高中语文《红楼梦》整本书阅读教学路径

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