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家长·下

家长·下

2025年08期

《家长》是一本有较高学术价值的大型月刊，主要任务是宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外教育理论研究成果和实践经验。自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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刊首 | 假期时光要给孩子“留白”

刊首 | 假期时光要给孩子“留白”

七月的风已有燥热的感觉，站在讲台上，我总能发现孩子们不自觉地望向窗外。在课间活动时，我时常听到他们对即将到来的暑期长假的向往与期待。当我打开班级微信群，看到家长们纷纷发来的暑期计划表时，表格中那些精准到分钟的学习安排仿若一张密不透风的网，罩住了孩子们的快乐和期待，以及他们本该无忧无虑的童年。 “教育焦虑”在当今已成为常态，孩子们的暑期生活被补习班的课程排满，原本用来舒展身心的假期，悄然变成另一场
本刊视线 | 育人为本，心育为先

本刊视线 | 育人为本，心育为先

青少年是祖国的未来和希望，因此保障青少年身心健康发展至关重要。初中阶段不仅是学生学习生涯中非常重要的时期，也是学生人生发展过程中极为重要的一个阶段。这一时期，学生不仅需要面临生理上的迅速发展，还伴随着心理上的诸多变化，如自我意识增强、心理日益成熟等，与此同时，各类心理困扰、心理问题也明显增多。为了更好地帮助学生顺利地度过青春期，促进学生身心健康发展，教师就必须增强对学生心理问题的关注，积极开展并落
本刊视线 | 游戏化体育活动促进幼儿体能发展的策略

本刊视线 | 游戏化体育活动促进幼儿体能发展的策略

体能训练就是通过走、跑、跳、爬、滚等运动，锻炼身体平衡性、协调性、灵敏性和柔韧性，既包括运动素质锻炼也包括心理健康培养。在幼儿园教育体系中，幼儿体育教学是提高幼儿身体素质的重要活动方式之一。为了帮助幼儿更好地参与体育活动，达到提高体能状态的目的，将游戏引入体育活动中，是一种行之有效的方法。众多科学研究已经表明，体育游戏对培养幼儿正确判断事物影响深远，不仅能有效调动幼儿参与活动的积极性，而且通过运动
本刊视线 | 音乐游戏与幼儿体育活动结合策略

本刊视线 | 音乐游戏与幼儿体育活动结合策略

作为基础教育的前置教育，幼儿教育在内容、形式与侧重上都与中小学教育有着本质上的区别。游戏是幼儿教育活动的主要载体，幼儿也更愿意参与游戏式的集体活动。而音乐与体育分别对应着素质教育德智体美劳中的“美”和“体”。在素质教育“五育并举”的大背景下，音乐与体育共同开展教育成为大势所趋。所以，幼儿教育中音乐游戏与体育活动的结合也变得顺理成章。如何将音乐游戏与幼儿体育活动相结合，成为幼儿教师需要重点思考并优先
本刊视线 | “五育融合”视域下幼儿园开展体育教学的实践

本刊视线 | “五育融合”视域下幼儿园开展体育教学的实践

随着社会的发展与时代的进步，幼儿园教学领域也在不断改革创新，“五育融合”视域下幼儿园开展体育教学的重要性也愈加凸显，在使幼儿产生运动兴趣、掌握运动技能、养成运动习惯等方面具有重要意义。因此，本文围绕着“五育融合”视域下幼儿园开展体育教学的价值简述、德育引领、智育支持、美育渗透、劳动实践等进行阐述，以期对幼儿园教师顺利开展体育教学提供有价值的参考。一、“五育融合”视域下幼儿园开展体育教学的价值简
本刊视线 | 基于游戏化教学的儿童大肌肉动作发展策略与实践

本刊视线 | 基于游戏化教学的儿童大肌肉动作发展策略与实践

在当前全面发展与寓教于乐的教育理念引领下，游戏化教学凭借其优势，在儿童教育中大放异彩。对于儿童来说，大肌肉动作的发展不仅是身体发育的显著表现，还是他们认知世界、提升运动能力、树立自信、培养团队合作精神的基础。游戏化教学融入儿童大肌肉动作发展的教育实践，既能激发儿童参与体育活动的兴趣与激情，还能在欢乐的氛围中推动儿童身体协调性、灵活性、力量的稳定提升。幼儿的成长轨迹受多元因素影响，而保障其身体健
本刊视线 | 教学评一致性下的小学数学符号意识教学实践

本刊视线 | 教学评一致性下的小学数学符号意识教学实践

数学是我国教育体系的重要组成部分。教师通过有效的数学教学，可以推动学生工程思维等的提升，拓宽学生就业、择业范围，从而为学生未来的发展奠定坚实基础。在新课改背景下，教师对数学教学的重视程度不断提升。而符号意识是数学教学的重要构成部分，其不仅是数学中重要的表达工具，还是数学思维和交流的重要媒介。在小学数学教学中，教师培养学生的符号意识，可以帮助学生逐渐建立起数学概念，从而提高学生解决问题的能力。
本刊视线 | 思维导图在小学数学教学中的应用策略

本刊视线 | 思维导图在小学数学教学中的应用策略

在教育改革工作持续推进的背景下，各种现代化的教学理念和教学方式的应用，为教师进一步提升教学质量注入了源源不断的活力。在这种背景下，小学数学的课堂教学模式也在与时俱进地做出适应性的创新和完善，为学生积极参与课堂学习互动创设了良好的学习环境。思维导图作为一种具象化的思维工具，在小学数学知识点的讲解和教学梳理中也具有不可或缺的重要作用。从小学数学知识内容的呈现特点来看，无论是代数计算还是几何图形问题，都
本刊视线 | 核心素养下初中数学符号意识的培养

本刊视线 | 核心素养下初中数学符号意识的培养

数学符号意识作为学生数学学习的必备能力与素养，对学生数学分析和逻辑推理能力的提升都具有积极作用。数学符号意识的培养直接关系学生在数学问题分析与解决过程中的实践能力。为此，教师应立足初中数学核心素养教育背景，在日常教学中有针对性地培养学生的数学符号意识，深化学生对数学符号的了解和掌握，并在引领学生高效学习的实践活动中驱使学生树立正确的符号意识，助力学生学会运用数学符号的方式体现数量关系、图形变
本刊视线 | 新课标下小学数学单元整体教学

本刊视线 | 新课标下小学数学单元整体教学

立足单元整体开展教学是新课标向教师提出的明确要求，基于单元框架整体规划与实践教学也是新课标下教学育人的一条有效路径，或者说是对传统教学的一次重要升级和优化。教育关联着生活，学生需要学习的知识和技能都指向其在生活中对现实问题的探究、思考与解答，不管是哪一门课程，其知识点都能借助与生活之间的联系形成一个完整、系统的体系，同一课程内部的知识点也是如此。这种客观存在的逻辑关联是整合单元并开展单元整体教学的
本刊视线 | 基于大概念视角的小学数学单元整体教学

本刊视线 | 基于大概念视角的小学数学单元整体教学

近年来，随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）和《深化新时代教育评价改革总体方案》的颁布，教育界开始重视培养学生的核心素养和综合能力。然而，当前小学数学教学中仍然存在知识点分散教授、目标模糊、教学方法单一等问题。传统教学模式容易使学生产生碎片化理解，难以形成系统的数学知识网络，从而影响知识迁移能力和数学核心素养的发展。因此，本文旨在基于大概念视角，探讨小学数学单元整体
本刊视线 | Geogebra在立体几何教学中培养直观想象能力的策略

本刊视线 | Geogebra在立体几何教学中培养直观想象能力的策略

Geogebra软件是一款功能强大的动态数学工具，具有强大的图形绘制、动态演示与交互功能。将其应用于高中数学教学中，可以很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维与核心素养。基于此，本文深入探讨其对学生直观想象能力培养的重要作用，通过分析该软件在提升教学成效、优化教学过程、激发学生兴趣等方面的应用价值以及借助动态演示、互动探究、实践任务和多元展示等具体策略，阐述了如何有效运用Geogebra助力
本刊视线 | 情境教学在小学数学课堂中的实践路径

本刊视线 | 情境教学在小学数学课堂中的实践路径

情境教学在小学数学课堂中，对提升教学质量、帮助学生数学学习具有重要作用。创设生活、问题、游戏等不同情境，能有效激发学生学习兴趣，加深他们对数学知识的理解程度，提升知识运用能力。本文详细探究小学数学课堂运用情境教学的具体方法，为小学数学教师开展情境教学提供实践参考，以促进教学效果的提升。小学数学作为基础教育的关键构成部分，在培养学生思维能力、构建知识体系方面具有重要意义，但传统教学模式多侧重于知
本刊视线 | 教学评一体化模式下初中数学教学实践

本刊视线 | 教学评一体化模式下初中数学教学实践

教学评一体化模式强调教学、学习和评价是一个有机整体，三者相互关联、相互促进。在这种模式下，评价不再是教学结束后的孤立环节，而是贯穿教学全过程，为教学的调整和改进提供依据。这还有助于教师精准把握学生学习情况，及时调整教学策略，促进学生有效学习。因此，探索教学评一体化模式在初中数学教学中的实践路径具有重要的现实意义。一、教学评一体化模式在初中数学教学中的意义（一）促进教学目标达成教学评一体
本刊视线 | 问题导学法在高中数学教学中的应用实践

本刊视线 | 问题导学法在高中数学教学中的应用实践

指导学生探索学习数学知识，本质上就是一个从提出问题到分析问题、再到解决问题的发展进步过程。高中是一个重要的学习阶段，学生已经具备一定的学习能力，但他们解决问题的能力、数学思维能力仍然有待提升。针对目前的高中数学课堂教学情况来看，虽然部分教师已经有意识地开展问题教学法的探索研究，但课堂中提出的问题质量并不高，难以激发学生探究兴趣，无法发挥应有的“桥梁”作用，做不到启发学生思维。教师在高中数学教学
管理 | 提高小学道德与法治教学成效的思与行

管理 | 提高小学道德与法治教学成效的思与行

小学道德与法治课程是塑造学生正确的价值观、道德观和法治观念的核心课程，在培养学生正确行为规范、价值观念和法治精神等素养方面具有重要作用。如今社会环境复杂多变，教育教学在不断改革发展，如何提升道德与法治教学成效，成为教育工作者亟待思考与探索的重要课题。因此，在小学道德与法治教学中，教师应以先进的教学理念和多样化的教学手段，打造有趣、有质量的道德与法治教学活动，让学生获得更深刻的知识理解与学习体验，促
管理 | 初中道德与法治跨学科主题教学的价值及实践

管理 | 初中道德与法治跨学科主题教学的价值及实践

核心素养培养是当前教育改革的重要方向，其不仅关注学科知识和技能的传授，还强调创新思维、批判性思维和社会责任感的提升。在这种背景下，初中道德与法治课程作为培养学生思想品德和法治观念的关键课程，面临着有效融合学科知识、提升学生综合素养的挑战。跨学科主题教学作为一种创新模式，通过整合不同学科的知识与方法，提升学生理解问题、解决问题的能力，全面提升核心素养。基于此，本文探讨核心素养导向下初中道德与法治跨学
管理 | “大思政课”视域下小学道德与法治体验式教学策略

管理 | “大思政课”视域下小学道德与法治体验式教学策略

针对小学道德与法治教学中存在的目标空泛化与实践脱节问题，本文基于“大思政课”理念的体验式教学策略探索有效路径。通过分层目标设计将抽象的价值观转化为具体行为指引，依托真实情境中的矛盾冲突激发思辨能力，整合社会资源拓展教学场域，并建立动态评价机制追踪行为转化。该策略旨在突破传统课堂知识本位的局限，促进道德认知与行为实践的深度融合，为小学思政教育实现知行统一提供方法论支持。当前小学道德与法治教育面临
管理 | 运用信息技术助力初中英语听说教学

管理 | 运用信息技术助力初中英语听说教学

英语是一门语言学科，其中听说能力是学生应用英语进行交际的基础。在语言交际活动中，听、说是最主要的活动形式，其中听是语言输入的过程，说则是语言输出的过程。它们在个体语言交际能力发展中都具有不可或缺的重要价值。因此，在进行英语教学时，教师应高度重视培养学生的英语听说能力，发展学生的英语学科素养。但从初中英语实际教学情况来看，大多数教师受传统教育理念的影响，在授课时通常侧重于对词汇、语法、应试技巧等内容
管理 | 新课标理念下的小学语文跨学科教学

管理 | 新课标理念下的小学语文跨学科教学

在新课标的指引下，小学语文教学正经历一场深刻的变革，它打破了学科之间的边界，鼓励教师挣脱固有的思维框架，以核心素养为基础，引领学生从碎片化学习迈向整体化学习。在这个过程中，教师的使命不仅在于拓展学生的知识领域，还在于提升他们的思维品质和实践技能，帮助学生深入挖掘语文的宝藏，灵活运用于生活的各个角落。语文教师不仅教授学生学习知识，还教会他们将知识应用于实践。这样可以进一步培养他们的审美情趣和人文素养
管理 | 基于人工智能学习平台的小学数学个性化学习

管理 | 基于人工智能学习平台的小学数学个性化学习

人工智能技术已经渗透到教育行业，对小学数学课堂教学带来了革命性变革。教师应利用智能教学系统，精确掌握学生的学习状况和兴趣，实施个性化教学策略。系统营造的虚拟学习环境有助于学生攻克学习中的难题，促进学生对知识的深入理解。此外，人工智能的应用使教师能更综合地衡量学生的学习成效，有效识别并纠正学生学习中的不足。课前，平台辅助分析学情，为每位学生定制个性化学习计划，指导教师选择适宜教学策略；课中，AI辅助
管理 | 以信息技术助力幼儿园游戏化教学的策略

管理 | 以信息技术助力幼儿园游戏化教学的策略

在学前教育改革背景下，幼儿园教师应围绕信息技术助力幼儿园游戏化教学的相关内容进行分析和研究，以实现信息技术手段与幼儿园游戏化教学的有效融合，打造信息化游戏教学环境，进而提升幼儿园游戏化教学的水平。本文从增强幼儿参与游戏化教学活动的兴趣、促进幼儿个性化学习能力的发展、提升幼儿园教师的信息化教学水平等角度入手，论述以信息技术助力幼儿园游戏化教学的意义。在此基础上，本文总结了以信息技术助力幼儿园游戏化教
管理 | 信息技术背景下小学数学教学策略

管理 | 信息技术背景下小学数学教学策略

信息技术的发展为教育现代化带来了极大的便利。它已经深入各个学科的教学工作，成为促进教育发展和学生进步的重要力量。在小学数学教育中，教师要想提高课堂教学效率，就必须借助新的教学思路，在信息技术的帮助下革新教学方法。传统的数学教学只单纯地讲解相关知识点，由于缺乏与信息技术的结合，导致学生对数学知识的内在抽象性和逻辑性难以理解。只有将信息技术与小学数学教学进行深度融合，才能促进教师优化教学方法和教学内容
管理 | 家园协同下的幼儿劳动教育策略

管理 | 家园协同下的幼儿劳动教育策略

劳动教育是学前幼儿教育的重要组成部分，对幼儿动手实践能力以及良好习惯的养成有积极的促进作用。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极指导、帮助家长提高教育能力。幼儿园和家庭作为幼儿教育的两个主要阵地，承载着培养幼儿学习与生活能力的重要职责。但是，从当前幼儿学前教育工作的开展情况来看，幼儿园仍旧
管理 | 问题驱动教学法在初中物理教学中的应用

管理 | 问题驱动教学法在初中物理教学中的应用

随着我国教育改革的深入，初中物理教学也在不断探索新的教学方法和模式，以适应新时代学生的学习需求。问题驱动教学法作为一种有效的教学策略，在初中物理教学中的应用越来越广泛。它不仅能提高学生的物理学习效率，还能培养学生的综合能力和创新思维能力。在今后的教学实践中，教师可以对问题做出相应的优化，使其设计更具针对性，更符合实效性；并结合其他教学方法，如信息技术、实验教学等，丰富问题驱动教学法的内涵和外延，为
管理 | 小学语文整本书阅读教学的有效策略

管理 | 小学语文整本书阅读教学的有效策略

随着新课程改革的深入推进，我国对基础教育阶段的教学质量要求越来越高。其中，语文教学作为基础教育的重要组成部分，其教学的好坏直接关系学生综合素质和未来的发展。在小学语文教学中，整本书阅读作为一种新兴教学方式，逐渐受到广泛关注。整本书阅读不仅能培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，还能促进他们情感、态度和价值观的全面发展。然而，在实际教学中，许多教师对整本书阅读教学的认识不足，其教学方法往往过于
教学 | 初中历史项目式学习的价值及实施路径

教学 | 初中历史项目式学习的价值及实施路径

初中历史课作为一门研究历史发展的史学类课程，对于学生自主思辨能力和学习能力都有着较高的要求。在初中历史的教学中，为了进一步提高历史课堂教学的质量，同时践行以学生为学习主体的新课标要求，教师在实践教学环节要积极引入现代化的教学理念和教学方式，为提高学生学习质量和发展学生核心素养创造良好的条件。项目式学习是新课改背景下一种全新的教育理念，与传统教学模式不同，这种教学方式强调学生在学习中的主动参与意识，
教学 | 单元整合，融合共生

教学 | 单元整合，融合共生

新课标背景下，单元教学模式成为教育工作者关注的重点。为了提高小学英语阅读教学的质量，教师在教学中应整合多学科、多领域的知识，促进知识融合共生。本文结合单元整合的内涵，探讨基于单元整合的小学英语阅读教学的意义与原则，从“围绕单元主题，明确目标与整合内容”“基于学生学情，创新设计阅读活动”“促进教学改进，构建多元评价体系”方面提出基于单元整合的小学英语阅读教学策略。《义务教育英语课程标准（2022
教学 | 问题导学教学模式在初中物理教学中的应用

教学 | 问题导学教学模式在初中物理教学中的应用

培养具有较强思考能力和创造力的复合型人才是现阶段教育教学工作的重点，也是社会发展对人才培养提出的具体要求。问题是学生思维的“触发器”，在初中物理教学中有效应用问题导学教学模式既能促进学生自主学习、深度思考，培养学生的思考能力和创造力等素养，也能提升初中物理教学效果。然而，从当前初中物理教学情况来看，部分教师对问题导学教学模式的应用不重视，仍然采用传统的教学模式开展教学活动，只注重理论知识的灌输，忽
教学 | 细胞结构与功能的常见易错点及高效记忆法

教学 | 细胞结构与功能的常见易错点及高效记忆法

细胞结构与功能是生物学教育的核心内容，然而，学生在学习过程中常出现理解偏差，影响知识掌握的深度和广度。为了提升生物学教学的质量，《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）强调课程教材应发挥培根铸魂、启智增慧的作用，体现国家对教育的基本要求。2023年发布的《中国生物学2035发展战略》指出，生物学科的发展需要注重基础教育阶段的教学质量，培养学生的科学素养和创新能力。在这种背
教学 | 新课标下初中历史教学评一体化课堂构建策略

教学 | 新课标下初中历史教学评一体化课堂构建策略

对教学评的衔接与实践，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出了明确的要求，即注重实现教学评一致性，注重实践一体化的教学评，并借此引出了教学评一致性与教学评一体化的概念。完整的教学活动主要由教、学、评的三个环节构成，分别指向教师讲解知识与教授技能的过程、学生理解知识与体验实践的过程，以及教师同学生一起站在不同视角下评价教、学质量和效果的过程。对教、学、评的有效衔接有利于
教学 | 基于STEAM理念的REL机器人课程开发与实施路径

教学 | 基于STEAM理念的REL机器人课程开发与实施路径

在二十一世纪的教育领域中，STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）理念以其独特的跨学科融合性和实践导向性，成为推动教育改革的重要力量。STEAM理念与REL机器人教学的融合，不仅契合当前科技快速发展的时代背景，还满足社会对复合型、创新型人才的迫切需求。通过STEAM理念，REL机器人教学不再局限于单一学科知识的传授，而是将多学科知识有机融合，形成了一个综合性的学习平台。这样的教学模式不仅有
观点 | “双减”背景下小学语文跨学科教学实例

观点 | “双减”背景下小学语文跨学科教学实例

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。其中跨学科学习是拓展型学习任务群之一。以跨学科学习任务为载体，教师可以深度融合不同学科知识，培养学生跨学科解决问题的能力。立德树人的教育目标对各学科教学工作提出了更高的标准与要求。为此，在小学语文课堂教学设计中，教师应积极转变传统的教学观念，并加强对学生跨学科学习能力的培养力度，为学生综
观点 | 新课标视角下初中数学大单元教学原则及策略

观点 | 新课标视角下初中数学大单元教学原则及策略

新课标强调大单元教学模式在教学活动中的应用，这要求初中数学教师要转变传统教育理念，引入创新教学方法，从而优化初中数学教学体系，落实新课标育人要求。大单元教学在初中数学教学中的有效应用，要求教师要加深对大单元教学的认识，并结合学情进行教学设计，从而确保其优势的发挥，提升初中数学教学质量。鉴于此，本文展开详细分析，阐述了大单元教学的概念，分析了大单元教学原则，提出了初中数学大单元教学实施的具体策略。本
观点 | 传统文化视域下小学数学单元整体教学实践

观点 | 传统文化视域下小学数学单元整体教学实践

中华优秀传统文化是中华民族绵延数千年的精神纽带，蕴含着丰富的数学智慧与教育资源。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）进一步强调了学科要发挥自身的育人功能，增强学生的核心素养，并将传统文化融入数学教学成为落实核心素养培育的重要抓手。单元整体教学以结构化思维整合知识体系，为传统文化与数学教学的深度融合提供了有效载体。教师积极探索中华优秀传统文化视域下小学数学单元整体教学的意义与实
观点 | 小学语文智慧课堂建设的实践策略

观点 | 小学语文智慧课堂建设的实践策略

在新时代创新教育背景下，智慧课堂应运而生。智慧课堂是指利用校园内部的计算机技术、通讯技术和科学规范的规划对课堂教学相关的信息资源进行整合管理，从而构成统一的用户管理、资源管理和权限控制。针对小学语文学科教学，教师可以有效利用移动设备端，构建智慧课堂，方便学生更便利地搜集和获取学习资源。同时，教师也要发挥多媒体教学设备的互动作用，联通线上和线下两界，使教学互动立体化，真正发挥出语文智慧课堂的优势。
观点 | 幼儿园游戏化教学实践路径

观点 | 幼儿园游戏化教学实践路径

幼儿园是幼儿接受学前教育的主要场所。幼儿时期是人身心发展的关键期，这一时期幼儿的各项能力发展十分迅速。然而，这个时期的幼儿存在注意力不够集中、自控力较差、思维较为具体形象、抽象逻辑思维尚不发达等问题。传统的说教式、灌输式教学很难调动幼儿的学习积极性，也不利于幼儿多方面能力的发展。游戏是幼儿的基本活动，是幼儿认识世界、发展能力的重要途径。游戏化教学顺应了幼儿身心发展的规律和特点，通过寓教于乐，在游戏
观点 | 初中英语大单元教学中语境理论的应用与实践

观点 | 初中英语大单元教学中语境理论的应用与实践

初中英语大单元教学模式，是将传统的模块化教学转变为整体单元教学，即通过梳理单元中各教学模块之间的联系和规律，帮助学生形成完整的单元知识体系，促进学生深度理解和记忆相关知识。语境理论则可以帮助学生有效应对英语语言知识学习中的“一词多义”、不同情感色彩等学习难点，使学生在真实、连贯的语言环境中学习英语，帮助学生快速掌握英语知识。在初中英语大单元教学模式下应用语境理论进行教学，能从两个层面帮助学生学习，
观点 | 深度学习视角下历史中心议题的教学实践

观点 | 深度学习视角下历史中心议题的教学实践

随着教育改革的不断深入，深度学习已经成为教育领域的研究热点。在历史教学中，如何引导学生深入探究历史问题，培养其批判性思维和问题解决能力，是当前历史教学的重要任务。本文从深度学习视角出发，探讨历史中心议题的教学实践策略，以期为历史教学提供新的思路和方法。本文旨在揭示深度学习在历史教学中的应用价值，为历史教师提供可借鉴的教学案例和启示，进一步推动历史教学的改革与发展。一、理论基础（一）深度学习
观点 | 幼儿园户外“亲自然”主题教学活动的实践策略

观点 | 幼儿园户外“亲自然”主题教学活动的实践策略

户外活动是幼儿园学前教育工作的重要组成部分。通过户外活动，幼儿既能在更宽敞的环境中自如跑跳运动，提升肢体协调性；又能接触到多样化的自然事物，促进认知发展；还能释放幼儿旺盛的精力与热情，舒缓情绪，实现全面发展。“亲自然”是幼儿园户外活动的常见形式之一，旨在为幼儿创造更多的亲近自然、感受自然和探索自然的机会，助力幼儿实现综合素质的提升。因此，如何正确开展“亲自然”主题活动成为当下备受关注的议题。一
观点 | 小学美术课程标志设计教学策略

观点 | 小学美术课程标志设计教学策略

随着素质教育改革的不断推进，如何增强学生的审美意识、提升学生的艺术素养已经成为美术教育工作者关注的焦点。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出，要坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中提高艺术素养和创造能力。因此，相关教师应结合标志设计等具体的教学内容，引导学生积极参与，结合创新化的教学方法，积极调动学生的学习兴趣，培养学生的动手实
观点 | 嘉庚建筑元素融入美术课程的开发与运用

观点 | 嘉庚建筑元素融入美术课程的开发与运用

随着对审美文化素养的重视，挖掘地域特色文化资源用于美术教育成为趋势。而厦门地区独特的嘉庚建筑遗产，具有丰富的美育价值。基于此，本文介绍了嘉庚建筑的美育价值，阐述了嘉庚建筑主题元素在初中美术校本课程中的开发策略，并结合嘉庚建筑文创转化，有针对性地提出了嘉庚建筑主题元素在初中美术校本课程教学中的实施路径，旨在为初中美术校本课程开发提供有益借鉴，促进学生文化认同与传承意识的培养。《义务教育艺术课程标
观点 | 以学生为中心的初中美术科学教学策略

观点 | 以学生为中心的初中美术科学教学策略

美术是初中阶段的学科之一，是学生感受艺术魅力以及提高审美素养的重要渠道。随着素质教育的发展，社会竞争日益加剧，培养全面发展的复合型人才成为趋势。在这种背景下，美术教学进一步受到关注，而且目标与要求显著提高，使教师面临更大的压力。相比之下，一些传统教育模式与方法显露出诸多不足，难以推动高效美术教学，更无法促进学生美术素养迅速提升。而新课标提出以后，学生主体地位得到强化，这为广大教师指引了新的教学方向
观点 | 基于美育理念的中小学音乐教学改革路径

观点 | 基于美育理念的中小学音乐教学改革路径

中小学音乐教学目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。而在美育理念下，中小学音乐教学不仅可以提升学生的艺术鉴赏能力，还可以促进学生的情感表达与心理健康。基于此，为了提高中小学音乐教学改革质量，本文基于美育理念，探讨中小学音乐教学改革原则与策略，旨在提升学生的艺术鉴赏能力和情感表达能力，并培养其综合素质和审美能力。通过设计多样化的视唱活动、组织歌词朗诵和建立情境化教学，激发学生的音
观点 | 传统音乐文化融入初中音乐教学的实践路径

观点 | 传统音乐文化融入初中音乐教学的实践路径

随着新课程改革的不断深入，中学音乐教学对培养学生综合素质具有重要意义。中华传统音乐文化是中华文化的瑰宝。将其与中学语文教学相结合，既可以继承、发扬民族文化，又可以提高学生的艺术美感和情感修养。但是，目前我国中学音乐教育中还存在着诸多问题，这些问题严重地阻碍了传统音乐文化的渗透。本文对初中音乐教学的现状进行了深刻的剖析，对传统音乐文化的价值和内涵进行了说明，确定了与教学相结合的原则，同时还提出了一套
观点 | 班级合唱在中小学音乐教学中的探索实践

观点 | 班级合唱在中小学音乐教学中的探索实践

班级合唱在中小学音乐教学中占据着非常重要的地位，它不仅能培养学生的音乐素养，还能提升学生集体荣誉感和协作能力。在这一探索实践中，教师的作用至关重要。教师应精心挑选适合学生的合唱曲目，创新教学方法，营造和谐的学习氛围。通过班级合唱，学生能在音乐的熏陶中获得成长，而教师则能在引导与实践中提升教学水平。本文主要分析班级合唱在中小学音乐教学中的意义，阐述当前班级合唱在中小学音乐教学中的现存问题，并结合自身
观点 | 初中美术色彩教学与民间美术的融合

观点 | 初中美术色彩教学与民间美术的融合

我国拥有完整悠久的发展史，在发展过程中衍生出了大量优秀的文明，这也使民间美术拥有独特的艺术魅力与深厚的文化底蕴，成为我国文化中的重要精神财富之一。初中美术色彩教学是美术教育的重要组成部分，它是培养学生审美素养、创造力的重要途径。传统教学理念的影响，导致初中美术色彩教学模式单一，影响教学质量和学生艺术素养的提升。而教师将民间美术融入初中美术色彩教学中，可以增加教学中的元素构成，激发学生兴趣，为学生美
交流平台 | 情境教学在初中语文写作教学中的实践应用

交流平台 | 情境教学在初中语文写作教学中的实践应用

在核心素养导向下，初中语文写作教学逐渐摆脱知识本位、技术主义的束缚，走向以生为本、以学为中心的路径，更关注学生的学习过程和体验。因此，关于教学模式的讨论与实践探索成为当前语文教学关注的焦点。基于此，现针对情境教学在初中语文写作教学中的实践应用展开探讨，结合情境教学特点，分析其在初中语文写作教学中应用的实际意义；以导入、探究与评价三大教学环节为主线，提出情境教学在初中语文写作教学中有效应用的行动策略
交流平台 | 核心素养导向下初中语文写作教学的优化路径

交流平台 | 核心素养导向下初中语文写作教学的优化路径

在初中语文教学体系中，写作教学占据着举足轻重的地位。它是培养学生语言表达能力、思维能力和文化素养的关键环节。然而，当前初中语文写作教学存在教学目标功利化、教学方法单一、评价体系不完善以及教学内容脱离生活等问题，难以满足学生全面发展的需求。随着教育理念的不断更新，核心素养的提出为写作教学指明了新方向。将核心素养融入初中语文写作教学，不仅是适应时代发展对人才培养的要求，还是提升写作教学质量、促进学生综
经验 | 核心素养背景下的中小学英语教学策略

经验 | 核心素养背景下的中小学英语教学策略

当前，中小学生面临书包重、课程多、作业繁重、考试及竞赛频繁等问题，导致睡眠不足和课业负担过重，已经成为社会共识。教育管理部门虽推行“双减”政策并倡导素质教育，但最终的落实还在于学校的课程与教学。核心素养作为课程与评价的整合性框架，为实现“减负提质”教育目标提供了契机。因此，在中小学英语教学实践中，教师应基于核心素养审视英语课程与教学，结合学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展需要，从课程
经验 | 指向自主阅读能力培养的幼儿园教学策略

经验 | 指向自主阅读能力培养的幼儿园教学策略

幼儿园是教育教学的起始阶段，是幼儿接受教育的主要阵地，其在幼儿成长中占据着主要位置。教师立足幼儿园教学培养幼儿自主阅读能力的现状，探索指向自主阅读能力培养的幼儿园教学策略，不仅能促进幼儿语言方面的发展，帮助幼儿养成自主阅读的良好习惯，还能为幼儿今后发展带来持续性积极影响。因此，教师探究指向自主阅读能力培养的幼儿园教学策略十分有必要。一、幼儿园教学中培养幼儿自主阅读能力的现状现阶段教师在幼儿
经验 | 小学语文教学中思辨性课堂的构建策略

经验 | 小学语文教学中思辨性课堂的构建策略

当今社会信息繁杂多变，拥有良好的思辨能力和表达能力已经成为个人成长与发展的重要基石。对于小学生而言，现在正是他们思维启蒙与表达能力培养的黄金时期。这个时期的学生还没有形成完整的思维认知，培养他们的思辨性可以帮助他们明辨是非并树立正确的价值观。所以，构建小学语文思辨性课堂显得尤为重要。本文阐述了小学语文思辨性课堂的构建策略，以期为培养学生的综合素质提供有效的途径，从而帮助他们更好地适应未来社会的挑战
经验 | 沉潜文本双线融合

经验 | 沉潜文本双线融合

阅读构成了语文教学的核心，是提升学生核心素养的关键路径。理想的阅读应具备三种特点：书卷气息、学术氛围以及文化韵味。通过将知识融入情境，加强链接，结合课内外资源，并在课前进行预习，课中创造情境、课后进行延伸，激发学生的质疑与思考，使他们沉浸在文字中，理解句子之间的联系，进行对比分析，依据情感进行评价，从而使阅读更添情感色彩。本文旨在从课前预习、课中阅读、课后延伸三个维度出发，探讨如何通过双线融
经验 | 基于“文学阅读与创意表达”的语文大单元教学

经验 | 基于“文学阅读与创意表达”的语文大单元教学

“文学阅读与创意表达”任务群是新课标中的核心内容。新课标提出了基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群三大类学习任务群，在每个大类之下又细分为不同的学习任务群。“文学阅读与创意表达”任务群就是引导学生通过广泛阅读文学作品，感受文学之美，培养审美情趣，并在此基础上进行富有创意的表达。但是在实际教学中，“文学阅读与创意表达”任务群中存在一些问题，将其融入小学语文大单元之中则能更好构建起具有
经验 | 小学语文组文阅读资源开发与利用路径

经验 | 小学语文组文阅读资源开发与利用路径

随着教育理念的不断更新与发展，培养学生的阅读能力成为小学语文教学的重要目标之一。组文阅读作为一种创新的阅读教学方式，将多篇具有相关性的文本组合在一起进行教学，能有效拓宽学生阅读视野，提升阅读能力。本文探讨小学语文组文阅读资源开发与利用的路径，分析组文阅读的意义，阐述资源开发的原则，并详细介绍多种切实可行的开发与利用策略，以期为小学语文教学提供有益参考，助力学生阅读素养的提升。阅读是语文学习的核
经验 | 学习任务群统摄下的小学语文单元教学策略

经验 | 学习任务群统摄下的小学语文单元教学策略

探索学习任务群统摄下的小学语文单元教学策略，能有效地统筹单元教学内容，培养学生的语文核心素养，实现教学目标的整体优化。对此，教师可以遵循学习任务群统摄下的单元教学设计原则包括整体性原则、协同性原则、渗透性原则，从基于学习任务群整合单元内容、确定单元目标、设计关联任务、搭设真实情境、实施多元评价五方面出发，达到优化语文教学设计，提升教学效果的目标。一、单元整体教学和学习任务群概述（一）单元整
经验 | 绘本在小学语文低段阅读教学中的运用

经验 | 绘本在小学语文低段阅读教学中的运用

在小学低段阅读教学中，教师应利用绘本这一载体，提升学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯。教师应充分认识到绘本教学的重要性，从实际情况出发，以绘本为载体，使学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯和思维习惯。本文通过分析低段小学生的特点以及绘本在低段阅读教学中的教育功能，对如何更好地利用绘本提升小学低段阅读教学质量提出几点建议。一、绘本在小学语文低段阅读教学中的运用意义（
经验 | 幼儿园班级管理中幼儿自我认知发展的策略

经验 | 幼儿园班级管理中幼儿自我认知发展的策略

在幼儿园班级管理中，促进幼儿自我认知发展，能提升幼儿的自我情绪管理能力和社交技能水平，有助于幼儿建立积极的自我效能感。本文主要介绍幼儿自我认知的内涵，分析幼儿园班级管理中促进幼儿自我认知发展的意义，并重点探究幼儿园班级管理中促进幼儿自我认知发展的对策，旨在使相关行业人员重视对幼儿自我认知能力培养，促进幼儿全面发展。近年来，我国对幼儿教育的要求不断提高。为满足幼儿教育要求，幼儿园应以我国出台的《
经验 | 促进幼儿自主游戏中深度学习的师幼互动策略

经验 | 促进幼儿自主游戏中深度学习的师幼互动策略

在当前的学前教育领域，关于幼儿深度学习的理论和实践研究从无到有、从少到多，逐渐成为我国学前教育研究的一个重要议题。深度学习强调学习者在理解知识的基础上批判性地应用知识，实现知识的迁移与创新。幼儿阶段是个体发展的关键时期，如何通过自主游戏促进幼儿的深度学习，并在游戏中建立有效的师生互动，成为当前幼儿教育领域的重要课题。本文旨在探讨深度学习视角下幼儿自主游戏中师幼互动的有效策略，以期为幼儿教育实践提供
经验 | STEM教育模式下幼儿探究能力培养策略

经验 | STEM教育模式下幼儿探究能力培养策略

探究能力的培养对幼儿来说至关重要。它有利于幼儿的想象力的激发、创造性思维的养成，能全方位满足幼儿的兴趣，促进幼儿自主学习能力的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。STEM教育模式是指将科学、技术、工程和数学这四个学科领域有机结合，强调跨学科学习，让学生在解决问题的过程中探究思想和方法。这满足了幼儿通过直接感知、亲身体验和实际
经验 | 课程游戏化下幼儿园社团活动的多元化模式

经验 | 课程游戏化下幼儿园社团活动的多元化模式

社团活动作为幼儿教育的一大板块，其在幼儿教育课程体系中对幼儿的发展具有多重价值，有利于培养幼儿的兴趣爱好、人际交往、协作精神、集体意识等。同时，基于教育理念的变化，社会各界对幼儿发展的要求也在不断发生变化，传统的幼儿园社团活动方式已经难以满足幼儿成长的需求。因此，本文提出幼儿园社团活动模式改革的方法之一便是融入课程游戏化理念。本文探索开展幼儿园社团活动多元化模式，旨在通过课程游戏化的社团活动激发幼
经验 | 幼小衔接背景下幼儿学习品质培养策略

经验 | 幼小衔接背景下幼儿学习品质培养策略

在教育深化改革的背景下，幼儿教育作为教育的初始阶段，具有重要作用，已引起社会的普遍关注。但是在幼儿教育中，不少幼儿园出现为了迎合家长而进行超前教育的情况，违背了幼儿身心发展规律，不利于幼儿良好学习品质的培养。学习品质是长期积累的结果，是幼儿情绪、社会性、认知发展到一定阶段的产物，对后续的学习与发展具有奠基的作用。本文探究幼儿学习品质的培养策略，旨在帮助幼儿形成良好的学习品质，并应用于学习和生活，实

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目录

刊首 | 假期时光要给孩子“留白”

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本刊视线 | 育人为本，心育为先

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本刊视线 | 游戏化体育活动促进幼儿体能发展的策略

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本刊视线 | 音乐游戏与幼儿体育活动结合策略

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本刊视线 | “五育融合”视域下幼儿园开展体育教学的实践

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本刊视线 | 基于游戏化教学的儿童大肌肉动作发展策略与实践

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本刊视线 | 教学评一致性下的小学数学符号意识教学实践

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本刊视线 | 思维导图在小学数学教学中的应用策略

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本刊视线 | 核心素养下初中数学符号意识的培养

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本刊视线 | 新课标下小学数学单元整体教学

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本刊视线 | 基于大概念视角的小学数学单元整体教学

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本刊视线 | Geogebra在立体几何教学中培养直观想象能力的策略

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本刊视线 | 情境教学在小学数学课堂中的实践路径

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本刊视线 | 教学评一体化模式下初中数学教学实践

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本刊视线 | 问题导学法在高中数学教学中的应用实践

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管理 | 提高小学道德与法治教学成效的思与行

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管理 | “大思政课”视域下小学道德与法治体验式教学策略

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管理 | 运用信息技术助力初中英语听说教学

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管理 | 基于人工智能学习平台的小学数学个性化学习

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管理 | 以信息技术助力幼儿园游戏化教学的策略

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管理 | 信息技术背景下小学数学教学策略

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管理 | 家园协同下的幼儿劳动教育策略

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教学 | 单元整合，融合共生

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教学 | 问题导学教学模式在初中物理教学中的应用

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教学 | 细胞结构与功能的常见易错点及高效记忆法

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教学 | 新课标下初中历史教学评一体化课堂构建策略

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观点 | 传统文化视域下小学数学单元整体教学实践

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观点 | 小学语文智慧课堂建设的实践策略

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观点 | 幼儿园游戏化教学实践路径

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观点 | 初中英语大单元教学中语境理论的应用与实践

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观点 | 深度学习视角下历史中心议题的教学实践

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经验 | 沉潜文本双线融合

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