在高中历史教学中，学生常因时空隔阂难以理解历史事件的复杂性和曲折性，容易陷入“以今度古"的认知误区。传统教学方法依赖知识灌输，难以激发学生的深层学习动机。随着新课程改革的推进，如何通过创新教学方法提升历（试读）...
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