摘 要：基于通识课学生学科背景的多样化和时代发展赋予的思政育人责任，通过“挖—融—用”三步走策略，以中国玉石及玉文化鉴赏课程为例，将玉石及中华玉文化中的思政内涵融入通识课程，解决通识课程与（试读）...
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