[摘 要] 基于S市七年级学业质量监测数据，对不同处境学生的数学学业发展特征及影响因素进行研究。结果表明：不同处境的三类学生的数学学业发展存在明显差异，在成绩等级分布上呈现出不同的结构；在个体因素和学校因素（试读）...
登录
