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北京教育·高教版

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2025年09期

普教专业性刊物。宣传党的教育方针政策，报道普教改革和发展的最新动态，交流教育、教学与科研管理经验，透析教育热点难点问题。

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本期关注 | 当代高校青年教师在竞争中成长

本期关注 | 当代高校青年教师在竞争中成长

摘要：青年教师发展是提升高等教育质量的当务之急，而广大高校青年教师以“为党育人、为国育才”为己任，努力奋发工作，进入了新的“比、学、赶、帮、超”的竞争时代。青年教师需要激活内生动力，以“内圣外王”的姿态面对职业生涯的各种挑战。从抚慰青年教师心灵出发，提出“教师发展心论”，青年教师需要正心、爱心、决心、静心、留心以及用心，才能着力造就新时代拔尖创新人才。
本期关注 | 参与型学术视域下大学青年教师职业发展路径的创新

本期关注 | 参与型学术视域下大学青年教师职业发展路径的创新

摘要：“参与型学术”是大学青年教师职业发展的新路径。走向参与型学术有利于青年教师拓展学术发展空间，提升职业成就感与幸福感，密切师生关系，跳出学术异化陷阱。推动青年教师转向参与型学术，既需要青年教师关切现实生活和生产实践，重视社区调研与田野调查，也需要大学、相关机构、政府及社会为参与型学术发展提供全方位的组织、制度、文化与舆论支持。
本期关注 | 隐性课程实践：高校青年教师教学学术生长点

本期关注 | 隐性课程实践：高校青年教师教学学术生长点

摘要：隐性课程实践是认识大学教学学术至关重要但易被忽视的一部分。澄清高校青年教师隐性课程实践何以构成其教学学术生长点以及如何推进实践，不仅为在长期系统视角下重新理解大学教师专业发展提供隐性课程理路，更为高校青年教师专业发展定位课程教学复杂空间，为大学教学保障大学学术进阶提供证据和路径。
本期关注 | 高校青年教师非本职工作中的情绪困扰：表现、成因、调节

本期关注 | 高校青年教师非本职工作中的情绪困扰：表现、成因、调节

摘要：高校青年教师在承担非本职工作中常面临复杂的情绪困扰。以情感能力理论为分析框架，对青年教师情绪困扰的表现、成因、调节展开分析。研究发现：青年教师普遍能感知明显的情绪波动，但对情绪来源理解不足；受身份角色与制度期待影响，教师在表达情绪时多采用遮蔽、压抑等方式；调节策略主要表现为行动性调节、认知性调节与变通性调节；将情绪作为资源加以运用的能力尚待提升。研究建议：在教师培训中增加情感能力的培训板块，并通过建设支持性环境，帮助青年教师有效应对情绪挑战，促进其专业发展与身心健康。
本期关注 | 课题评审应遵从学者对科研的执念

本期关注 | 课题评审应遵从学者对科研的执念

鉴于创新在我国现代化建设全局中的核心地位，高等教育界对科研工作的重视程度越来越高。国家设立多种科研基金，旨在解决经济社会发展难题、推动国家科技水平进步，并以竞争的方式确保高校创新活力和科研能力不断提升。设立竞争型科研基金，也是世界各国的通用做法。课题是科研的基本形态与保障。各高校及教师普遍重视基金项目申请，这带来了高校科研工作的繁荣，也可以说基金项目在高校科研运转中发挥着基础性和引领性作用。但
高教研究 | 赛续红色血脉打造中国电影自主教育新范式

高教研究 | 赛续红色血脉打造中国电影自主教育新范式

扈强（扈耀之），党委副书记、院长，电影学博士、教授，博士生导师，国家一级导演。现任教育部本科教学工作审核评估专家、教育部高校艺术类专业考试招生指导委员会委员、教育部全国高校美育教学指导委员会委员，并担任中国电视剧导演工作委员会理事、中国电影导演家协会会员、中国电影艺术家协会会员、中国广播电视学会电视制片委员会委员及最高人民法院影视工作顾问。其执导作品涵盖电视剧《悬镜》《骨语》《似水年华》及电影
高教研究 | 世界重要教育中心城市评价指标体系建构研究

高教研究 | 世界重要教育中心城市评价指标体系建构研究

摘要：世界重要教育中心城市评价指标体系建构是深化推进中国教育开放自主知识体系建设的重要组成部分，也是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年)》精神的重要举措。世界重要教育中心城市作为世界重要教育中心的具体载体和空间场域，其只有在国际比较中才能不断动态调整、提升与完善。为此，基于多轮专家咨询与研讨建构了世界重要教育中心城市评价指标体系，具体包括教育发展力、教育贡献力、教育支撑力和教育适应力四个一级指标和若干二级、三级指标，以进一步明确我国世界重要教育中心及其城市建设的国际定位、已有基础及存在差距。
高教研究 | 大学教师分类评价改革的底层逻辑与注意事项

高教研究 | 大学教师分类评价改革的底层逻辑与注意事项

摘要：大学教师分类评价改革应遵循三重逻辑：以尊重多元价值与贡献为逻辑基础、以回归大学核心使命为逻辑主线、以激发内生动力和创新活力为逻辑终点。同时，大学教师分类评价改革的注意事项包括：改革应符合学术与人才成长规律、优化资源配置以及以学术研究为基础。
高教研究 | 破除学术职业多维评价堵点

高教研究 | 破除学术职业多维评价堵点

摘要：多元评价体系有望成为“破五唯”改革的主要方向之一。目前，多元评价体系在政策设计与具体执行过程中仍然存在“五唯”倾向明显、评价标准不科学、评价标准难以执行、人才流动立交桥尚未建立等诸多问题，应通过系统改革破除各类政策与实践堵点难点，真正构建起科学有效的多元评价体系。
高教研究 | 高校多维人才评价体系构建的缘起、内涵及路径

高教研究 | 高校多维人才评价体系构建的缘起、内涵及路径

摘要：在教育评价改革和高等教育强国深入推进的时代背景下，需要进一步探讨和构建多维人才评价体系，以此在高校内部形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的人才工作发展格局。多维人才评价观在我国有着悠久和深厚的历史底蕴，并需要进一步挖掘其时代内涵。在高校的实践工作中，我们需要建立多维人才的精准识别体系，以做到“人尽其能”；也需要建立多维人才的岗位匹配体系，以做到“人尽其职”；还需要建立多维人才的考核体系，以做到“人可皆才”。
高教研究 | 高校战略性新兴领域人才评价体系的优化与创新

高教研究 | 高校战略性新兴领域人才评价体系的优化与创新

摘要：战略性新兴领域发展倚重高层次科技人才，但传统的高校人才评价体系与该领域科研活动特性之间存在结构性矛盾，亟须构建适配领域特征与人才发展规律的评价体系。在具体方向上，应构建分层分类的评价体系及多主体协同的评价网络，侧重团队协同与创新生态的集成评价，营造信任包容的评价氛围，并完善评价结果应用。
高教研究 | 深化人才分类评价打造高校高质量人才发展生态

高教研究 | 深化人才分类评价打造高校高质量人才发展生态

摘要：高校人才评价改革是优化人才生态的关键。针对当前评价工作中的“五唯”倾向、标准模糊等问题，分析主要困境并总结分类评价、成果认定等实践经验，指出改革重点在于：建立科学分类标准，引入第三方评审，推进智能评价，完善配套制度；未来需要坚持创新价值导向，推进教育、科技、人才协同发展，构建高质量人才生态。
党建研究 | 深耕“三不腐” 长效机制为高职院校高质量发展保驾护航

党建研究 | 深耕“三不腐” 长效机制为高职院校高质量发展保驾护航

摘要：高职院校纪检监察工作以开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育为契机，通过“学、查、改”贯通协同，建立长效机制，综合运用治理理念、系统观念和辩证思维，一体推进“三不腐”，不断提升治理体系和治理能力建设。
党建研究 | 新时代高校二级纪检监督功能发挥路径研究

党建研究 | 新时代高校二级纪检监督功能发挥路径研究

摘要：高校担负着“为党育人、为国育才”的初心使命，必须不断推进新时代高校纪检监察工作高质量发展。高校二级纪检监督功能的发挥是推进高校全面从严治党工作向纵深发展的内在需要、推进高校党内监督体系不断完善的有力保障、推进高校治理体系和治理能力现代化的应有之义。基于北京市属高校的实证研究，进一步发挥高校二级纪检监督功能，应从加强党建引领、制度建设、机构建设等方面着手，完善高校监督体系。
党建研究 | 以开展巡察工作为抓手推进高校党的建设和思想政治工作

党建研究 | 以开展巡察工作为抓手推进高校党的建设和思想政治工作

摘要：开展巡察工作对于高校加强政治建设和全面从严治党、完善党内监督的制度安排,有着十分重要的现实意义。高校通过巡察，强化党对高校的全面领导，推动高校各级党组织管党治党责任全覆盖，营造风清气正的政治生态。同时，把政治巡察的成效转化到立德树人和人才培养的目标上，转化到提高人才培养的质量上。
党建研究 | 论发挥高校巡察综合监督作用的实践路径

党建研究 | 论发挥高校巡察综合监督作用的实践路径

摘要：巡察是高校党内监督体系的重要内容，在管党办学治校中发挥着综合监督作用。通过梳理总结近年来中国戏曲学院巡察工作开展情况，聚焦发现问题和整改落实等巡察重点环节，探索发挥高校巡察综合监督作用的实践路径，推动更多巡察成果转化为治理效能。
教育科研 | 新质生产力视域下理工科研究生就业能力提升策略研究

教育科研 | 新质生产力视域下理工科研究生就业能力提升策略研究

摘要：新质生产力是引领经济社会高质量发展的核心动力之一。发展新质生产力的核心要素是科技创新，理工科研究生作为科技创新的人才主体，是推动新质生产力加速发展的关键力量，因此提升其就业能力尤为重要。基于新质生产力发展的需求，通过分析理工科研究生的就业形势以及新质生产力视域下就业岗位对理工科研究生能力的要求，探讨如何有效地增强理工科研究生的就业能力，并提出一系列切实可行的能力提升策略。
教育科研 | 课程思政与通专融合同向相融共促教育强国建设

教育科研 | 课程思政与通专融合同向相融共促教育强国建设

摘要：在教育强国建设和人才培养体系改革的背景下，课程思政在实现通专融合人才培养中具有重要作用，其不仅是落实立德树人根本任务的重要途径，也是推动通专融合、培养全面发展的高素质人才的关键举措。通过分析课程思政与通专融合的内涵及其共通机理，指出立德树人是核心要义、系统观点是共同理念、全面发展是目标指向。探讨课程思政在通专融合中的作用机制，包括价值引领、知识整合和能力提升三个方面；提出加强课程思政以促进通专融合人才培养的具体路径，包括坚持立德树人理念、立足系统观点方法、加强教师队伍建设以及健全和完善评价体系。
教育科研 | 教育数字化背景下思想政治教育创新发展研究

教育科研 | 教育数字化背景下思想政治教育创新发展研究

摘要：数字化转型升级是思想政治教育在数字时代创新发展的必然趋势，其对提高思想政治教育网络育人能力、精准建设数字思政、打造鲜活思政课堂、落实协同思政方案等方面具有重大意义。在教育数字技术日益成熟和国家战略支撑的时代背景下，思想政治教育的创新发展有着强大的驱动因素。需要以提升思想政治教育者和教育对象的数字素养、构建思想政治教育新范式、完善思想政治教育数字化管理体制机制之举，打破传统思想政治教育固化的教学模式，以此实现思想政治教育的创新发展，构建新型思想政治教育数字化格局，培养思想政治教育数字化人才，进一步强化数字赋能思想政治教育的积极作用。
教育科研 | 问题导向下高校教师网络育人能力模型建构

教育科研 | 问题导向下高校教师网络育人能力模型建构

摘要：面对网络育人工作中因网而生、因网而聚、因网而增的新情况、新问题，高校教师作为网络思想政治教育的主体，必须坚持问题导向，以解决网络育人中的实际问题为核心要务。通过文本挖掘、问卷调查和数据分析等方法，基于问题导向将高校教师网络育人能力提炼为发现问题、分析问题、解决问题、总结提升等模块，采用层次分析法（Analytic Hierarchy Process,简称AHP)构建出高校教师网络育人能力模型。同时，以细化观察调研、优化资源整合、深化育人成效、强化价值感召为着力点，对高校教师网络育人能力的提升路径提出建议，帮助教师主动适应高校网络育人高质量发展的新要求、主动解决高校网络育人高质量发展中出现的新问题。
教育科研 | 以教育家精神构建高校思政课教师胜任力模型

教育科研 | 以教育家精神构建高校思政课教师胜任力模型

摘要：新时代提升高校思政课教师胜任力，要大力弘扬教育家精神。通过对照教育家精神的六个方面，可以从政治素质、职业素养、专业水平三个维度构建高校思政课教师胜任力模型，分层分类细化指标，在为事上聚焦使命担当、在为人上聚焦价值追求、在为学上聚焦实践质量，释放铸魂育人强劲动能，为教育强国建设和民族复兴伟业作出新的更大贡献。
教育史话 | 百岁“钢铁院士”：崔巍报国志崑仑济世心

教育史话 | 百岁“钢铁院士”：崔巍报国志崑仑济世心

图片来源：华中科技大学材料科学与工程学院崔崑，1948年毕业于武汉大学机械系，1951年至1954年在哈尔滨工业大学研究生班就读，1956年到华中工学院任教，1958年赴莫斯科钢铁学院进修。他创造性地研究和开发了一系列高性能新型模具钢，其性能达到了国际先进水平，为发展我国新型模具钢作出了重大贡献。1997年，崔崑当选中国工程院院士。曾获“五一劳动奖章”“全国优秀教育工作者”“全国道德模范”
刊中刊 | 打造队伍齐、能力强、发展好的高素质辅导员队伍

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北京林业大学党委深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神，把加强辅导员队伍建设作为履行为党育人政治责任、提升新时代大学生思想政治教育水平的重要手段。2021年，学校制定《北京林业大学辅导员队伍建设发展规划（2021-2025)》，统筹实施“严选一优培一发展”三项计划，用五年时间构建起辅导员队伍培养体系、支持体系和发展体系。五年来，学校选优配强专兼职辅导员，队伍中专兼职比例、职称结构、年龄结
刊中刊 | 以提升思政引领力为导向的辅导员队伍建设路径探索

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摘要：辅导员是高校学生思想政治教育的骨干力量，提升辅导员的思政引领力，对加强新时代学生思想政治教育、维护高校安全稳定、促进辅导员成长发展具有重要意义。提升辅导员思政引领力可以从两个角度入手：从自身建设角度，辅导员应当加强理论学习、提升专业化发展能力、常态化走进学生、创新教育管理方式，努力提高学生思想政治教育的针对性和有效性；从高校建设角度，应当重视和加强辅导员队伍建设，为辅导员履职尽责提供支持和保障。北京林业大学从选聘、培养、管理等环节入手，探索了提升辅导员思政引领力的路径，为其他高校提供有益参考。
刊中刊 | 高校辅导员核心素养提升的行动逻辑和路径

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摘要：面向新时代要求，高校辅导员应把立德树人根本任务深植心间，用党的创新理论武装头脑，坚持走近学生，建立科研实践与思政日常双融双促的有效循环。新质生产力背景下，高校辅导员提升核心素养，需要坚持问题导向，向调研和改革要动力；需要尊重首创精神，向实践探索要答案；需要注重系统集成，向深度融合要空间。
刊中刊 | “一站式” 学生社区“队伍入驻”实践进阶路向探析

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摘要：聚焦高校“一站式”学生社区“队伍入驻”这一重要环节，通过分析教育部历年通知文件和工作指南，揭示了“自发探索一丰富体系—深化发展”的三阶段演进逻辑。解读36所高校“社区团队”典型案例发现，入驻队伍以辅导员为主、多支队伍协同，团队入驻形式多样，注重师生共育，在党建引领、文化浸润、解决难点问题等维度积极发挥作用。结合高校发展差异，提出“领跑者谋高线、追赶者显特色、起步者强保障”的分类推进策略，为优化学生社区育人队伍体系提供实践参照。
刊中刊 | 新时代高校辅导员心理育人能力实践路径探究

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摘要：北京林业大学坚持育人与育心相结合，积极探索辅导员心理育人能力的实践路径。通过构建心理健康育人体系，优化顶层设计，加强辅导员队伍能力建设，强化二级学院力量，有效提升辅导员工作队伍建设的科学性和实效性，为新时代高校心理健康教育工作的推进提供有益借鉴。

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本期关注 | 当代高校青年教师在竞争中成长

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