数学高考试题材料多元，描述性文字材料丰富，体现了“无情境不成题”的特征，不仅能够考查学生的信息提取与加工能力，还可以考查他们解决问题的综合能力。对此，教师可以在教学中使用数学阅读材料这个“脚手架”，让（试读）...
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