在传统高三二轮生物复习教学过程中，教师和学生只注重对教材知识的检查和完善，导致面对大量碎片化的概念性知识时，学生极易出现混淆、误解等问题，而如何针对此类复习问题进行优化解决，已成为高三生物教师研究和思（试读）...
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