前沿视界 | 多措并举破解电气工程专业本科生跨学科学习难题

前沿视界 | 多措并举破解电气工程专业本科生跨学科学习难题

摘 要：该文针对电气工程专业本科跨学科教学面临的教学内容选择困难、学生跨学科壁垒强、实践能力提升难和负面情绪影响大等问题，提出思政引领、教研结合、教学相长的特色教改方法，并以华南理工大学人工智能课程为例进行详细介绍。连续两学年学生课程考核成绩对比、匿名问卷调研结果分析和督导机构评价表明，采用所提教改方法可直击学生跨学科学习关切，破解跨学科学习难题，持续提升课程目标达成度。 关键词：思政引领;教

前沿视界 | 基于问卷调查探讨高等院校大学生对人工智能的认知情况

前沿视界 | 基于问卷调查探讨高等院校大学生对人工智能的认知情况

摘 要：调研高等院校大学生对人工智能的认知情况，采用问卷调查、数据分析的方法，调研高等院校大学生对人工智能的了解、应用及认知情况。人工智能可应用于社会生活、教育领域、医学领域等，人工智能技术的广泛应用对社会产生深远影响，在科技发达的现代，大学生认知人工智能的途径多样，随着人工智能技术的逐步推广，大学生能够了解常见的人工智能应用场景，辨别常见的人工智能产品;同时，在面对突破性人工智能和人工智能可能

前沿视界 | 信息化教学闭环式教学模式建设的探索与实践

前沿视界 | 信息化教学闭环式教学模式建设的探索与实践

摘 要：在现代教育中，信息化手段在教学模式中展现出显著的价值。以程序设计课程为例，结合课程的目标和学生特点，该教学团队从教学方案设计出发，充分利用雨课堂、微信和清览平台等信息化教学辅助工具，开展“3+2+2”长短周期教—学—考闭环式教学模式的探索与实践，并在此过程中形成课程标准化理论题库和标准化编程题库。从教学效果上看，该模式对于提高学生的课堂参与度、营造良好的学习氛围和提高试卷分析的准确度具有

前沿视界 | 智能采矿工程专业建设中的挑战与对策

前沿视界 | 智能采矿工程专业建设中的挑战与对策

摘 要：智能时代背景下矿山开采行业产生向智能采矿转型的新需求，对于智能采矿人才培养的新要求也随之而来。该文探讨智能采矿工程专业建设中的挑战与对策，指出该专业面临着课程设置不科学、跨学科师资队伍建设难、实践实训体系尚不完善等挑战，提出优化课程体系、创新教学模式、打造跨学科融合师资和探索产学研用一体化人才培养模式等策略。这些措施有助于解决智能采矿工程专业建设中的问题，培养具备多学科知识背景、熟练掌握

前沿视界 | AI赋能军队院校任职教育的方法与策略研究

前沿视界 | AI赋能军队院校任职教育的方法与策略研究

摘 要：随着军队院校教育改革的推进，军校教育已逐渐由学历教育为主向以任职教育为主转变。然而，传统教学模式在实际教学实施过程中已经很难取得较好的培训效果。立足军队院校任职教育现状与挑战，针对传统任职教育模式存在的学员背景多样、师资能力发展不均衡以及教学效果提升慢的问题，从学员学习、教员教学和效果评价三个维度研究AI技术赋能军校任职教育的方法策略，通过深入探讨AI赋能军校任职教育可能遇到的挑战，提出

前沿视界 | “双碳”背景下应用型本科院校新热能微专业课程体系研究

前沿视界 | “双碳”背景下应用型本科院校新热能微专业课程体系研究

摘 要：能源行业正在推进实施“碳达峰、碳中和”战略。新能源、储能和综合能源等行业中出现了一些具有共性特征的新热能资源和利用需求，同时对专业人才的知识储备和专业能力提出新要求。为主动适应新业态和新需求，该文提出新热能微专业作为人才培养的解决方案。分析新热能的知识体系，提炼出资源类型、核心原理和关键设备的共性特征及关联纽带，进而探讨和建立应用型本科院校新热能的培养目标与课程体系。该文将助力相关专业实

双一流建设 | 一流课程建设背景下金属连接概论课程海洋特色化“产教+科教”双融合教学改革与实践

双一流建设 | 一流课程建设背景下金属连接概论课程海洋特色化“产教+科教”双融合教学改革与实践

摘 要：在一流课程建设的背景与要求下，该文总结并指出金属连接概论课程教学过程中存在的问题，并对课程教学内容进行海洋特色化重构，结合现代教育教学资源以及先进教学方法开展“产教+科教”双融合的教学改革与实践探索。结合金属连接技术在海洋工程装备材料中的应用，打造海洋特色的课程授课内容。将金属连接在海洋工程中的应用案例、焊接产业发展、最新科研项目成果与课程教学进行有机融合，探索“产教+科教”双融合的创新

双一流建设 | “大应急”背景下应用型本科一流课程建设探索

双一流建设 | “大应急”背景下应用型本科一流课程建设探索

摘 要：针对我国“大应急”背景下应用型本科传感与检测技术一流课程建设，依据应急行业人才培养目标重构传感与检测技术课程目标，深入发掘融合课程思政元素，开展多场域、跨学科课堂教学。该文引入创新型、探索性多层次实践教学，以“学习效果为中心”，完善课程考评体系，为应急行业应用型本科一流课程建设积累有益经验。 关键词：应急行业;应用型本科;人才培养;传感器;一流课程建设 中图分类号：G642

双一流建设 | 基于评价反馈的混合式一流课程闭环建设探索

双一流建设 | 基于评价反馈的混合式一流课程闭环建设探索

摘 要：评价反馈是实现混合式一流本科课程闭环建设和高水平建设的关键环节。该文针对混合式一流本科课程迭代建设的内在需求，提出一种基于产出导向理念与评价反馈思想的混合式课程闭环建设构架，建立涵盖课程整体建设情况、课程教学实施情况及课程目标达成情况等3个维度、14个二级评价指标及58个三级评价指标的混合式课程评价体系，并应用案例课程对所构建的基于评价反馈的混合式课程闭环建设方法及混合式课程评价体系进行

双一流建设 | 多学科交叉背景下交通仿真线上线下混合式一流课程建设探索与实践

双一流建设 | 多学科交叉背景下交通仿真线上线下混合式一流课程建设探索与实践

摘 要：交通仿真作为交通运输专业的核心课程，具有极强的理论性与实践性，对交通管理与控制、交通规划和交通设计等专业课程群的建设具有重要意义。在当前交通运输多学科交叉渗透、前沿技术集中应用的背景下，交通仿真技术已经成为评价交通方案、衡量交通专业学生综合能力的重要手段。该文通过分析交通仿真课程的教学现状，结合国际前沿交通仿真研究动态，提出改善线上与线下结合的教学模式、优化课程体系、完善案例教学、改革课

博导论坛 | 贺信精神指引下材料力学性能课程思政探索

博导论坛 | 贺信精神指引下材料力学性能课程思政探索

摘 要：高校肩负着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设的中心任务。习近平总书记在给哈工大建校100周年的贺信中给予哈工大在人才培养和国之重器打造方面的赞扬和希冀。材料力学性能作为一门重要的专业基础课程，其对于科研人才的专业知识素养和实际工程问题解决能力的培养具有举足轻重的作用。该文以材料力学性能课程为例，对标贺信中立德树人、人才培养和科研攻关三个方面

博导论坛 | 碳中和背景下能源动力专业人才基本素养新特质研究

博导论坛 | 碳中和背景下能源动力专业人才基本素养新特质研究

摘 要：2021年，教育部发布的《高等学校碳中和科技创新行动计划》中强调“加快制定碳中和领域人才培养方案”。这是碳中和背景下，支撑和推进我国能源革命进程，建设清洁低碳、安全高效能源体系的重点学科领域。明确碳中和背景下，能源动力专业人才基本素养的新要素、新特质，是构建各级培养目标、逆向制定培养方案、设置课程、深入教学过程改革，实现自主培养高质量人才的依据和逻辑起点。 关键词：碳中和;能源动力专业

博导论坛 | 新工科视角下微纳加工技术课程创新实践研究

博导论坛 | 新工科视角下微纳加工技术课程创新实践研究

摘 要：微纳加工技术是芯片制造的基石，该课程坚持“以学生为中心，以创新为驱动，以思政为导向”，厚植爱国情怀和创新精神，致力于培养学术大师、工程巨匠、业界领袖和治国栋梁四类杰出人才。课程团队按照国际一流课程建设标准，实现课前管理、教学管理和课后管理的三段式教学创新。采用“启发式+互动式+翻转式+双语式+多元化”的“四式一化”教学方式，提高学生学习的主观能动性与学习兴趣，同时鼓励探索前沿科技，开阔国

博导论坛 | 高校生态环境类课程思政现状分析与思考

博导论坛 | 高校生态环境类课程思政现状分析与思考

摘 要：为深入挖掘高校生态环境类课程中天然蕴含的生态文明思想等重要思政内涵，推进“大思政课”建设和落实立德树人的根本任务。通过系统梳理高校生态环境类课程在思政元素发掘融入和教学方式创新改革等方面取得的经验成果，深入剖析当前在生态环境类课程思政中存在的问题，并总结和提出相应的解决和整改建议。整理发现，当前生态环境类课程思政仍存在对其真正内涵认识不明，融入与教育方式过于生硬等问题。为此提出高校生态环

创新创业教育 | “双高”背景下高职工科创新型人才培养模式探究与实践

创新创业教育 | “双高”背景下高职工科创新型人才培养模式探究与实践

摘 要：在“双高”建设背景下，培养创新型工科职业人才是我国实现可持续发展构建创新型国家的发展战略基础。以设计思考教育理念为基础，研究和探索“双高”建设背景下高职院校工科创新型人才的培养模式。提出“以专业培养为基础、科研项目为引领、创新比赛为依托、创新实践为根本”四位一体、四方联动高职创新型人才培养方案。实践证明，基于“专业培养为基础，科研项目为引领，创新比赛为依托，创新实践为根本”的创新型人才育

创新创业教育 | 以劳动精神为引领的创新创业教育推进机制构建

创新创业教育 | 以劳动精神为引领的创新创业教育推进机制构建

摘 要：作为涵养大学生全面发展的重要精神，劳动精神与创新创业教育在精神内核上高度统一、在培养目标上协同发展、在教育内容上深度融合。坚持以劳动精神为引领，对应当前创新创业教育难点问题，从教育目标、教育内容、教育环境和教育评价四个维度，构建新时代大学生创新创业教育推进机制，对于实现创新创业教育高质量和可持续发展具有重要意义。 关键词：人才培养;创新创业教育;劳动精神;劳动实践;推进机制;协同发展

创新创业教育 | 创新视角下研究型教学实践探究

创新创业教育 | 创新视角下研究型教学实践探究

摘 要：在快速发展的新时代背景下，创新思维和创新能力成为当代青年大学生必备的基本素质之一。大学数学作为通识基础课程，亟需改革当前教学模式，激发学生的主观能动性，训练创新思维。该文主要通过深挖教材中基本概念和课程背景所蕴含的内在创新思想、实施多角度多方位的结论追问式研究型教学、训练不同方法不同思路的一题多解多变的发散性思维和基于开放性问题培养创新思维等途径，在大学数学教学过程中实施创新思维训练，有

创新创业教育 | “一带一路”背景下土木水利专业硕士实践创新人才培养模式探究

创新创业教育 | “一带一路”背景下土木水利专业硕士实践创新人才培养模式探究

摘 要：“一带一路”背景下，土木工程专业人才培养更加注重学生的实践能力和创新思维。产教融合是高校培养应用型人才的着力点和突破口，而实践基地是培养学生实践创新能力的载体和关键环节。因此，有效利用高校和校外企业资源，在实际工程项目中培养专业硕士创新思维和解决实际工程问题的能力就显得尤为重要。该文以西安工业大学土木水利专业硕士产教融合培养模式为例，在充分分析目前实践能力培养存在的问题以及行业高级应用人

课题研究 | 汽车服务工程专业认证的教学评价体系与持续改进研究

课题研究 | 汽车服务工程专业认证的教学评价体系与持续改进研究

摘 要：持续改进教学体系是提高教学质量并适应行业趋势的重要一环。以工程教育专业认证为契机，该文通过明确校院两级机构在教学过程中的管理职责，完善教学质量监控体系，提出汽车服务工程专业教学质量PDCA监控机制，建立课程对指标点的支撑算法，形成以学年为周期的专业教学质量范式评价方法，完成培养目标、毕业要求、课程体系、课程目标等教学环节的测度与量化，提出教学评价体系的持续改进机制。对2019—2021届

课题研究 | 电磁频谱管理数字教学资源与在线课程群建设

课题研究 | 电磁频谱管理数字教学资源与在线课程群建设

摘 要：适应教育网络化、信息化给电磁频谱管理教学带来的机遇和挑战，构建了产学研用结合的教学团队，依托国家级虚拟教研室组织数字化教学资源建设，打造“实践+实战+思政”三位一体案例库，创新设计电磁行动实践项目，建立电磁频谱管理模拟仿真实验平台，建设包括基础、业务、指挥等三个子群的在线课程群，采用知识图谱方法构建电磁频谱管理在线课程群内容体系，探索基于任务行动、岗位业务、课题项目的课程群协同运用模式，

课题研究 | 公共卫生实践科普教育及效果评价研究

课题研究 | 公共卫生实践科普教育及效果评价研究

摘 要：健康中国的战略需求和预防为主的卫生方针，对我国的公共卫生体系改革发展提出了迫切需求，而相关的公共卫生教育与人才培养是最基础性和根本性的工作。现有的教学方式培养的学生在理论知识方面比较扎实，但不利于发挥学生的主观能动性，特别是在综合分析、解决实际问题等方面较为薄弱。探索先进的“实验+实践+实训”模式，建设微课教学平台，采用线上和线下相结合的教学方式，加强公共卫生实践科普教育，调动学生自主学

课题研究 | 师范生教育实习评价研究综述及展望

课题研究 | 师范生教育实习评价研究综述及展望

摘 要：教育实习评价是师范生实习中的关键一环，高质量的评价可以有效提升反馈、改进的效率，提升教育实习的质量。而我国现有的教育实习评价缺少可靠的证据支撑、忽视过程性评价、缺乏有效的反馈渠道。该文通过在中国知网CNKI搜索相关文献并进行筛选、分类、阅读和分析，围绕教育实习评价的内涵与主体，教育实习表现性评价与发展性评价的重要作用，教育实习评价的内容与标准、工具和指标构建，教育实习评价的现存问题与改进

课题研究 | 困顿与突破:“非升即走”下高校青年女教师学术发展审思

课题研究 | 困顿与突破:“非升即走”下高校青年女教师学术发展审思

摘 要：该文旨在通过叙事的方法对“非升即走”下六位大学青年女教师学术发展的困境进行调查与反思，以期提出相应的对策。经调查，高校青年女教师学术发展存在的巨大压力和多重阻碍主要在以下层面。聘用制度层面，“非升即走”给未来带来巨大的不确定性;学术环境层面，学术发表和课题申请是压在青年女教师头上的两座大山;社会文化氛围层面，大龄未婚和生育养育后代是青年女教师不得不面对的巨大责任;角色建构层面，青年女教师

教海探新 | 新工科背景下数据挖掘实践教学探索

教海探新 | 新工科背景下数据挖掘实践教学探索

摘 要：随着大数据时代的到来，数据挖掘作为一种重要的数据分析技术，已经成为各个领域中不可或缺的一部分，实践教学是数据挖掘课程中的重中之重。该文主要介绍数据挖掘实践教学改革的相关内容，分析当前数据挖掘实践教学存在的问题，如教学内容设计不合理、教学资源不足、教学手段缺乏创新和“产教融合、协同育人”不够深入等。该文针对这些问题，提出实践教学改革措施，详细介绍案例驱动式教学模式和产教融合项目的实施。通过

教海探新 | 知识图谱与学情数据融合驱动的精准教学模式探究

教海探新 | 知识图谱与学情数据融合驱动的精准教学模式探究

摘 要：教育大数据时代的来临，推动教育从“知识获取”走向“知识创造”，同时也催生对精准教学的需求。知识图谱和学情数据融合驱动的精准教学模式将知识图谱作为教学活动的起点和终点，通过分析学生知识构建、学习、应用的过程，能够帮助教师了解学生对知识的掌握程度及学生的认知发展水平，并通过分析学生认知发展水平来优化教学过程，使教师能够通过个性化的教学来适应学生认知发展水平的差异性，从而为学生提供更加精准、高

教海探新 | 数字化时代本科生课程混合教学模式研究

教海探新 | 数字化时代本科生课程混合教学模式研究

摘 要：数字化时代，线上线下混合（OMO）教学模式将网络学习与现场教学高效融合，从而提高学生的学习主动性和学习效率，成为未来高等教育发展的新趋向。该文通过阐述分析线上线下混合（OMO）教学模式的特征，并具体介绍分析检测技术及传感器课程线上线下混合教学改革的总体思路和具体举措，进而深入进行数字化时代线上线下混合（OMO）教学应用于本科生课程教学的思考，以期逐步构建“以学生为中心”的教学观，借助技术

教海探新 | 基于临床思维培养的中药学课程教学实践

教海探新 | 基于临床思维培养的中药学课程教学实践

摘 要：中药学课程对高校培养中医学专业人才中医临床思维具有重要意义。教师需不断提升教学能力和专业素养，重新认识中药学课程地位，积极采用线上线下相融合的混合式教学模式。教材内容整合重排，融入中医经典与名家经验及医案，传承中医药认知思维及文化，补充教材内容之不足，并积极开展第二课堂，提高应用题型测试考核比例，以优化拓展教学内容，增强教学内容的临床实用性、引导性，提升学生的思想、思考、思辨能力，提高中

教海探新 | 微电子工艺虚实融合式教学研究与实践

教海探新 | 微电子工艺虚实融合式教学研究与实践

摘 要：该文深入探讨微电子工艺教学中的虚实融合教学模式，旨在通过构建虚拟仿真平台与微纳电子技术支撑平台，打破传统教学中对高端实验设备的依赖，实现理论教学与实践操作的深度融合。通过引入沉浸式VR技术，为学生创造一个近乎真实的微电子工艺学习环境，不仅提高教学效果，还降低教学成本。该教学模式注重学生创新思维与实践能力的培养，使学生在虚拟环境中反复练习，深入理解复杂工艺流程，掌握前沿技术动态。这一创新教

教海探新 | 学科交叉课程思政教学探索与实践

教海探新 | 学科交叉课程思政教学探索与实践

摘 要：纺织生物技术是轻化工程专业教学计划中的一门专业自主课程，面向纺织行业“绿色发展”的刚性要求，该课程在复合型创新型纺织专业人才培养体系中具有重要地位。为有效贯彻落实高等教育“立德树人”的根本任务，实现“课程育人”目标，该文结合纺织生物技术课程特色，科学设定教学目标，深入挖掘思政元素，并通过合理运用教学方法和手段，将课程思政教育有机融入教学全过程，实现课程育人目标的同时推动卓越育人。 关键

教改新论 | 常微分方程核心课程教学改革

教改新论 | 常微分方程核心课程教学改革

摘 要：常微分方程课程是数学类专业基础课中的一门核心课程，也是数学分析、高等代数和解析几何的后继课程。在学生构建专业的数学理论体系过程中具有非常重要的作用。该文基于河南大学数学与统计学院分设的四个专业各自的不同特点，从课程教学目标、教学方法与学生学习能力提升等方面提出关于常微分方程课程分类、分层等教学模式改革，充分发挥教学团队的优势，借助在线教学平台，最大可能实现以学生为主体的教学模式，构建新的

教改新论 | 创新设计与实践课程研究性教学改革设计与实践

教改新论 | 创新设计与实践课程研究性教学改革设计与实践

摘 要：研究性教学是一种以培养学生研究意识、研究能力和创新能力为目标的教学模式。根据研究性教学的内涵，针对创新设计与实践课程特征，通过项目驱动、跨学科合作、实验与模拟教学等策略实施研究性教学。实践结果表明，该教学模式显著提高学生的知识应用能力和创新能力，为应用型高校培养高素质创新人才提供有效路径。 关键词：研究性教学;创新设计;应用能力;实践教学;跨学科合作 中图分类号：G642

教改新论 | 需求嵌入 夯基赋能 师生共进

教改新论 | 需求嵌入 夯基赋能 师生共进

摘 要：实践育人是坚持立德树人目标的基本要求，实践育人体系是高校大学生增强社会责任感与创新精神的重要载体。面对旅游业的多样化和融合化发展新趋势和对旅游专门人才的新需求，需重构新的育人体系。该文提出旅游管理专业要贯彻“产教融合、交叉融合、科教融合、理实融合”的实践育人理念，推进“需求嵌入” “夯实基础” “师生共进” “实践赋能”的改革思路，进而促进学生综合实践能力显著提升，教师队伍快速成长。同时

教改新论 | 食品专业“三课程、四维度”实践创新实训教学体系改革探索

教改新论 | 食品专业“三课程、四维度”实践创新实训教学体系改革探索

教改新论 | 以“创新思维与实践能力培养”为核心的高级种子学教学改革探讨

教改新论 | 以“创新思维与实践能力培养”为核心的高级种子学教学改革探讨

摘 要：高级种子学是一门综合性的前沿进展类课程，主要讲授国内外种子科学与技术的发展动态、研究热点及最新研究进展，该课程是西北农林科技大学作物学等相关专业研究生的选修课程。然而，传统授课模式在教学内容、教学方法等方面仍然存在一些问题，有待进一步改革和完善。因此，该项目通过对该课程教学中存在的问题进行分析，探索适宜的教学方法并提出教学改革措施，旨在进一步提高高级种子学的教学质量。这些改革措施有利于激

人才培养 | 基于EIP-CDIO理念的地方高校工科人才培养多维路径研究

人才培养 | 基于EIP-CDIO理念的地方高校工科人才培养多维路径研究

摘 要：在新工科建设背景下，地方高校人才培养面临着新的挑战与机遇。针对当前地方高校人才培养理念转变慢，人才知识体系构建学科交叉性不足，培养途径单一化的现状，该文基于EIP-CDIO理念关联性、集成化、应用性等特性，实现与新工科建设的逻辑建构，为地方高校工科人才培养提供理论基础和有益借鉴。该文提出在EIP-CDIO理念指导下推进地方高校工科人才培养模式改革的策略，明确指出地方高校应立足本地经济建设

人才培养 | 新时代工科研究生多维度全过程培养探讨

人才培养 | 新时代工科研究生多维度全过程培养探讨

摘 要：交通运输工程研究生培养面向国家交通强国建设需要，培养适应未来科技进步、德智体全面发展，掌握交通运输工程学科基础理论和专业知识的交通运输工程领域系统人才，能够胜任大型工程技术研发与管理等方面工作，具有良好的创新能力、国际视野和领导意识的高层次工程技术应用型人才。该文从培养方案顶层设计、学术素养与国际视野、导师多方位跟踪制培养、课题组团队精神文明建设、高年级学长逐级传帮带、专业实践与社会实践

人才培养 | 数字经济下新商科复合型人才培养路径探析

人才培养 | 数字经济下新商科复合型人才培养路径探析

摘 要：该文以数字经济时代对新商科复合型人才培养的客观需求为出发点，分析当前人才培养中存在的问题，提出新商科复合型人才的培养路径。通过问卷调查了解学生对新商科复合型人才培养的认知，总结现有培养模式面临的挑战。在此基础上，提出新商科复合型人才培养的相关建议。在培养目标上，应注重对知识、思维、能力和技术方面的培养;在教学革新上，立足于“五个新”，突出学科“交叉融合”特征，扩充具有跨专业背景的师资队伍

人才培养 | 3C模式下产教研协同育人模式新探索

人才培养 | 3C模式下产教研协同育人模式新探索

摘 要：围绕国家需求统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，探索以产业发展需求为导向的机械设计类专业特色课堂教学模式。针对行业企业技术人员人才培养参与度不高，以企业-高校-科研团队合作为基础，推行本科生“双导师”多元协同育人3C（Corporation-College-Community）模式，将产业、教育和科研统筹融合、良性互动，完善双向需求导向的专业人才培养方案，实现此类

人才培养 | 市场导向型材料科学与工程专业本科生培养模式探索

人才培养 | 市场导向型材料科学与工程专业本科生培养模式探索

摘 要：随着国内经济的快速发展和高等教育大众化进程的加快，我国高等教育中人才结构不合理、资源不足等一系列问题逐渐显露出来，尤其是应用技能型人才的缺乏。由于开设材料科学与工程专业的高校快速增加，材料专业毕业生数量的上升增加就业市场的竞争压力。当前，为促使高校毕业生可以很好地满足社会需求，高等院校应以市场需求为导向，合理调整人才培养模式，以适应国家人才发展战略的实际需要。 关键词：市场导向;材料科

思政研究 | 课程思政“本地化”案例库建设与使用

思政研究 | 课程思政“本地化”案例库建设与使用

摘 要：立德树人是教育的根本任务，是高校的立身之本。课程思政作为一种教育改革的手段和方法，是实现立德树人根本目标的重要途径。课程思政“本地化”案例库是指通过充分挖掘所在院系相关素材提炼思政元素而形成的具有院系特色的案例并整合形成的案例库。通过分析材料类专业课程中课程思政开展过程存在的问题，探讨建立“本地化”案例库的必要性与可行性，并提出“本地化”案例库的建设方法、使用过程中的注意点以及可能会面临

思政研究 | 离散数学课程思政教学设计与实践

思政研究 | 离散数学课程思政教学设计与实践

摘 要：课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措。作为计算机类专业基础课程，离散数学在专业课程体系中具有重要的作用，在课程教学中推进课程思政建设是极为必要的。该文根据离散数学教学的素养目标，从该课程教学体系设计、课程思政融入点及实现方式方面具体介绍线上线下相结合的课程思政实践过程，充分发挥课程育人的主渠道作用，为培养德才兼备的专业技术人才奠定基础，也对其他专业课程教学中融入思政教育提供参考。

思政研究 | “三全育人”视域下固体物理学课程思政教学探索

思政研究 | “三全育人”视域下固体物理学课程思政教学探索

摘 要：在“三全育人”视域下，课程思政需要贯穿专业课程教学的全过程，是教学活动的重要组成部分，需要精心设计和实施。该文对固体物理学课程思政的教学设计进行探索，明确提出固体物理学课程思政的目标，深入挖掘课程中相关的思政素材。结合课程教学内容，对思政元素在教学过程中的融入进行设计，并举例展示课程思政的实施路径。通过教学设计的实施，使课程思政与理论课程内容融为一体，可以推进固体物理学课程教学改革，深化

思政研究 | 热处理设备课程思政探索与实践

思政研究 | 热处理设备课程思政探索与实践

摘 要：为实现立德树人根本任务，该文就热处理设备课程思政进行探索与实践。充分挖掘课程中蕴含的课程思政元素，对课程思政教学内容进行设计，凝练部分课程思政典型案例，实现教书育人的目标，有力支撑热处理设备省一流课程的建设。 关键词：课程思政;热处理设备;思政元素;立德树人;典型案例 中图分类号：G642.1 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2025）05-

思政研究 | 高校流体力学课程思政探索与实践

思政研究 | 高校流体力学课程思政探索与实践

摘 要：课程思政是落实立德树人根本任务的有效手段，建设高水平人才体系，必须抓好课程思政建设这一核心点。该文根据教师和学生在流体力学课程思政教学和学习过程中存在的问题，确立“深挖思政元素-丰富思政传授手段-健全思政考核体系”的流体力学课程思政建设思路。结合《高等学校课程思政建设指导纲要》中对理工类专业提出的课程思政指导方针，对课程思政资源库进行优化，通过不断丰富课程思政传授方法，着力提升学生课程思

思政研究 | 复合材料专业英语课程思政建设探索

思政研究 | 复合材料专业英语课程思政建设探索

摘 要：专业英语是材料类本科生重要的理论与实践相结合的必修课程，该课程的教学质量对促进材料专业的本科生科技创新活动的开展和提高未来的就业深造的质量具有重要影响。将课程思政融入包括复合材料专业英语在内的材料专业英语课程势在必行，该文基于现有的具体情况，全面地分析在复合材料专业英语课程中进行课程思政的必要性、现状和存在的问题，并提出相应措施，以推进课程思政在复合材料专业英语课程中的全面开展和高质量实

思政研究 | 基于自适应控制思想的自动控制原理课程思政建设探索

思政研究 | 基于自适应控制思想的自动控制原理课程思政建设探索

摘 要：自动控制原理是很多工科院校的重要专业基础课程，理论性强、信息量大，具有一定深度和难度。结合全国高校思想政治工作会议精神，南京航空航天大学自动化学院自动控制原理课程组积极推进课程思政探索，基于自适应控制的原理和思想，针对课程教学内容，选取合适的知识点，挖掘思政元素，用好课堂主渠道，坚持价值塑造、能力培养、知识传授，以“三位一体”的教学方式不断提升课程的思政教育功能，取得良好的教学效果。