在教育的广阔天地里,学前融合教育正逐渐成为一颗闪耀的新星,照亮特殊儿童前行的道路。近年来,我国在学前融合教育方面出台了一系列政策,推动特殊儿童与普通儿童在同一教育环境中共同成长,这不仅关乎特殊儿童的成长与发展,还是教育公平的体现,更是社会文明进步的重要标志。 学前融合教育政策解读。2021年颁布的《中国儿童发展纲要(2021—2030年)》明确提出,要“大力发展残疾儿童学前教育”,“全面发展融合
《关于加强中小学人工智能教育的通知》明确提出,小学低年级阶段应侧重感知和体验人工智能技术,要构建系统化课程体系,开发普适化教学资源等,这为幼儿园阶段的探索提供了明确的政策导向。基于此,我园通过对教师与家长进行实证分析,构建了符合幼儿认知特点的人工智能启蒙教育实施框架,为教师开展相关教学提供了理论与实践参考。 教师和家长双视角深度解构 教师群体的专业特征与教育认知分析。教师队伍呈现年轻化和专
幼儿阶段是幼儿身体发育和运动能力发展的关键时期。绘本以其丰富的画面、有趣的故事情节,深受幼儿喜爱。将绘本与运动游戏相结合,能赋予传统运动游戏新的活力,激发幼儿的参与积极性,在增强幼儿体能的同时,还能促进幼儿语言、想象力等多元发展。 我园积极探索绘本与运动游戏的融合,开展了《基于绘本的幼儿运动游戏设计与实践研究》课题研究,尝试以绘本为契机,组织形式多样的运动游戏,激发幼儿的运动兴趣,促进幼儿运动能
语言是人类最重要的交际工具和思维媒介,对个体发展和社会进步具有重要意义。《3一6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿阶段是个体语言习得的关键时期,良好的语言环境和科学的指导,有利于幼儿语言能力的发展。绘本是一种兼具文学性和艺术性的图画书,其精美的图画、简洁的文字、生动的情节,与幼儿的身心发展特点高度契合,对于激发幼儿的阅读兴趣,拓展幼儿的想象力和创造力,促进幼儿的语言表达和交往能力发展,具有独特价值。
幼儿正处于情感和社交能力发展的关键阶段,容易出现焦虑、愤怒、沮丧等不良情绪。绘本因其丰富的情感表达和故事情节,成为开展幼儿情感教育的重要媒介。绘本作为一种跨学科的教育资源,富有艺术性和教育性,通过生动的故事情节和丰富的插图激发幼儿的情感共鸣,有效促进幼儿的语言发展和情感认知,帮助幼儿理解并学会管理情绪。 在幼儿教育阶段,教师可通过主题活动,区角游戏和日常活动的整合,采用角色表演游戏、绘画和情绪记
幼儿是祖国的未来,是社会主义事业的接班人,肩负着传承红色基因、讲述红色故事的时代责任。将红色文化教育资源融入幼儿教育,对他们的健康成长具有重要影响。在幼儿园推广红色阅读,是帮助幼儿树立正确道德观念,培养幼儿社会主义核心价值观的重要举措。 我园根据幼儿的身心发展特点和兴趣,依托红色绘本,创设红色教育环境,开展红色主题的早期阅读活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握阅读技巧,帮助幼儿“扣好人生的第一
幼小衔接阶段是孩子从幼儿园向小学过渡的关键期,对孩子的学习适应性、社会性发展和心理健康具有深远影响。集体活动是个人成长和社会化的重要载体,既能提升能力,也能创造归属感,对个人和社会的发展都不可或缺。在日常教学中,教师应科学设计集体活动,帮助孩子实现平稳过渡。 开展集体活动的必要性 规则意识的培养。幼儿园集体活动以游戏化和生活化为主,小学教育则更强调知识的学习。幼小衔接过渡期的集体活动应逐渐融入
幼儿社会准备能力是幼儿园教育中的重要组成部分,对幼儿未来的社会适应和人际交往具有深远影响。社会准备能力包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体四个方面,是幼儿适应集体生活、建立良好人际关系的基础。幼儿园作为幼儿早期教育的重要场所,在培养幼儿社会准备能力方面具有重要作用。 锚定目标,厚植幼儿诚实守规意识 幼儿园阶段是幼儿社会性发展的重要时期,培养幼儿的秩序感、规则意识和诚实守信的品质是幼儿园教
幼儿园家庭教育的现实意义 促进幼儿的全面发展。幼儿园家庭教育可以通过多样化的教育方式和方法,从身体、智力、情感、社交、品德等方面助力幼儿发展,为他们的成长奠定坚实的基础。 增进亲子之间的感情。幼儿园家庭教育能帮助家长和幼儿建立良好的亲子关系,提升家庭教育的积极影响和传导效应,推动社会和谐发展。 推进教育公平。幼儿园家庭教育可促进家庭教育资源的公平分配,使更多的家庭获得优质的教育资源,提高幼儿
家园共育在促进幼儿全面发展方面发挥着至关重要的作用。数智时代,传统教学模式在沟通效率、互动深度、个性化需求满足和优质资源共享方面局限凸显。国家大力推行教育数字化转型,大数据、人工智能等技术为破解教育困境,推动家园共育模式革新提供了契机。研究数智化赋能家园共育模式创新与实践路径,构建智慧协同育人新生态,对提升学前教育质量,促进教育公平,培养创新人才具有重要理论与现实意义。 数智化家园共育的理念重构
《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿园应“利用体育活动培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、合作、乐观的态度”。足球运动作为集运动性、趣味性、规则性于一体的综合性活动,不仅契合幼儿爱动、好奇心强的天性,更蕴含着丰富的德育资源。通过分析幼儿足球活动与德育融合的重要性,我们将足球运动融入幼儿园课程,开展多样化足球活动,营造足球文化氛围等策略,以促进幼儿的全面发展。 足球与德育融合的意义
“二十四节气”是中国古代劳动人民智慧的结晶,反映了自然界的季节变化和农事活动的规律。幼儿阶段是儿童认知发展和文化启蒙的关键时期,将“二十四节气”与劳动教育相结合,不仅能帮助幼儿了解中国优秀传统文化,还能通过劳动实践培养幼儿的综合素质。 把握“二十四节气”与劳动教育的结合点 春季节气。立春,开展“迎春’教师带领幼儿制作春饼,了解立春的饮食文化;雨水,组织幼儿种植花草,引导幼儿观察植物的生长,培养
我国著名教育家陶行知先生提出:“一日生活皆课程。”教育家陈鹤琴先生提出:“大自然、大社会都是活教材。”幼儿园应如何解读并践行这些教育家的思想呢?我园在实践中不断总结、反思、再实践,始终践行阳光教育思想,大胆放手,将游戏的权利还给幼儿,不断探寻课程本土化实施的最优路径。 经过多年的实践,我园依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3一6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),
《“健康中国2030”规划纲要》颁布以来,饮食教育逐渐受到人们的广泛关注。幼儿教育对幼儿未来的成长和发展具有深远影响。幼儿园可通过食育主题活动的开展,帮助幼儿进一步了解饮食,引导幼儿养成良好的饮食习惯,培养幼儿形成健康的饮食理念。班级食育主题活动的开展应立足班本,因地制宜,落实全面育人理念,培养幼儿健康的饮食习惯,促进幼儿的全面发展。 开展食育主题课程的必要性 教师通过班级日常进餐管理和观
我园巧妙运用国家中小学智慧教育平台的丰富资源和互动功能,设计了一系列既贴近幼儿生活实际,又富含教育意义的节日文化教育活动。以腊八节活动为例,通过这一平台,幼儿不仅能跨越时空,深入了解腊八节的起源、习俗与传说,还能在虚拟与现实的交织中,亲身体验传统节日的独特魅力。 活动准备:深挖资源,文化汲取 在活动准备环节,教师积极利用国家中小学智慧教育平台中的“名师工作室”版块,搜寻并学习了中华优秀传统文化
在素质教育背景下,幼儿园教育旨在培养幼儿的良好行为习惯、思想品质和基本生活认知,鼓励幼儿发挥主体性和主动性,因此游戏化课程的构建显得尤为关键。教师可通过开展幼儿喜爱的游戏活动,促进幼儿的全面发展。 我园以大班幼儿换牙为契课程故事《牙齿王国寻游记》,深入分析其在幼儿园课程建构中的应用,通过实践探索和反思,以期为教师教学提供参考,为幼儿园课程建构提供有益借鉴。 活动背景与课程设计 升入大班后,幼
在AI技术迅猛发展的时代背景下,人工智能产品已广泛进入我们的日常生活。扫地机器人作为常见的AI科技产品,吸引了幼儿的注意力。《3一6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出,科学学习的核心是激发幼儿的探究兴趣,引导幼儿体验探究过程,发展幼儿的初步探究能力。在教学实践中,教师以扫地机器人为活动载体,结合幼儿的生活经验和认知特点,引导幼儿积极探索AI技术,感受科技对生活的积极影响,培养幼儿
德育不仅是社会对幼儿思想品德的要求,更关乎民族文化的传承与国家未来的发展。加强幼儿德育,全面提升幼儿的道德素质,是幼儿教育的重要组成部分。 教师作为承上启下的一员,既要将国家对于幼儿德育的要求渗透到幼儿日常生活中,又要做好幼儿的德育榜样,营造德育氛围,助力幼儿良好品德的形成。幼儿园要加强对师幼的德育管理,提升师幼的德育素质,帮助全体幼儿树立正确的人生观与价值观,助力幼儿健康成长。 严抓园所常规
幼儿时期是个体合作素质形成的关键时期,也是培养个体合作意识的最佳时期。科学探究活动以其趣味性、探索性和实践性的特点,为培养幼儿的合作意识提供了良好的平台。 幼儿合作意识的重要性 社会发展的需要。在现代社会,随着工作复杂性的增加,团队合作已成为完成任务不可或缺的方式,因此拥有出色的合作能力对于个体融入职场,实现个人价值至关重要。幼儿时期作为个体人格塑造的起步阶段,是培养个体合作精神和团队协作
在幼儿教育阶段,教师选择游戏材料时,既要考虑到环保卫生,又要考虑到安全性和可行性。在教学实践中,如何将废旧材料再利用,让幼儿在动手动脑的同时,激发幼儿的创新意识和合作意识,促进幼儿的全面发展,是值得教师不断探索的重要议题之一。 对于两三岁的幼儿,教师可拿出玩教具,启发幼儿思考问题。比如,幼儿看到教师拿的玩教具后,表现得非常兴奋。教师可向幼儿提出问题:“你们看,卡片上有什么?有几个圆点?两个圆点可
幼儿园戏剧教育课程是以3一6岁儿童戏剧素养启蒙为核心价值追求的一种艺术课程,旨在引导儿童通过戏剧手段表达自我、认识和理解世界,逐步丰富自己的经验,进而成为一个开放的、会合作的、有创造力的完整的人。 我园自2015年开始研究园本戏剧课程,目前已有9年的时间,积累了丰富的经验。每一年的戏剧活动,幼儿在3个多月的课程实施过程中,通过戏剧工作坊、戏剧表达、戏剧创作等方式深入了解故事情节、故事背景和人物的
在课程游戏化背景下,教师将游戏纳入幼儿的一日教育活动中,从幼儿的兴趣与爱好出发,重视幼儿的年龄特点,积极挖掘可利用的资源,创设优良的游戏环境,有助于幼儿的全面发展。在众多游戏中,科学类游戏受到幼儿的广泛喜爱。幼儿好奇心强,求知欲旺盛,他们对一切科学现象都有着浓厚的探索兴趣。为此,教师应积极营造良好的科学游戏氛围,投放适宜的材料,鼓励幼儿主动与材料互动,在探究中追求进步,在深度学习中获得各方面发展。
随着国家越来越重视科技兴国,发展幼儿的科学探索能力成为幼儿教育的一项重要工作。幼儿园对幼儿的科学教育应重在激发幼儿的好奇心和探索欲,让幼儿在兴趣的驱动下努力进行科学探索,在观察、操作、发现中探索世界的奥秘。 信息技术因表现形式多样、交互性强等特点,成为深受幼儿喜爱的一种教育手段。教师可借助信息技术,调动幼儿学习科学的主动性与积极性,支持幼儿的科创探索,助力幼儿的全面成长。 利用信息技术的可视性
在课程游戏化背景下,师幼互动已经成为评价学前教育保教质量的一项重要指标。教师要主动与幼儿亲近,拉近与幼儿的距离,让幼儿在师幼互动中,感受到来自教师的关爱与善意,从而使幼儿喜欢上幼儿园,并乐于参加班集体的各项活动,促进幼儿的全面发展,完善幼儿的人格。那么,在课程游戏化背景下,教师要如何提高师幼互动质量,促进幼儿更好的发展呢? 优化环境,创设良好的师幼互动氛围 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下
观察是教师的一项核心技能,掌握恰当的观察技巧,不仅能提升教师的专业素养,还能通过观察识别幼儿在游戏过程中遇到的问题,开展有针对性的教学活动。教师深人观察幼儿的游戏表现,分析幼儿游戏行为背后的动机,能有效指导幼儿游戏,促进幼儿的全面发展。 《幼儿园课程游戏化项目实施指南》中特别强调:“教师应持续观察并记录儿童在各种日常情境下的行为表现,识别并理解儿童在不同领域的发展水平和特点,以及儿童之间的发
科技的发展,使儿童与自然的接触被电子设备、钢筋水泥所阻隔,这不仅影响幼儿身体机能的正常发育,还导致幼儿审美感知力、生态认知力与创造力的发展受限。生态美育以自然环境为载体,以审美体验为路径,以培养完整的“生态人”为目标,其核心价值在于通过自然场域中的感官体验与艺术创作,实现幼儿身心发展与生态意识的协同建构。 户外美工活动作为生态美育的典型实践形式,将美术创作置于自然情境中,使幼儿在与自然材料的互动
田园环境:点燃幼儿学习兴趣的火花 田园,这片充满生机与活力的土地,不仅是生命与绿色的世界,还是动物与植物共生的乐园。对大班幼儿而言,田园是一个充满无限魅力与探索乐趣的神奇世界。 在万物复苏的春天,教师带领幼儿走察嫩绿的小草顽强地破土而出,宛若大自然最精致的画笔,在辽阔的大地与田野上绘出生命的基本样貌。还有五颜六色的花朵争奇斗艳地开放,幼儿穿梭在花丛中,认识不同的花儿,如香甜的玫瑰、清香的雏菊等
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园德育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”幼儿教育作为整个教育体系中的起始阶段,其重要性日益凸显,思政教育更是幼儿教育中不可或缺的一环。 幼儿园思政教育并非简单的知识灌输,而应是一种心灵的触动和情感的熏陶,教师要在幼儿的心中播下道德的种子,引导幼儿形成正确的价值观和世界观。在教学实践中,教师
随着学前教育改革的深入推进,本土化、生活化的教育理念日益受到重视。《3一6岁儿童学习与发展指南》中明确提出,幼儿园教育应“充分利用自然和社区资源”,帮助幼儿感知文化的多样性。乡土资源作为地域文化的重要载体,蕴含着丰富的自然、人文与生活教育价值,将其融入幼儿园课程,不仅能拓宽教育资源边界,还能增强幼儿的文化认同感,促进幼儿认知、情感与社会性的全面发展。 当前,我国城乡幼儿园在教育资源开发上存在显著
我国著名教育家陶行知先生提出的“生活即教育”的理念与我国素质教育理念相契合,且该理念在幼儿教育中更具有突出性优势,能强化知识与生活的联系,使幼儿以自己的亲身经历为基础,思考和分析知识。科学与生活也紧密相关,将生活教育思想与科学教育相结合,通过开展丰富有趣的活动,不仅能激发幼儿的探索欲,还可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学到更多的科学知识。 目前,教育的范围逐渐扩大,并展现出向前后延伸的特点,其中幼儿
乐器教学是我国幼儿园一种基本的教学形式,幼儿园教学主要使用竖笛和口琴等简单的乐器。随着幼儿教育理念的不断进步,现在幼儿园可选择的乐器种类越来越丰富,其中陶笛因其独特的优势,逐渐成为幼儿园音乐教 育的“新宠”。陶笛能有效调动幼儿参与音乐活动的积极性,不仅丰富了音乐教育的形式和内涵,还能激发幼儿探索音乐的兴趣。在这个过程中,幼儿不仅获得了音乐能力的提升,还树立了自信心,促进了幼儿全面发展。 陶笛作
幼儿期是个体语言发展的关键时期,语言游戏在幼儿教育中占据着举足轻重的地位。然而,传统语言游戏往往受限于教育资源、教学方法等因素,难以满足幼儿多元化、个性化的学习需求。数字化技术的出现,为幼儿教育带来了前所未有的机遇和挑战。那么教师应如何借助数字化技术为幼儿语言游戏活动赋能呢? 提供丰富多样的语言素材 数字化语言游戏以其生动形象的动画、配乐、背景、音效等特点,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴
(204号 传统节日在幼儿园教育中的价值 每个传统节日都有其独特的起源、传说、风俗习惯、节日食物和节日情感等。如中秋节,人们用月饼寄托自己期盼的团圆和思念,还有“嫦娥奔月”的动人故事…这些节日文化不仅能让幼儿了解更多的节日习俗,拓宽幼儿的知识面,还能在文化和情感方面给予他们正面的熏陶和引导,帮助幼儿形成积极向上的人生态度。 培养社会情感与人际交往能力。幼儿园在组织传统节日的庆祝活动时,不可避免
游戏作为幼儿园最基本的活动形式,在幼儿园美育中的作用至关重要。自然美育是指利用自然中的花草树木对幼儿进行美的教育,让美育自然发生。我园以涂鸦活动、拓印活动和泥塑活动为载体,探讨了自然美育课程开展的实践应用,并在此基础上分析了实践效果,以期为今后幼儿园开展自然美育实践活动提供参考和借鉴。 幼儿美育是指对学前幼儿进行审美和创造美的启蒙教育。幼儿园自然美育的目的是通过利用自然资源开展游戏活动,让幼儿学