在中学语文教材中，篇幅较长的课文往往是难教的课文。教学研究者为此提出了“长文短教”的策略，强调教学时要抓住重点，切忌面面俱到。在教材的编写体系中，每篇课文自有其教学功能，“长文短教”是必然，教师如何“（试读）...
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