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家教世界·家园共育

家教世界·家园共育

2024年03期

《家教世界》是一本实用性家庭教育杂志。它是以幼儿、小学生家庭父母与子女共同阅读为特色的家庭教育月刊。报道了大量真实的家庭故事，通过一个个活生生的典型个案从不同侧面概括了成功家教的经验和缺失家教的反思。帮助许多困惑、迷茫的家长，找到了和孩子沟通的金钥匙，是各幼儿园、小学家长学校不可多得的教材。

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卷首语 | 新时代托育

卷首语 | 新时代托育

如何解决“婴幼儿照护服务最后一公里”问题，是当今教育的热点。基于此，“托幼一体化”应运而生，它强调将学前儿童的保育教育视为一个整体，关注3岁以下和3岁及以上年龄段儿童发展的阶段性与差异性，实现在机构设置、管理体制、财政投入机制等多方面的一体化。明确“托幼一体化”管理主体有效实现“托幼一体化”，需要政府相关部门、社会各界和托幼机构自身等多主体的共同努力。第一，明确管理主体、理顺管理体制，
新视点 | 传统益智游戏助力思维成长

新视点 | 传统益智游戏助力思维成长

在中国悠久的历史长河中，传统益智游戏以其独特的魅力，成为一代又一代人智慧的源泉。这些游戏不仅蕴含了丰富的文化内涵，更在寓教于乐的过程中，锻炼了参与者的思维能力。大班幼儿正处于认知发展的关键期，借助这些传统益智游戏进行思维训练，无疑是一种既有趣又有效的教育方式。另外，大班幼儿很快就要升入小学开始正式的学习生涯，这对他们日后适应小学学习生活也具有重要作用。从这一角度来说，这也是一种有效的“幼小衔接”教
每月话题 | 多元表达：让阅读更“悦”读

每月话题 | 多元表达：让阅读更“悦”读

绘本作为幼儿早期阅读的重要材料，以其图文并茂、内容丰富的特点深受幼儿喜爱。绘本阅读不仅能丰富幼儿的语言、知识，还能提高幼儿的审美能力、想象力和创造力。多元化绘本阅读实践研究，旨在探索如何通过不同类型的绘本和多样化的阅读方式，激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，进而促进幼儿综合素质的提升。多元选材，激发自主阅读兴趣多元化绘本阅读意味着在选材上注重绘本的多样性，包括题材、风格、文化背景等，
每月话题 | 保教结合“衔接”成长

每月话题 | 保教结合“衔接”成长

在幼儿园教育阶段，帮助幼儿科学地做好入学准备是教师的重要教学任务之一。考虑到幼儿的年龄和认知特点，以保教结合的方式开展幼小衔接工作，需要教师转变保教理念，丰富教育资源，遵循幼儿发展规律，如此才能做好衔接和过渡，帮助幼儿更好地适应小学生活。转变保教理念随着时代的进步和社会的发展，幼儿园教育观念也在不断变化和更新。在全新教育观念引领下做好幼小衔接工作，需要教师转变传统的保教理念，帮助幼儿实现从
每月话题 | 快乐启航“心”准备

每月话题 | 快乐启航“心”准备

幼小衔接是幼儿园教育向小学教育平稳过渡的教育过程，这一过渡期，学生不仅面临年龄上的增长，更要面对心理、行为习惯、思维方式的转变。升入小学后，由于教育条件和学习环境的改变，学生面临各种新的挑战和新的问题。为此，学生应从自身出发，转变观念，努力适应新的环境，建立一套新的行为方式。在小学阶段的教学中，教师应重视幼小衔接工作，有效引导学生养成积极心理，让学生积极参与小学学习活动，促进学生全面发展。引
家长学堂 | 书写规范字传承汉字美

家长学堂 | 书写规范字传承汉字美

在小学低年级语文教学中，写字教学占据着重要的地位。培养学生良好的书写习惯对学生未来的学习和发展具有至关重要的意义。教师应采取科学、有效的教学策略，避免学生在学习过程中感到枯燥乏味，有效提高学生的写字兴趣，让学生在课堂内外都能得到良好的写字练习。培养习惯，夯实基础培养良好的书写习惯是小学低年级写字教学的核心任务。虽然部分学生在幼儿园阶段已经接受了写字训练，但多数学生未能形成固定的书写习惯，因
家长学堂 | 文化因传承而精彩

家长学堂 | 文化因传承而精彩

随着全球化的不断发展，传承与弘扬中华传统节日文化的重要性越来越重要。幼儿园作为幼儿启蒙教育的重要场所，肩负着传承和弘扬传统节日文化的重要使命。那么我们应如何在幼儿园阶段开展中国传统节日文化教育与实践，为幼儿提供一个丰富多彩、富有文化内涵的学习环境？营造优秀的文化环境《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”要营造中华优秀传统
家长学堂 | 读懂“前书写”

家长学堂 | 读懂“前书写”

前书写是指幼儿根据在环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图片、像字而不是字的符号、接近正确的字等形式进行表达的书写活动，它包括书写时行为习惯的经验、对汉字结构的感知和理解。大班幼儿对符号、文字有了更多的兴趣和敏感性，并具备一定的表达和书写探究经验，同时他们也正处在从幼儿园升入小学这一关键转折点。因此，对大班幼儿前书写能力的培养，对于他们顺利过渡至小学阶段的正规书写，具有至关重要的作用。幼儿前
家长学堂 | 角色扮演游戏促进深度学习

家长学堂 | 角色扮演游戏促进深度学习

在学前教育阶段，幼儿主要是在教师的引导下逐步认识和掌握生活中的基本知识，构建自己对周围世界的初始认知架构，并为之后的小学学习奠定基础。在这个阶段，教师应积极引导幼儿初步接触和掌握深度学习方法，对幼儿未来的发展具有深远影响。幼儿热衷于探索未知世界，且天性喜欢游戏，尤其是角色扮演类游戏。这类游戏形式高度契合幼儿的需求，能极大地促进幼儿发展。角色扮演类游戏凭借趣味性和沉浸式体验，真正实现了“寓教于乐
健康天地 | 陪孩子一起健康成长

健康天地 | 陪孩子一起健康成长

健康是人生之本。与城区幼儿相比，农村幼儿的生理健康方面还是一片薄弱的领域。优化农村幼儿生理健康工作，促进农村幼儿健康成长，需要幼儿园与家庭紧密配合，共同为孩子们的健康成长保驾护航。家园联合要想取得良好的效果，需要幼儿园精心谋划，家庭全力配合，家园一心，团结协作，从多方面共同努力，做好幼儿生理健康教育工作。建立家园联合机制一是成立“健康工作家园联合委员会”。委员会由幼儿园领导班子成员、卫生保
健康天地 | 运动添活力健康向未来

健康天地 | 运动添活力健康向未来

核心素养是学生在课程学习中形成的思想观念、必备能力与学习行为，是课程育人价值的突出体现，也是判断学生学习效果的主要依据。随着素质教育理念的应用与落实，培养小学生体育核心素养的必要性逐渐凸显。教师应在核心素养引领下开展小学体育教学，组织丰富的体育实践活动，培养学生运动兴趣，激励其持续参与体育活动，增强身体的灵活性与协调性。拓宽宣传渠道，普及健康知识加强健康知识的宣传教育是培养学生正确运动观念
健康天地 | 劳动悦身劳育润心

健康天地 | 劳动悦身劳育润心

幼儿的成长离不开劳动教育。劳动教育不仅为幼儿探索世界创造各种机会，还为幼儿早期情感价值的实现奠定基础。劳动教育在学前教育中具有重要地位，贯穿幼儿整个生活。教师在设计课程时应对幼儿劳动教育给予高度重视，并以项目式学习为导向促进幼儿自理能力发展，提升幼儿自尊心和自信心，培养幼儿社会责任感，为幼儿的全面发展奠定基础。项目式学习的意义项目式学习对幼儿教育有很大的影响价值，它能激发幼儿学习兴趣与主动
健康天地 | 心理健康教育的探寻之路

健康天地 | 心理健康教育的探寻之路

心理健康教育是幼儿园教育的重中之重。只有具备良好的心理状态，幼儿才能融入幼儿园生活并完成各项学习计划。然而，在幼儿园教育实践过程中，有些幼儿或多或少存在一些心理问题，这些问题导致幼儿学习效果较差，难以释放自身活力。基于此，教师应当积极开展心理健康层面的教学研究工作，抓住幼儿存在的问题，设计对应的教学方案，助力幼儿的健康成长。坚持以生为本，关注幼儿心理动态性格层面。性格是幼儿心理的重要表现之
活动案例 | 把春天留住让学习发生

活动案例 | 把春天留住让学习发生

幼儿是学习的主体。在幼儿教育的研究与实践中，教师逐渐关注到幼儿的自主探究过程及深度学习。我们发现，项目化学习方式通过真实情境产生驱动性问题，以幼儿的兴趣为出发点，引导幼儿在问题导向中自主探究，寻找解决问题的多种途径，展示探究成果，深化经验的建构，能有效促进幼儿的深度学习。基于兴趣，生成驱动性问题观察幼儿的兴趣点，从真实的情境出发，形成驱动性问题。项目化学习是围绕着一个能引发幼儿思考的驱动
活动案例 | 我爱家乡美

活动案例 | 我爱家乡美

近年，幼儿园本土课程资源受到教师的广泛关注。作为千年古镇——长丰县吴山镇，本土文化资源丰富，包括风景名胜、传统技艺、人文资源、历史文化、民俗艺术等。我园以本土文化课程为切入点，依托园本课程的实践，充分挖掘本土文化资源，引导幼儿了解家乡丰富的文化资源，让幼儿从小感受家乡文化的精髓，传承和弘扬本土文化，激发幼儿热爱家乡的情感。问题的提出《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“环境是重
管理论坛 | 红蕴引领筑梦成长

管理论坛 | 红蕴引领筑梦成长

我园党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指引，坚持用好红色资源，传承红色基因，着力打造“红蕴引领·筑梦成长”党建特色品牌，形成了全方位、立体化的红色教育生态。品牌理念深化党建工作与幼儿教学深度融合，以“红蕴引领·筑梦成长”为主线，围绕园所“教育孩子、服务家长、成就教师”的工作目标和“游戏化教育、个性化发展、生活化教学、和谐中成长”的工作理念，将本土丰富的红色资源深
学习与交流 | 什么是思辨性阅读

学习与交流 | 什么是思辨性阅读

《义务教育语文课程标准（2022年）》（以下简称新课标）中对“学习任务群”概念做出明确界定，即“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务群组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性”。而思辨性阅读指向学生思维能力、思维品质的提升与强化，与核心素养中的思维能力一致。基于“学习任务群”驱动，构建小学语文思辨性阅读课堂，能够助力学生提升核心素养，进一步落实新课标要求，促进学生全面发展。
学习与交流 | 做一个心中有数的观察者

学习与交流 | 做一个心中有数的观察者

在幼儿自主游戏中，观察是教师了解幼儿游戏发展水平、支持幼儿游戏策略的重要手段。在传统观察方法下，教师因时间和精力的限制，往往难以做到全面、细致。随着信息技术的飞速发展，手机、数码相机、摄像机、录音笔等设备在幼儿游戏中的应用日益广泛，为教师的观察工作提供了有力支持。信息技术在自主游戏中的应用影像记录与分析。利用手机、数码相机和摄像机等设备，可以实时记录幼儿在自主游戏中的行为表现、情感反应等。
学习与交流 | 跟着节气去劳动

学习与交流 | 跟着节气去劳动

植根于农耕文化的二十四节气，是中华优秀的传统文化资源。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“要向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。”幼儿园应抓住节气教育这一契机，打造“节气文化”与“劳动教育”融合的趣味课程，让幼儿在自然与人文的融合中获得劳动技能、养成劳动习惯，同时了解更多的优秀传统文化。二十四节气融入劳动教育的意义《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见
学习与交流 | 高效数学启蒙这样做

学习与交流 | 高效数学启蒙这样做

现代化的教育手段在学前教育的应用中日臻完善。在幼儿园数学启蒙时，巧妙地融合教育新技术可以显著提升教学成效，助力幼儿掌握稳固的数学基础知识并培养相关技能，进而促进其全面发展。创设互动情境在开展数学启蒙时，幼儿教师有必要营造积极向上的学习氛围，巧妙地将数字游戏融入日常生活场景之中，使幼儿在愉快的氛围中领略数学之美。这样能吸引幼儿的注意力，激发他们对数学探究的欲望。比如，在教学
学习与交流 | 耕以健体读以修心

学习与交流 | 耕以健体读以修心

耕读教育在传统文化中占据重要地位，体现了中华民族勤劳智慧和崇文重教的优良传统。在乡村振兴的大背景下，人们对幼儿教育提出了更高的要求。传统的园本课程教学模式已难以满足时代需求，而耕读教育以其独特的价值，为幼儿园园本课程建设提供了新的方向。将耕读活动融入幼儿园园本课程，充分发掘幼儿园自然资源、人文资源，让耕读活动在新时代教育中散发其独特的魅力，成为幼儿园教育改革的重要课题。耕读活动融入园本课程的意
学习与交流 | 小故事大道理

学习与交流 | 小故事大道理

成语故事是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含丰富的道德教育素材。运用成语故事开展教育，既能拓展幼儿词汇量，又可以寓教于乐，更对培养他们的创造力和想象力起到积极的推动作用。然而，如何创新性地讲述成语故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受成语的魅力，需要我们进一步认真探究。引入成语故事的重要作用在幼儿园教育中引入成语故事是一种充满智慧的教育方式。成语故事源远流长，承载着丰富的历史文化，具有深远的
学习与交流 | 在实践中探索奇妙世界

学习与交流 | 在实践中探索奇妙世界

《义务教育语文课程标准（2022年）》（以下简称新课标）系统提出了“综合与实践”教学，要求教师为学生设计一些综合实践项目，让学生在实践中接触语文知识，对其产生深刻的思想感悟，有效提升学生整体认知效果，提升学生的综合能力。为系统开展“综合与实践”的教学工作，教师应当系统研究新课标所提出的各方面要求，以此为理论指南，设定精准的教学实施方案。素养为基点，设定综合实践目标小学语文新课标突出强调了“
学习与交流 | 跨界合作创新美术教学

学习与交流 | 跨界合作创新美术教学

在当前教育背景下，跨学科教学已成为推动教育创新的重要手段之一。小学美术教学作为培养学生审美素养和创造力的关键领域，更需要引入跨学科的理念，打破传统学科界限，实现知识的融合与创新。教师可以将美术教学与语文、数学、科学和音乐教学融合，逐步发展学生的艺术理解能力和空间思维能力，助力学生观察探索能力和审美感知能力的高质量成长，进而助力学生的全面发展。美术+语文，发展艺术理解能力语文作为一门充满人文
学习与交流 | “美”在心中“育”见未来

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在全方位落实素质教育的背景下，幼儿园美育课程受到了教师的广泛关注。为了高效落实美育，教师积极开展美育课程的设计与研究工作，系统分析美育的重要作用，结合幼儿的兴趣特征，归纳课程设计方向，并部署具体课程环节，从而确保美育在幼儿园教育中的落地实施。美育的重要作用认识事物，获取常识。认知是幼儿园教育的首要工作。唯有掌握必要的知识，幼儿才能不断成长，提升自身的学习能力。教师积极开展美育课程，能增强幼
观察与思考 | 新课标新课程新实践

观察与思考 | 新课标新课程新实践

体育课程资源种类繁多，其中最常见的是运动项目资源、体育设施和器材资源。基于《义务教育课程方案和课程标准（2022年）》（以下简称新课标）的要求，教师要积极开发各种课程资源，丰富教学内容。在开发场地与设备资源时，要积极联动社区、家庭，开发共享式、自制式、多功能式资源，让学生自主挖掘并改造体育设施和器材；在开发活动与竞赛资源时，要引导学生参加挑战活动、班级联赛和校际活动，培养学生的体育精神。这样才能有
观察与思考 | 语文教学如何“提质增效”

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随着教育改革的不断深入，“双减”政策的实施已成为教育领域的重要议题。在这一背景下，课堂教学作为教育的主阵地，其效率的高低直接关系到学生的学习成果与全面发展。小学语文作为基础教育的重要组成部分，其课堂教学质效的提升关系着整个教育质量的提高。 “双减”政策明确指出了当前小学教育中的问题，也提出了教学提质增效的前进目标。小学语文教学要贯彻落实“双减”政策，探讨课堂教学的改进和优化方式，减轻学生学习负担
观察与思考 | 设核心问题促深度学习

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核心问题在教育中占据举足轻重的地位，它是指那些能够发挥引领作用的中心议题。在小学数学教学中，教师需要精准设计核心问题，加深学生对数学知识的领悟，拓展他们思维的广度与深度。这些精心构思的核心问题，不仅是引领学生步入深度学习殿堂的关键媒介，还能在学生的探究过程中激发思维的火花，促进思维的交流与升华。在知识本质处设计核心问题在小学数学教学中，教师应积极鼓励学生围绕数学知识的核心展开深入探索，确
观察与思考 | 文化自信“英”你闪亮

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文化自信视角下的小学英语文化教学，不仅可以培养学生的跨文化意识，还能够帮助学生建立文化自信。在实际教学中，教师要及时转变英语教学模式，基于学生的学习兴趣，让学生学会运用辩证性思维，学习与接纳外国文化，同时通过渗透优秀的中华传统文化，不断强化学生的民族自信，使其理解中西文化的差异性。这样有助于学生构建更加完善的知识体系，使之在实践中体验文化的多样性，以此有效提升英语素养。渗透传统文化，体会中华文
观察与思考 | 环境创设中的教育智慧

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《幼儿园保育教育评估指南》中提出：“幼儿园环境创设包括空间设施、玩具材料等2项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书，有效支持保育教育工作科学实施。”随着幼儿教育改革进程的不断推进，幼儿园环境创设在整个教学过程中的作用逐渐提升，教师需要注重环境对幼儿发展的影响，充分发挥环境育人的优势，提高整体教学水平。那么，我们
观察与思考 | 任务驱动教学让成长真实发生

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小学数学的学习力表现为学习动力、学习能力和学习毅力，三者缺一不可，对学生的整个学习过程产生关键性影响。任务驱动教学是教师为学生设计优质的学习任务，牵引学生学习过程，让学生在潜移默化中形成良好的学习力。通过这种教学方式，教师可以根据学生多方面学习需求，为学生设计相应的学习任务，引导学生高效学习，有效培养学生的学习力。设置趣味性任务，增强学习动力学习动力是学生学习力的一种重要表现。具备良好的学
观察与思考 | 大单元整合学习更高效

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随着教育体制改革，新课标的实施已成为小学教育的重要方向。在这一背景下，小学语文教学也要适应新的教学理念和方法。如何在新课标的背景下实施小学语文大单元整合教学，成为当前教育领域亟待解决的问题。这不仅涉及教学内容的整合，更需要教师在教学设计和实施过程中巧妙地融入各个知识点、技能要求，以提高学生的学科综合素养。新课标对学生学习观念提出更高要求，要求学生具备自主学习和终身学习的能力。这一背景下，探索小
观察与思考 | 故事化教学课堂更精彩

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故事化教学，就是融故事于教学内容之中，化故事于教学方法之中，化故事于教学组织形式之中。故事化教学重在“化”，即让学生的学习内容、方式、过程等以故事的形式展开。小学数学故事化教学，是故事、数学与教学的相互融合。实践证明，故事化教学之于数学，能化抽象为形象；之于学生，能化被动为主动；之于学习，能变浅显为深刻。故事化教学，能让学生的数学学习不再枯燥乏味，而是充满兴趣和乐趣。故事化教学，不仅能提升学生

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家教世界·家园共育
2024年03期
家教世界·家园共育
2024年02期
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2024年01期

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目录

卷首语 | 新时代托育

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新视点 | 传统益智游戏助力思维成长

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每月话题 | 多元表达：让阅读更“悦”读

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每月话题 | 保教结合“衔接”成长

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每月话题 | 快乐启航“心”准备

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家长学堂 | 读懂“前书写”

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健康天地 | 陪孩子一起健康成长

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健康天地 | 运动添活力健康向未来

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健康天地 | 劳动悦身 劳育润心

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健康天地 | 心理健康教育的探寻之路

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活动案例 | 把春天留住让学习发生

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活动案例 | 我爱家乡美

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学习与交流 | 做一个心中有数的观察者

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