语言文字积累与梳理学习任务群教学策略探索-语文世界(小学版)2024年10期

语言文字积累与梳理学习任务群教学策略探索

作者：张一格字体：小中大

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语言文字积累与梳理学习任务群是新课标设置的唯一的基础型学习任务群。本文以第一学段的教学内容为例，探索语言文字积累与梳理学习任务群教学策略，培养学生形成积累与梳理语言文字的意识、习惯与能力。

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语文世界(小学版)

2024年第10期

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例析“跨学科学习”任务群的教学落实
初中文言文单元整体教学的思考与探索
基于单元整体设计的单篇教学探析
单元整体视域下口语交际教学路径
提升低年级学生识字能力的有效策略
利用“错误”资源，高效识字写字
小学语文作业设计策略之我见
低年级识字教学的有效路径
基于“学力单”提升《语文园地》教学效果的研究
“思政育人”目标下的阅读指导与实践
学习任务，让课堂表达如此精彩
探寻思辨路径，优化表达策略
自主建构让语文学习更系统
以素养为导向培养学生的语文学习能力
在语文教学中渗透心理健康教育的策略
探寻小学语文统编教材中标题的教学价值
阅读课堂落实素养导向的教学策略
学习任务群理念下整本书阅读教学策略
在学习任务群的有效实施中推进语文要素落实的策略
让想象在阅读教学中驰骋
如何在语段教学中落实语用训练
探索小学生阅读能力培养的有效策略
语言文字积累与梳理学习任务群教学策略探索
新课标下小学语文教学评一体化课堂构建
小学语文红色经典主题阅读教学“着陆点”
依托“快乐读书吧”开展整本书阅读教学
小学中高年级群文阅读单元整合教学探索
小学语文生活化习作教学的有效策略
基于结构化教学，培养高阶思维
基于学习任务群的小学语文融创品质课堂建构与实施
基于高阶思维提升的小学低年级语文结构化单元教学
深度学习视域下阅读教学生本课堂的实施路径
小学阅读学习任务群教学的实施策略
统编教材中“思维支架”的有效运用
基于写作思维的阅读活动教学探析
“教学做合一”思想在主题阅读教学中的运用
读写结合，让阅读教学更有效
基于阅读思维训练的教学设计策略探究
浅析“快乐读书吧”模块中整本书阅读学习任务群构建策略
立学课堂下的阅读能力评价
统编教材“习作图例”教学运用
习作单元作业设计的有效策略
统编教材文言文教学的有效路径
指向深度学习的小学古诗文教学路径
探索小学说明文教学的有效路径
统编教材文言文课文的教学策略
小学古诗词教学存在的问题与解决策略
小学记事类课文的教学关键

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