摘要：从高品质内涵出发，结合高职院校特点，提出高职高品质劳动教育课堂应具备生命化、职业化、多样化、协同化等特征。高品质劳动教育课堂建设需要教学评价的参与。然而，当前高职劳动教育课堂评价存在评价理念功利（试读）...
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