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教育与教学研究

教育与教学研究

2024年09期

《教育与教学研究》是“RCCSE中国核心学术期刊”“中国人文社科AMI综合评价（A刊）扩展期刊”“中文核心期刊遴选扩展区期刊”；是“全国高校社科优秀期刊”“全国地方高校精品期刊”“四川省社会科学特色学术期刊”“四川省第三届社会科学优秀学术期刊”。

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“数字化时代的教育变革”专题 | 从科技对教育影响的历史看数字化对教育变革的作用

“数字化时代的教育变革”专题 | 从科技对教育影响的历史看数字化对教育变革的作用

［摘要］教育数字化有多种话语形态，需要从单一强势的技术话语中走出，避免师生陷入工具理性窠臼，让所有人在数字化话语中处于相对平等的站立状态。科技对教育影响的历史表明，即便科技发展对教育的影响是巨大而又关键的，但它的影响具有明显的层级差异。教育作为巨复杂系统不可能彻底科技化、数字化。教育数字化需要在遵从教育原理与规律、坚守教育目的与价值基础上主动积极数字化。在现实中，形式化、功利化、低效的教育数字
“数字化时代的教育变革”专题 | 元宇宙赋能幼儿情境学习的内在机理、潜在风险与教育启示

“数字化时代的教育变革”专题 | 元宇宙赋能幼儿情境学习的内在机理、潜在风险与教育启示

［摘要］元宇宙是一个“创世性”的存在论事件，作为媒介高级形态的元宇宙将对人类的存在方式产生颠覆性影响。从感官体验的维度看，具身沉浸是元宇宙在用户感知交互层面典型的媒介特性。元宇宙赋能幼儿情境学习的内在机理是：情境是促进幼儿有意义学习的重要因素，元宇宙为幼儿情境学习所需的具身情境的创设提供了技术支持，具身情境的创设主要体现在知识情境创设和教学情境创设两个方面。然而，在元宇宙赋能幼儿情境学习的同时
教育理论 | 钟昭华对陈鹤琴“活教育”思想的承继与发展

教育理论 | 钟昭华对陈鹤琴“活教育”思想的承继与发展

［摘要］ “活教育”是陈鹤琴教育思想的理论结晶，钟昭华是陈鹤琴“活教育”思想的早期践行者、终身追随者与积极传播者。早于“活教育”的口号提出，钟昭华即追随陈鹤琴以南京鼓楼幼稚园为实践基地实验、论证陈鹤琴的教育思想与主张。在“活教育”实验推行中，钟昭华全过程参与、全身心投入，引介开发“活教具”，参与培养“活教师”，切身实验“活课程”，积极探索“活教法”，有力支撑并拓展了“活教育”理论，推进了“活教育
课程与教学 | 师生视角下大学“课堂沉默”现象的分析及其纾困

课程与教学 | 师生视角下大学“课堂沉默”现象的分析及其纾困

［摘要］全面提升人才培养质量是实现高等教育现代化的必由之路，课堂是重要阵地。改革开放四十余年我国大学教学改革尽管取得了诸多进展，但是依然存在低头不语的学生与沉闷枯燥的课堂，教学效果亟待提高。通过分析“课堂沉默”这一我国大学课堂普遍存在的现象，从教师“教”和学生“学”的互动中厘清课堂沉默现象的内涵及其成因，能够更好认识大学生课堂参与的特点、揭示教师课堂教学中的不足、改进课堂教学策略。课堂沉默作为
教师教育 | 幼儿园新手教师专业自主发展意识的困境与对策

教师教育 | 幼儿园新手教师专业自主发展意识的困境与对策

［摘要］幼儿教师专业自主发展意识是幼儿教师专业发展的核心因素，提升幼儿园新手教师专业自主发展意识是其专业成长的必经之路。文章根据随机抽样原则，依托教育部园长培训中心培训项目，先采用问卷调查法对工作三年内的新手幼儿教师进行调查，再运用访谈法，对来自城乡的不同教龄、园所性质、岗位模式的15名幼儿教师进行深度访谈。调查结果表明，幼儿园新手教师专业自主发展意识整体处于中等偏上水平，因其所在的园所性质、
教育管理 | 非物质文化遗产促进乡村学校高质量发展

教育管理 | 非物质文化遗产促进乡村学校高质量发展

［摘要］非物质文化遗产融入乡村学校是文化与教育的联通，对激发乡村教育发展内生动力、破除乡村学校教育“城市化”倾向以及扎实做好非物质文化遗产系统性保护等方面具有重要作用。然而，非物质文化遗产促进乡村学校高质量发展存在观念意识淡薄、师资水平有限、教育内容零散、教育评价不完善等现实困境。文章以一所“待撤并”的乡村薄弱学校借助于非物质文化遗产成功实现“改薄转型”为例，探索非物质文化遗产促进乡村学校高质
特设专栏 | 成都大学动画专业课程思政育人常态化养成探索

特设专栏 | 成都大学动画专业课程思政育人常态化养成探索

随着课程思政育人在高校专业课程建设中的不断推进，课程思政育人已经成为高校课程建设的基本要求。课程思政育人常态化养成要求在课程建设中精准挖掘课程教学思政元素，精心撰写课程思政教学计划，切实创新课程思政教学方法，科学实施课程思政教学评价，积极进行课程思政教学反思等。基于此，成都大学在动画专业课程建设方面，包括编写课程大纲、编选教材和教参、设计教学计划及教案、课程考核、课程评价、整理课程归档的每个环节都
特设专栏 | 高校动画专业课程思政建设的探索与实践

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2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求全面推进高校课程思政建设，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。高校动画专业，作为国家文化软实力人才培养的重要阵地，更应积极开展课程思政建设，在知识传授和能力培养的同时，重视对学生正确的世界观、人生观与价值观塑造，真正实现立德树人目标。本文结合高校动画专业特点，以“角色设计”课
特设专栏 | 课程思政下成都大学影视动画专业有效融入“四史”教育的探索

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2020年初，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上首次提出学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的概念。这“四史”是高校思想政治教育的重要内容和有效载体，与高校人才培养目标和价值导向高度契合。影视动画专业无论是教学手段还是创作实践在宣扬政治立场与道德标准上都具有自身特点。其教学不仅承担着对学生传授专业知识技能、培养专业思维的重任；作为一种反映现实、寄托情感的文化语言与意识
特设专栏 | 全媒体时代地方高校广播电视编导专业教学改革研究

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数字、网络技术的不断发展，诞生了大量的新型网络媒介，很多新兴媒体应运而生，如移动互联网、物联网、云计算、人工智能等，使传统媒体与新兴媒体之间的界限更加清晰，导致传媒格局发生了颠覆性变化。在这种数字、网络技术环境下，教学改革的目的不仅是适应技术和产业的变化，更需要培养学生的创新能力和综合素养，使他们能够适应全媒体时代的要求。如何通过教学改革实现广播电视编导专业人才培养与新兴媒体的结合，成为当前相关领
特设专栏 | 人工智能技术对动画专业人才培养的影响

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随着技术不断进步，人工智能（artificial intelligence，AI）已成为研究热点。动画在逐步发展中与科技走向融合，新兴数字媒体成为动画领域的热门话题，其中，人工智能技术也被应用于动画数字媒体领域。从数字动画制作流程的层面分析，人工智能技术已经基本渗透到动画制作管线的各个环节。最近热度非常高的ChatGPT（Chat Generative Pre-trained Transforme
特设专栏 | 人工智能时代下地方高校专创融合课程建设

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2021年，元宇宙一词席卷全球；2022年，ChatGPT人工智能机器人火爆全网；2023年，AIGC（人工智能生成内容）开始流行；2024年，文生视频Sora刷屏朋友圈。一时间，仿佛所有行业都与人工智能产生了关联，各行各业都在科技的变革之下发生着巨变。而关于教育元宇宙的讨论中，面向人类未来生存与社会格局即将产生颠覆性改变的人工智能时代，教育又将何去何从？面对已经到来的全息教学模式，想象一下人们借
特设专栏 | 影视实践课程的“点击—交融—沉浸”专创融合模式探索

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新文科背景下，网络视听行业影视专业实践课程与双创教育关系极为紧密，走“专业与双创融合”（以下简称“专创融合教育”）发展之路是时代发展的必然趋势。“专创融合教育”在专业发展、专业特色、专业素养、专业成果转化方面有着先天优势。在专创融合教育的探索过程中，成都大学广播电视编导专业以其核心实践课程——“网络视听节目”系列课程为例，逐渐探索出了“点击—交融—沉浸”的阶段式培养模式，对于进一步培养学生的创新精
特设专栏 | 新文科视域下OBE-PBL融合教学模式实践研究

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成都大学于2003年开设动画专业，并于2010年获批国家级特色专业、2021年获批国家级一流本科专业建设点，在动画专业人才培养方面始终致力于培养符合社会需求、行业需求、专业需求的高层次应用型人才。在该专业建设点开设三维动画基础课程以讲解三维软件操作为主，大多数教学内容主要集中在软件的操作使用方面，而忽视了动画设计本身的内涵及创新设计，且缺乏项目式实践操作，导致学生仅掌握软件操作基础却不能满足企业对
特设专栏 | 对分课堂教学法在动画专业课程中的应用分析

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对分课堂教学法的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半课堂时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。其凝练出的“五步教学法”，即“讲授—独立学习—独立作业—小组讨论—全班交流”实现了将讲授法的“先教”与自主课堂的“先学”有机结合，将讲授和讨论错开，让学生拥有安排自主学习的时间，从而进行个性化的内化和吸收，再通过讨论分享、巩固知识，最终完成知识的自我建构。对分课堂在极大程度上支持了学生的

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目录

“数字化时代的教育变革”专题 | 从科技对教育影响的历史看数字化对教育变革的作用

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教育理论 | 钟昭华对陈鹤琴“活教育”思想的承继与发展

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课程与教学 | 师生视角下大学“课堂沉默”现象的分析及其纾困

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特设专栏 | 成都大学动画专业课程思政育人常态化养成探索

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特设专栏 | 高校动画专业课程思政建设的探索与实践

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特设专栏 | 课程思政下成都大学影视动画专业有效融入“四史”教育的探索

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特设专栏 | 全媒体时代地方高校广播电视编导专业教学改革研究

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