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E教中国 | “人工智能时代基础教育的变革 与创新”教育改革对话会举行
E教中国 | “人工智能时代基础教育的变革 与创新”教育改革对话会举行
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E教中国 | 山西省举行中小学人工智能教育 基础与实践应用入门专题培训
E教中国 | 山西省举行中小学人工智能教育 基础与实践应用入门专题培训
本报讯 近日，山西省中小学人工智能教育基础与实践应用入门专题培训在山西省教育技术与评估监测中心举行。山西省教育技术与评估监测中心党总支书记、主任何芸和副主任刘晋东出席培训，副主任尚维正主持培训。中央电化教育馆人工智能教育工作组副组长、国家新闻出版署出版融合发展（北师大出版社）重点实验室首席技术官刘国飞作专题报告。 本次培训旨在有效提升中小学教师的人工智能教育素养与实践能力，切实推动山西省中小学人
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E教中国 | 青海加快推进“1+6+N”教育数字化发展体系建设
E教中国 | 青海加快推进“1+6+N”教育数字化发展体系建设
本报讯 日前，青海省教育厅印发《青海省关于推进教育数字化转型发展的实施意见》（以下简称《意见》），提出2025年要初步建成教育数字化转型标准体系，完成新型基础设施建设，打造智慧教育试点区和示范校。 《意见》在机制创新方面提出“1+6+N”青海教育数字化发展体系，即：建强用好1个智慧教育平台体系；开展6大行动，提升全省教育数字化发展水平，有效支撑教育强省建设；以分阶段、分区域实施的方式，建设N个智
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E教中国 | 基于“发展型学习任务群”的小学语文阅读教学实践
E教中国 | 基于“发展型学习任务群”的小学语文阅读教学实践
小学语文阅读教学不仅是传授知识的过程，更是培养学生独立思考、分析问题和解决问题能力的重要途径。在“发展型学习任务群”的指导下，教师能够根据学生的实际水平和兴趣，设计出富有层次性和挑战性的阅读活动，让学生在完成阅读活动的同时，达到提高语文素养的目标。“发展型学习任务群”是指教师根据学生的认知发展规律和学习特点，将教学任务进行系统设计和整合，形成的一系列以学生为中心且相互联系的学习任务群。这种任务群强
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E教中国 | 问题链模式在小学英语阅读教学中的应用
E教中国 | 问题链模式在小学英语阅读教学中的应用
在小学英语教学中，阅读理解是培养学生语言能力发展的重要手段。虽然如今针对学生个体差异而开展的教学形式多种多样，但依然有一部分学生面临学习困境，例如学习兴趣不高、理解能力较弱等。基于问题链的教学模式凭借其独特的思维引导方式，能够在教学过程中激发学生的思维潜力，培养其深入理解文本的能力。本文将深入探讨基于问题链的小学英语阅读教学模式，揭示其在提升学生语言能力和思维素养方面的独特价值，通过对译林版小学英
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E教中国 | 新时代劳动教育的内容和实施路径
E教中国 | 新时代劳动教育的内容和实施路径
生活力是人的基本能力，是一个人生存与发展的根基。当一个人缺乏基本的生存能力时，教育目标更无从实现。陶行知先生的“生活教育理论”以劳动教育为核心，其《育才二十三常能》为现代教育提供了重要启示。江苏省南京晓庄实验学校在此基础上，拓展形成二十四项常能体系，并通过实践不断深化其内涵。学校聚焦陶行知先生提出的“康健的生活、劳动的生活、科学的生活、艺术的生活和社会改造的生活”这五种生活维度，深入开展生活力研究
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E教中国 | 借人工智能之力 赏“小数双减”之花
E教中国 | 借人工智能之力 赏“小数双减”之花
“双新”（新课程、新教材）教育改革对小学数学课堂教学提出了更高、更新的要求，需要教师具备更高的专业素养和更新的教育理念，在教学的同时积极培养学生学科核心素养，将包括人工智能技术在内的现代信息技术和教育教学有机结合，提高学生的学习积极性、创造力和解决问题的能力。 一、人工智能技术简述 人工智能属于人为研发的高新智能技术，本质上是对人类思想意识和思维方式的模拟，其发展特征主要表现在以下几个方面。
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E教中国 | 谈人工智能环境下小学教师角色的转变
E教中国 | 谈人工智能环境下小学教师角色的转变
人工智能技术正以前所未有的速度改变着社会各领域，包括教育领域。小学是基础教育的重要阶段，人工智能的融入为小学教育带来了新的机遇和挑战。作为教学活动的实施者，小学教师的角色在人工智能环境下也应发生相应转变，以适应新时代教育发展的需要。 一、人工智能的发展对小学教育的影响 1.教学资源不断丰富 人工智能技术使得教育资源的获取变得更加便捷。通过互联网和智能平台，教师可以轻松获取海量教学素材，如动画
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