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名师在线·上旬刊

名师在线·上旬刊

2025年07期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 中小学心理健康教育的困境剖析与突破策略研究

名师视角 | 中小学心理健康教育的困境剖析与突破策略研究

摘要：心理健康教育对塑造学生健全人格、提高学生心理素质至关重要，中小学阶段是学生心理发展的关键时期。然而，当下中小学心理健康教育在实施过程中面临重视程度不足、师资力量薄弱、课程体系不完善、家校社协同不足等困境。基于此，文章在论述中小学心理健康教育重要性的基础上，结合教育心理学理论与教学实践深入剖析了这些问题，并提出提升重视程度、优化师资队伍建设、完善课程体系、加强家校社合作等针对性策略，希望能为中小学心理健康教育的有效开展提供参考，助力中小学生身心健康发展。
课题研究 | 基于量感培养的小学数学体验式教学策略研究

课题研究 | 基于量感培养的小学数学体验式教学策略研究

摘要：量感是数学学科核心素养的重要组成部分之一，发展学生的量感是数学教学的重要目标。量感的形成与发展离不开学生的亲身体验，教师可以通过实施数学体验式教学来培养学生的量感。文章结合作者的教学经验，围绕具体的教学内容，从创设生活情境、组织体验活动、开展进阶训练三方面入手，阐述了基于量感培养的小学数学体验式教学策略，希望能为教育工作者提供借鉴，推动体验式教学发展。
课题研究 | 深度学习视域下培养学生核心素养的小学音乐教学实践探究

课题研究 | 深度学习视域下培养学生核心素养的小学音乐教学实践探究

摘要：在深度学习视域下开展小学音乐教学，同时培养学生的音乐学科核心素养，有助于提升学生的音乐技能，全面增强学生的文化素养、创新思维、团队协作和社会交往能力等，为学生的全面发展奠定坚实基础。文章分析了深度学习视域下在小学音乐教学中培养学生核心素养的意义，并从创设深度学习情境、设计深度学习问题、开展深度学习合作、展现深度学习成果四方面提出了在深度学习视域下培养学生核心素养的小学音乐教学实践策略，以供参考。
课题研究 | 普特融合视域下幼儿园游戏课程构建策略探究

课题研究 | 普特融合视域下幼儿园游戏课程构建策略探究

摘要：融合教育逐渐成为现阶段重要的教育理念之一，而普特融合是融合教育中的重要形式。在幼儿园教育中，游戏是一种重要的活动类型。因此，如何在普特融合视域下有效构建幼儿园游戏课程是教师需要着重思考的问题。为此，作者对普特融合以及幼儿园游戏课程相关资料进行了分析，并在此基础上立足幼儿园教育实践，从不同角度阐述了普特融合视域下幼儿园游戏课程的构建策略，以期逐步达到理想的育人效果。
课题研究 | 大单元教学模式在小学美术教学中的应用与实践研究

课题研究 | 大单元教学模式在小学美术教学中的应用与实践研究

摘要：随着现代教育理念的不断发展，传统的课时教学模式已无法满足小学美术教学的需求。大单元教学模式强调通过整合性、实践性和主题性的方式，构建相对独立的教学单元，以特定主题或线索为核心，引导学生在探究、实践、体验的过程中完成学习任务。这种教学模式不仅有助于学生全面理解和掌握美术知识，还能培养学生的审美意识、动手能力和创新思维。基于此，文章探讨了大单元教学模式在小学美术教学中的特点与优势，并以人教版小学美术教材为例，提出了大单元教学模式在小学美术教学中的应用策略。
课题研究 | 幼儿园早期阅读“N十”模式与课程游戏化深度融合的策略研究

课题研究 | 幼儿园早期阅读“N十”模式与课程游戏化深度融合的策略研究

摘要：早期阅读是幼儿园教育活动的重要组成部分，在现阶段的幼儿园教育中，早期阅读“N＋”模式逐渐成为组织阅读活动的重要策略。因此，教师应积极促进早期阅读“N＋”模式的游戏化。基于此，作者对幼儿园早期阅读活动实践进行观察，并对早期阅读“N＋”模式以及课程游戏化的相关资料进行了分析。在此基础上，文章从不同角度阐述了幼儿园早期阅读“N＋”模式与课程游戏化深度融合的意义、原则和具体策略，以期逐步推动幼儿园
课题研究 | 核心素养背景下多媒体资源助力小学英语阅读教学的实践策略研究

课题研究 | 核心素养背景下多媒体资源助力小学英语阅读教学的实践策略研究

摘要：小学英语阅读教学可以完善学生的英语知识体系，是培养学生核心素养的重要途径。面对新时代的教学要求，传统阅读教学模式的局限性日益凸显。而多媒体资源能够凭借自身优势优化小学英语阅读的教学方式，促进学生语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力的全面发展。基于此，文章详细阐述了多媒体资源助力小学英语阅读教学的实践策略，希望能为小学英语阅读教学创新提供支持。
课堂探微 | 游戏教学法在小学语文低学段识字教学中的应用研究

课堂探微 | 游戏教学法在小学语文低学段识字教学中的应用研究

摘要：教育家陈鹤琴先生曾说：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的”，可见，游戏在儿童成长发展中具有重要作用。小学低学段识字教学旨在为学生学习语文奠定坚实基础。要想强化低学段学生对汉字的认知，提升其学习品质，语文教师应抓住低学段学生的学习特点，有效融入游戏元素，通过实施寓教于乐的游戏教学来提高识字教学的效果。基于此，文章从设计字卡匹配游戏、“火眼金睛”游戏等角度出发，提出了在小学语文低学段识字教学中应用游戏教学法的策略，以期为相关教育工作者提供参考。
课堂探微 | 新课标背景下提高小学数学课堂教学有效性探究

课堂探微 | 新课标背景下提高小学数学课堂教学有效性探究

摘要：课堂是课程教学组织与实施的核心场所，其教学效果将直接影响学生的学习成果。教师需不断创新课程教学方法，通过有效的方法与措施激发学生自主学习的兴趣，引导他们通过自主探究实现对知识的深入理解与掌握。为此，文章全面分析了新课标对小学数学课堂教学提出的具体要求，并结合实践案例，从创设生动教学情境、鼓励学生大胆质疑、结合生活组织实践和引入信息技术手段四个方面展开了教学策略的详细阐述，以期促进小学数学课堂教学的转型与升级，不断提高数学课堂教学的有效性。
教学研究 | 新课标视域下小学语文整本书阅读教学策略探究

教学研究 | 新课标视域下小学语文整本书阅读教学策略探究

摘要：在小学语文教学中，激发学生的阅读热情，培养他们良好的阅读习惯，是阅读教学的重要使命。整本书阅读作为一种科学的阅读方法，以整本书为阅读单元，可以增加阅读课堂对学生的吸引力，使学生在丰富的阅读素材支撑下完成持续的阅读，潜移默化地形成良好的阅读习惯。基于此，文章分析了新课标视域下小学语文整本书阅读的价值和教学策略，希望可以对一线教师的语文阅读教学工作起到一定的参考作用。
教学研究 | 指向语言能力的“读思达”教学法在幼儿绘本阅读中的应用研究

教学研究 | 指向语言能力的“读思达”教学法在幼儿绘本阅读中的应用研究

摘要：在绘本阅读中运用“读思达”教学法，能够提高幼儿的语言技能。在幼儿园教学实践中，通过让幼儿体验阅读、思考和表达三个核心步骤，同时借助绘本丰富的语言环境、教师细致的语言指导，能够使幼儿实现“悦读”“善思”“会达”的学习目标。基于此，文章从兴趣促“读”、问题导“思”、活动引“达”等多方面出发，阐述了在绘本阅读中应用“读思达”教学法的路径，以提升幼儿的语言能力并为其他教育工作者提供有益参考。
教学研究 | 基于安吉游戏理念开展山区幼儿园户外自主游戏的方法探索

教学研究 | 基于安吉游戏理念开展山区幼儿园户外自主游戏的方法探索

摘要：安吉游戏是一种以幼儿为主体，以培养幼儿自主能力、创新能力、想象力以及社会交往能力为最终目标的新型幼儿教育理念。山区幼儿园有着独特的地理位置，为其高效落实户外自主游戏提供了有利条件。鉴于此，文章以安吉游戏理念为背景，以山区幼儿园的户外自主游戏活动为案例，分析了基于安吉游戏理念的山区幼儿园户外自主游戏基本设计思路，并从环境创设、材料投放、给予自由空间、注重观察以及回顾反思五个方面对具体的户外自主游戏开展策略展开了讨论。
教学研究 | 基于大单元的小学语文读写结合教学策略研究

教学研究 | 基于大单元的小学语文读写结合教学策略研究

摘要：读写结合是语文教学的主要形式之一，是培养学生语言文字理解和运用能力的重要途径。教师应高度重视读写结合教学的价值。文章基于大单元教学理念，从落实核心素养培养目标、提升学生读写水平两个角度梳理了小学语文读写结合教学的实施意义，而后以统编语文五年级（上册）第六单元为例，围绕研读教材、联结生活、聚焦文本、关注需求等要点研究了读写结合教学的有效实施策略，以期促进大单元教学理念与读写结合教学的深度融合，从而构建更高效的语文教学模式。
教学研究 | 学习任务群视域下小学语文单元作业设计研究

教学研究 | 学习任务群视域下小学语文单元作业设计研究

摘要：单元作业是学生巩固与深化单元知识的重要方式之一，有助于促进学生学习能力的提升。基于此，为进一步发挥单元作业的作用，文章从学习任务群视域出发，基于作业目标、作业层次、作业维度、作业效用、作业思辨、作业成果六个方面，提出了小学语文单元作业设计策略，旨在实现作业的整体化、梯度化、立体化、融合化、创新化、个性化，从而全面促进学生语文综合水平的提升。
教学研究 | 新课标背景下小学语文思辨性阅读教学的对策研究

教学研究 | 新课标背景下小学语文思辨性阅读教学的对策研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“思辨性阅读与表达”列入语文学习任务群中，凸显出了对思辨性阅读的重视。小学阶段是学生语言能力、认知水平和思维能力发展的奠基期，教师必须抓住这一关键时期对学生的语文思维进行针对性、系统性的训练，让学生在阅读学习的过程中实现思维水平的稳步提升。基于此，作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上结合自身的教学实践，探讨了新课标背景下小学语文思辨性阅读教学的优化对策，希望可以为广大小学语文教师提供参考。
教学研究 | 基于核心素养培养的小学语文整本书阅读教学优化策略研究

教学研究 | 基于核心素养培养的小学语文整本书阅读教学优化策略研究

摘要：作为拓展型学习任务群之一的“整本书阅读”，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面培养学生语文学科核心素养的必然要求。文章以小学语文整本书阅读教学实践为研究对象，主要运用案例分析的方法研究了如何通过整本书阅读来培养学生的核心素养，并从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造角度提出了参考建议，旨在使学生在阅读的过程中不断拓宽视野、激发兴趣，实现综合发展。
教学研究 | 新课标背景下小学数学“图形与几何”结构化教学研究

教学研究 | 新课标背景下小学数学“图形与几何”结构化教学研究

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，教师要锐意改革，促进学生核心素养的全面发展。在新课标背景下，教师在小学数学“图形与几何”单元的教学中，需运用结构化理念，以更系统的教学方式，帮助学生构建对空间和几何的深层理解。对此，文章深入分析了结构化教学策略，包括将生活情境引入课堂，采用任务驱动、分类归纳、渐进式操作等，旨在引导学生在动态活动中提升空间想象能力，强化几何直观。
教学研究 | 核心素养背景下培养小学生数学应用意识的策略研究

教学研究 | 核心素养背景下培养小学生数学应用意识的策略研究

摘要：当前，“核心素养”是教育领域的重要议题，要求教师在学科教学中既注重引领学生学习基础知识，又注重发展学生的多元能力，促进学生的全面发展。在小学数学学科核心素养中，应用意识是重要的维度，旨在让学生有意识地应用数学概念、原理及方法解决具体问题，从而强化学生学以致用的能力。基于此，文章立足核心素养视域，从凸显学生主体地位、关联学生实际生活等多方面出发概述了培养学生数学应用意识的策略，以供参考。
学科进展 | 浅析学习任务群视域下的小学语文大单元教学策略

学科进展 | 浅析学习任务群视域下的小学语文大单元教学策略

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育阶段语文课程的内容主要以学习任务群组织与呈现。学习任务群是语文学科核心素养的具体化，大单元教学是落实核心素养培养目标的主要路径，因此在学习任务群视域下实施小学语文大单元教学有助于培养学生的核心素养。基于此，作者结合自身对学习任务群与大单元教学的理解概述了学习任务群视域下的小学语文大单元教学，并在此基础上探索了学习任务群视域下的小学语文大单元教学实施方法，以供参考。
学科进展 | 核心素养视域下小学数学大单元教学的价值与实践研究

学科进展 | 核心素养视域下小学数学大单元教学的价值与实践研究

摘要：核心素养视域下的大单元教学是一种从整体性、系统性视角出发，引领学生对知识进行理解与迁移的教学方式，对发展学生的核心素养具有重要意义。文章从小学数学大单元教学的内涵与价值出发，提出了“基于课标研读，明确大单元核心素养”“合理规划教学目标，明晰大单元学习路径”“丰富教学方法，优化大单元学习过程”“开展多元评价，促进核心素养落地”等实践策略，以期激发学生的学习积极性和探索精神，推动学生数学学科核心素养的发展。
课程与教学 | 小学数学生活化教学策略探究

课程与教学 | 小学数学生活化教学策略探究

摘要：我国著名教育学家陶行知提出了生活化教学理念，对我国的教育工作起到了重要影响。作为小学阶段的重要学科之一，数学课程内容和学生的现实生活非常贴近，很适合开展生活化教学。基于此，文章分析了小学数学生活化教学的必要性和策略，旨在为广大教师提供有益借鉴，从而提高小学数学教学质量，推动小学数学教学的发展。
课程与教学 | 读图学英语

课程与教学 | 读图学英语

摘要：教材插图是重要的教学资料，也是重要的学习工具。小学生的形象思维较好，可以从直观形象的插图中提取出一些关键信息，也可以在阅读插图的过程中展开无限的联想，主动运用英语进行表达。基于此，文章指出，教师应将插图作为辅助学生学习英语的工具，在整个教学过程中灵活地引导学生读图。
课程与教学 | 基于“语言文字积累与梳理”学习任务群的小学低学段识字教学策略探究

课程与教学 | 基于“语言文字积累与梳理”学习任务群的小学低学段识字教学策略探究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程内容组织与呈现方式为学习任务群。教师应明确学习任务群的定位和功能，体现语文学习任务群的特点，整体规划学习内容。识字教学作为小学低学段教学的重要内容，属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。文章在分析、解读该学习任务群的基础上探索了小学低学段识字教学策略，希望能借此促进小学低学段识字教学效果的提升以及学生语言运用能力的发展。
课程与教学 | 新课标背景下小学数学“综合与实践”主题式教学探索

课程与教学 | 新课标背景下小学数学“综合与实践”主题式教学探索

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“教学建议”部分提出要“进一步加强综合与实践”，倡导实施“综合与实践”主题式教学。教师要沿着一定的流程落实“综合与实践”主题式教学，切实转变传统的教学局面，促使学生获得多元发展。然而，部分小学数学教师缺少“综合与实践”主题式教学经验，导致教学实践过程中出现了诸多问题。为改进此情况，文章在论述“综合与实践”主题式教学内涵与价值的基础上，阐述了教学原则和教学策略，以供参考。
课程与教学 | 作业显效减负增效

课程与教学 | 作业显效减负增效

摘要：在“双减”背景下，教育界对义务教育阶段的作业设计提出了更高的要求。语文校本作业是语文作业的重要组成部分，对其进行优化设计有助于真正落实“提质减量”的要求，促进学生的全面发展，培养学生的语文学科核心素养。鉴于此，为充分发挥小学语文校本作业的积极作用，语文教师需要转变作业设计观念，采取行之有效的作业设计策略，以达到“作业显效，减负增效”的目的。
课程与教学 | 基于儿童视角的幼儿园种植课程有效开展策略探究

课程与教学 | 基于儿童视角的幼儿园种植课程有效开展策略探究

摘要：基于儿童视角的幼儿园种植课程需要引导幼儿通过亲身实践与体验产生对自然环境及生命的热爱之情。种植课程强调以幼儿为中心，通过组织开展实践活动培养幼儿对自然环境的观察能力、动手能力和操作能力，并以种植环境为依托，为幼儿提供丰富的教育资源。文章基于儿童视角探讨幼儿园种植课程的有效开展策略，先简要阐述了相关概念，然后围绕兴趣引导、计划制订、实践尝试、项目创新四个方面论述了种植课程教学活动开展策略，以期促进幼儿身心的全面发展。
课程与教学 | 在小学语文古诗词教学中培养学生家国情怀的策略探究

课程与教学 | 在小学语文古诗词教学中培养学生家国情怀的策略探究

摘要：古人常通过诗词创作抒发对国家和家乡的热爱，展现家国情怀。因此，在阅读和学习古诗词时，学生应自觉领悟其中的家国情怀，感受作者的理想信念。小学语文教材中选编了大量的古诗词，为培养学生的家国情怀提供了载体。教师可以改革小学语文古诗词教学，深化对学生家国情怀的培养。文章由此切入，从甄选古诗词、精讲古诗词、讨论古诗词、改写古诗词四个方面探讨了如何在小学语文古诗词教学中培养学生的家国情怀，以彰显古诗词的时代价值和现实意义。
课程与教学 | 小学道德与法治思辦性教学实践探析

课程与教学 | 小学道德与法治思辦性教学实践探析

摘要：教师在小学道德与法治教学中进行思辨性教学，能够深度发掘学生潜力，培养学生思维能力以及正确的价值观与道德观。教师要不断提升教学能力，转换教学思路，在教学中引入思辨性教学，帮助学生理解教材内容，引导学生对事物本质进行思考与探究，进而提升知识理解力和道德判断力。文章以统编道德与法治教学内容为例，探讨了思辨性教学在小学道德与法治教学中的应用策略，以期为教育工作者提供参考。
课程与教学 | 基于核心素养培养的小学科学教学实践探索

课程与教学 | 基于核心素养培养的小学科学教学实践探索

摘要：在新课程改革背景下，培养学生核心素养成为小学科学教学的重要目标。文章简要阐述了小学科学学科核心素养的内涵，然后从教学目标设置、情境教学、问题驱动教学、实验教学等方面入手，探索了在小学科学教学过程中培养学生核心素养的方法，希望能为广大小学科学教育工作者提供微末参考借鉴，共促小学生科学学科核心素养的形成和发展。
美育与体育 | 新课标视域下小学音乐唱游教学策略研究

美育与体育 | 新课标视域下小学音乐唱游教学策略研究

摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，要充分发挥音乐课程的育人功能，培养学生的审美情趣和人文素养，提高学生的音乐水平和审美能力。而唱游教学作为一种以学生为主体、倡导唱游结合的教学形式，非常契合新课标理念。鉴于此，文章从对唱游教学的简要介绍出发，深入探究了如何在新课标视域下开展小学音乐唱游教学，旨在激发学生的音乐学习兴趣、提升学生的音乐学习成效、培养学生的音乐学科核心素养。
美育与体育 | 核心素养视域下小学美术学科项目式学习路径研究

美育与体育 | 核心素养视域下小学美术学科项目式学习路径研究

摘要：在小学阶段，美术是重要的教学科目，承担着提高学生创造力和审美能力的任务。在教学实践中，教师需要创新教学手段和方法，着力提升美术教学质量。对此，教师要积极采用项目式学习的方式，引导学生掌握美术知识和技能，提高核心素养。文章在项目式学习的框架下探索了小学美术教学的策略，旨在提高学生的核心素养，促进学生的多元发展。
教育论坛 | 基于本土文化教育的园本课程建构研究

教育论坛 | 基于本土文化教育的园本课程建构研究

摘要：随着现代社会的发展，本土文化不再孤立存在，而是逐渐融入各地区文化中。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，其课程内容与教学方法随着基础教育理念的发展而不断创新与变革。基于本土文化教育的园本课程建构正是在这一背景下应运而生的，旨在通过充分挖掘和利用本土文化资源，丰富幼儿园教育内容，提升教育质量，促进幼儿的全面发展。
教育论坛 | 浅析小学语文教师如何指导学生将传统文化融入现代童话创作

教育论坛 | 浅析小学语文教师如何指导学生将传统文化融入现代童话创作

摘要：在小学语文教育领域，将传统元素融入现代童话创作是一种新的尝试。这样的创作不仅能够激发学生的想象力和创造力，还能帮助学生更好地理解和传承传统文化。现代童话创作凭借生动、灵活的形式深受学生的喜爱。小学语文教师指导学生在其中加入传统文化的元素，如神话、传说、民间故事等，不仅能丰富学生的知识储备，还能使学生在阅读的过程中感受到文化的魅力，培养对传统文化的兴趣和尊重。基于此，文章先对现代童话创作进行概述，然后分析了教师指导学生将传统文化融入现代童话创作的意义，最后论述了教师指导学生将传统文化融入现代童话创作的具体实践。

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名师视角 | 中小学心理健康教育的困境剖析与突破策略研究

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课题研究 | 基于量感培养的小学数学体验式教学策略研究

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课题研究 | 深度学习视域下培养学生核心素养的小学音乐教学实践探究

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课题研究 | 普特融合视域下幼儿园游戏课程构建策略探究

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课题研究 | 大单元教学模式在小学美术教学中的应用与实践研究

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课题研究 | 幼儿园早期阅读“N十”模式与课程游戏化深度融合的策略研究

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课题研究 | 核心素养背景下多媒体资源助力小学英语阅读教学的实践策略研究

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课堂探微 | 游戏教学法在小学语文低学段识字教学中的应用研究

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课堂探微 | 新课标背景下提高小学数学课堂教学有效性探究

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教学研究 | 新课标视域下小学语文整本书阅读教学策略探究

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教学研究 | 基于大单元的小学语文读写结合教学策略研究

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教学研究 | 学习任务群视域下小学语文单元作业设计研究

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教学研究 | 核心素养背景下培养小学生数学应用意识的策略研究

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学科进展 | 浅析学习任务群视域下的小学语文大单元教学策略

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学科进展 | 核心素养视域下小学数学大单元教学的价值与实践研究

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课程与教学 | 小学数学生活化教学策略探究

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课程与教学 | 读图学英语

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课程与教学 | 基于“语言文字积累与梳理”学习任务群的小学低学段识字教学策略探究

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课程与教学 | 新课标背景下小学数学“综合与实践”主题式教学探索

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课程与教学 | 基于儿童视角的幼儿园种植课程有效开展策略探究

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课程与教学 | 在小学语文古诗词教学中培养学生家国情怀的策略探究

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