摘要:作为新中国最高军事科技学府的中国人民解放军军事工程学院(“哈军工”),在筹备与办学初期,得到了苏联专家顾问的建设援助。在众多顾问中,首席顾问奥列霍夫的办学思想对“哈军工”的发展产生了深刻影响。奥列霍夫的办学思想来源于其深厚的军事学院学习背景、丰富的军事院校工作经历和军事作战经历。得益于奥列霍夫的办学思想,在“哈军工”快速成长为顶尖军事院校的同时,中国军事教育发展场域也得到了充分拓展,为中国军事教育领域贡献了宝贵的经验并赋予了深厚的时代价值,对现代高等教育具有重要的启示作用。
摘要:高等教育数字化转型已经成为国际教育界的一个重点课题,高等教育数字化转型有利于提高教学效率、共享学习资源、进行个性化学习、提升教育品质以及促进创新发展,对提升教育水平和满足时代需求具有重要意义。黑龙江省是中国东北地区的一个重要省份,其经济、文化、教育特点与其他地区存在一定差异。通过从国家和地区两个层面探讨数字化转型的必要性,分析黑龙江省内气候条件、地域特色、高校资源及分布情况、特色学科对数字化转型的影响等,提出进行教育资源信息化、教育业务数字化和教育治理数字化改革,以期助力黑龙江高等教育数字化转型发展。
摘要:社会发展与产业升级背景下,专精特新人才需求日益增长。地方高校作为人才培养的重要基地,应适应这一趋势积极探索专精特新人才场景化培养模式。基于此,首先阐述了专精特新人才、场景化人才培养模式的内涵与特征,然后分析了场景化培养模式的优点与潜在挑战,最后重点设计了地方高校专精特新人才场景化培养模式,包含教学内容设计、教学方法应用、考核方式设计和应用场景打造等。
摘要:服务区域经济社会发展是地方高校二级学院的重要职责。高校二级学院作为高校办学主体单位,是各项具体活动的主要实施者,服务区域经济社会发展也是高校二级学院服从国家战略、支持地方发展、自身谋求发展的必然选择和价值遵循。在“双一流”背景下,以服务区域经济社会发展为抓手进行学科建设,是二级学院统筹学科专业一体化建设的重要途径。
摘要:数字经济时代对高等教育提出了新的要求,尤其是地方院校在创新创业教育方面将面临前所未有的挑战与机遇。探讨数字经济背景下地方院校在创新创业教育领域可能出现的挑战与机遇,通过分析现状,最终提出构建数据驱动的教育体系,探索学科融合的教育理念,强化实践教学与校企合作,建立创新创业教育生态系统,积极推进教育数字化转型等策略与建议。未来应进一步关注具体实施过程中的问题与对策,以推动地方院校创新创业教育的持续发展。
摘要:宪法与公民息息相关,凡是我国公民,均有尊重宪法、学习宪法、认同宪法和信仰宪法的责任,并由此产生较强的宪法意识,这也是我国宪法能够深入实施的民意基础。目前,我国主要是通过学校这一场域,在思想政治教育教材中专门设置宪法意识培育的篇幅,对学生开展宪法意识培育,虽然已取得较为明显的效果,但也存在一些问题。通过考察人民教育出版社和高等教育出版社出版的大中小学思想政治教育教材,考察宪法意识培育及与之相关内容的编写情况,继而讨论大中小学宪法意识培育的进步之处与问题所在,从而探索解决问题的有效路径。
摘要:新时代廉洁文化建设是党自我革命必须长期抓好的重大政治任务。高校承担着为党育人、为国育才的重要使命,廉洁文化建设对于提高高校师生素质和人才培养质量,营造风清气正的校园政治生态和良好的育人环境具有重要意义。通过阐释新时代高校廉洁文化建设的内涵,针对高校廉洁文化建设存在的问题,提出推进新时代高校廉洁文化建设的有效路径,为加强高校党风廉政建设、纵深推进全面从严治党提供参考和借鉴。
摘要:大学生创新创业能力培养对提升大学生就业竞争力和服务国家战略需求具有双重意义,但在推进过程中面临着培养方案不科学、科教分离、评价机制不完善及实践环节薄弱等问题。研究表明,科教融合模式能有效整合高校科研与教学资源,通过科研成果反哺教学、创新教学方法、强化学生自主发展能力,为高层次创新创业人才培养提供新路径。
摘要:学校文化是教育改革的重要“承载物”潜在“催化剂"和显性“晴雨表”,构成通向教育改革的内在机理。然而,囿于学校文化建设初衷缺乏“教育性”改进措施缺乏“系统性”落地方式缺乏“指向性”的现实困境,教育改革的落地与实现显得任重而道远。从促进教育改革的目的出发,学校应该重视学校文化建设的教育功能、建设协同一致的学校文化结构、探索学校文化落地的实践基础。
摘要:数智技术赋能“大思政课”,旨在推动思政课向数字化、智能化转型,提高教学的针对性和吸引力。立足于"大思政课"的大格局、大视野与大体系,首先阐述了数智技术赋能“大思政课"的价值旨归,包括纵向衔接、横向贯通、层级联动等,以实现技术一体化、内容综合化和生态一体化。其次分析了数智技术在“大思政课”中的作用机理,如以数据为线索实现精准画像、以媒介为触点推动人机协同、以平台为驱动打造智慧课堂等。最后提出了数智技术赋能“大思政课"的优化路径,包括创新数智化教学思维、整合数智化教学资源、丰富数智化教学内容、打造数智化教学环境等,以期实现立德树人的根本任务。
摘要:精准思政育人是提升高校思想政治教育质量的有效途径,通过学生学业画像系统的研发、运行,实现学生学业数据的精准识别、精准分析,推动思想政治教育内容、方式和方法的精准供给,并通过学生学业大数据的挖掘和画像绘制,对思想政治教育效果进行精准评估,以促进学生更加健康地成长成才。
摘要:教育数字化背景下,数字化转型是思政课教学提质增效的内在需要,也是助推新时代高校思政课高质量内涵式发展的必然要求。基于思政课教学目标和发展规律,要准确把握高校思政课数字化转型的价值意蕴与目标原则,驱动高校思政课在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价上实现数字化转型。为此,需要不断促进数字技术与高校思政课各要素深度融合,通过强化数字教学理念、整合数字教学资源、创设数字教学场景、联动数字教学工具,保障高校思政课教学目标科学化、促进教学内容多样化、推动教学模式多元化、实现教学评价精准化,畅通高校思政课数字化转型之路,从本质上提升育人成效。
摘要:易班的快速发展拓展了高校融媒体建设,建立了高校立体化、全方位的媒体矩阵与网络文化育人新阵地。同时,平台的校本化建设更加符合大学生群体对网络文化内容的需求。在当前社会性网络平台的内容快速更新与功能精细优化背景下,易班平台的内容建设、技术更选、功能拓展等方面难以在高校网络平台中占据关键地位,因此促进易班与融媒体平台的融合发展至关重要。通过融合网络社区、扩展平台功能、加强队伍建设,探索高校易班融合发展的实践路径。
摘要:新工科教育背景下,校企合作的课程建设可以促进理论与实践的融合,培养学生的实践能力和解决问题的能力。根据教学目的,结合课程内容和学科特点,确定了课程目标聚焦人才培养,课程标准对接实际需求的指导思想和确保系统性、强化应用性、重视前沿性、彰显职业性的建设原则,并基于上述指导思想和建设原则,对于课程建设内容、教学方法、实施和评价方法进行了相应的探索和实践,对校企合作课程建设和分析测试人才培养具有借鉴意义。
摘要:为突破理论经济学教学中普遍存在的重理论轻实践的教学局限,从“科研课题式"教学理念与“教—学—评”一体化教学模式协同的理论分析出发,以河北大学经济学院理论经济学专业研究生为研究对象,在分析教学情况的基础上,系统阐释“科研课题式”理念的“教—学—评”一体化实验教学体系的构建,并详述该体系在世界经济专业统计分析软件与应用示范课程中的实验教学过程与教学成果。最后,以培养方案的优化为指引,制定涵盖教学团队、课程设置、教学方法以及经验推广等四位一体的改进机制,综合形成长效追踪与动态调节的实验教学体系改进路径。
摘要:推进习近平经济思想“三进”是实现党的理论创新成果由教材到课堂再到头脑的系统工程。基于经济思想史教学存在的问题,以习近平经济思想“三进”为切入点,通过理论与实践结合、线上与线下融合、课内与课外联合,实施教师队伍重组、教学内容重构、教学模式重塑、教学手段重混、教学评价重整、教学条件重新等全要素改革,打造“两性一度"课堂,以高达成度实现理论素养和实践应用能力提升以及集政治认同、家国情怀、价值观塑造于一体的高素质应用型人才培养目标。
摘要:中外合作办学是教育部审批和备案的一种新型办学模式。根据广州航海学院与芬兰中央应用科技大学合作办学的计算机科学与技术专业本科教育项目,从人才培养体系、科学制定培养方案、设置新工科发展需要的课程体系及人才培养策略等方面进行研究,探索了一种新工科背景下中外合作办学计算机类人才培养新模式。
摘要:以复合型人才培养目标为指引,结合当前水利行业对复合型人才的需求,以水力学课程为例进行改革探索。通过分析智慧水利复合型人才培养教学现状与问题,探讨水力学课程在师资队伍建设、理论教学与授课模式、实践环节、课程考核以及科创竞赛等方面的改革与创新,从而加深学生对智慧水利的认识,促进后续与智慧水利专业课程的对接,为水利专业其他课程提供借鉴,为培养适应新业态的智慧水利复合型人才提供有力支撑。
摘要:公共管理专业的实践性决定了须培养面向管理的实践型人才。公共管理专业研究生“三维度六要素”参与式案例教学模式,从显性知识、理性知识、内在迁移、外在迁移、培养理念和特色实践六个要素出发,架构了集知识传授(认知维度)能力培养(实践维度)和价值塑造(价值维度)于一体的融合机理与实践路径,探索了研究生理论认知、情景决策和价值塑造的三维能力立体有机融合的人才培养运行机制,提出了面向公共管理专业研究生三维能力培养的有效实施路径,具有一定的学理探究价值和应用推广意义。
摘要:高校研究生人数逐年增加,如何精准指导其高质量就业,成为社会、高校、用人单位、家庭等多方共同关注的问题。坚持理论与实践相结合,遵循从个别到一般的规律,以北京建筑大学硕士研究生为主要研究对象,通过问卷调查、深度访谈、案例研究等获得的原始数据进行分析,总结出目前硕士研究生对精准就业指导的需要,并针对性地构建精准就业指导体系,以期能够有效提升研究生的就业质量,为其他工科高校提供有益借鉴。
摘要:随着高等教育改革的深化,思想政治教育在高校教育中的地位日益凸显。针对理工科研究生专业课程思政教学的现状及问题,分析了改革的必要性,并对课程设置与思政教育脱节、教师思政教育能力不足和评价体系不完善等问题,提出了改革建议,即构建系统化的课程思政教育体系、加强学科交叉与融合、引导学生参与社会实践、利用信息化手段提升思政教育吸引力以及构建全员育人机制。这些措施旨在提升理工科研究生的思想政治素养和综合素质,培养德才兼备的高层次人才,为国家科技创新和社会发展提供支持。
摘要:为满足产业升级的人才培养需求,聚焦京津冀经济社会协同发展,天津理工大学开设脑机接口与智能系统微专业。以新工科建设为导向,结合岗位能力分析,基于学校办学定位,根据脑机接口与智能系统微专业特点,完成微专业思政建设顶层设计,将思政教育始终贯穿于各教学环节中,形成以思政教育为引领的人才培养路径,构建全过程支撑思政育人体系,以落实立德树人根本任务。通过“课程思政育人—课程思政评价—能力达成评价”,完成微专业思政路径实践,培养具有综合实践能力、创新创业能力和国际视野的应用型工程技术人才和工程管理人才。
摘要:社会主义核心价值观教育与高校思政课教学有机融合是实现高校意识形态工作“两个巩固”目标的有效手段。社会主义核心价值观是我国主流意识形态的“价值芯片”,决定着我国公民的主流价值取向和社会的整体价值面向。社会主义核心价值观教育与高校思政课教学有机融合包括核心价值素养培养的价值逻辑、核心价值知识的内化逻辑、核心价值生活化叙事的情感逻辑和核心价值实践体认的行为逻辑等四重逻辑。深入研究社会主义核心价值观教育与高校思政课教学有机融合的逻辑有助于增强两者的价值协同效应,实现社会主义核心价值观教育与高校思政课教学的“价值双赢”,增强思政课教学实效性。
摘要:在国家大力推进高等学校专业建设的时代背景下,课程思政将促进人的发展这一价值取向赋予了课程知识观的转变和知识体系重构的深度。基于立德树人的课程目标、人文立课的学科定位、思辨拓维的有效方法,明确英语专业文学课程知识“文以载道”的文学知识功能、“和而不同”的文学知识立场、“多维多层”的文学知识深度,通过整合教学内容、融合教学方法和综合教学评价来实现课程思政视域下英语专业文学课程的知识重构与教学重塑。
摘要:以数据透视中国制度与政策及其社会现象的统计学含义,不仅能够充分了解中国特色社会主义制度的优越性,而且是基于制度自信的统计学课程思政设计与探索,以及帮助学生坚定制度自信的必要手段。基于习近平总书记提出的“要把制度自信教育贯穿国民教育全过程,把制度自信的种子播撒进青少年心灵”的重要论述,从制度自信的内涵及其重要性出发,通过对教学目标的设定、教学内容及其思政元素的融合、教学方法及形式的创新、教学评价方式的多元化四个维度完善统计学课程教学设计,探索课程思政与制度自信有机融合,培养学生成为具有社会责任感和制度自信感知度的高素质人才,为高等教育课程思政的深入实施提供有益参考。