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教育与教学研究

教育与教学研究

2024年01期

《教育与教学研究》是“RCCSE中国核心学术期刊”“中国人文社科AMI综合评价（A刊）扩展期刊”“中文核心期刊遴选扩展区期刊”；是“全国高校社科优秀期刊”“全国地方高校精品期刊”“四川省社会科学特色学术期刊”“四川省第三届社会科学优秀学术期刊”。

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教育理论 | 教学空间正义：概念、特征与表现形式

教育理论 | 教学空间正义：概念、特征与表现形式

[摘要]教学空间作为开展各项教学活动的主阵地，包含多元的正义诉求。教学空间正义是指学校教育中的课堂教学空间正义，即以正义为基本视角，按照民主、公平、公正的原则，保障师生在教学空间资源的生产与分配、尊严与价值获得承认和具身体验等方面的基本权益，使教学空间满足并服务于不同教学主体的需要，从而促进学生自由而充分的全面发展。其呈现出教育性、差异性和体验性等特征。将教学空间正义划分为教学空间分配正义、教学空
教育理论 | 教育常识概念辨析

教育理论 | 教育常识概念辨析

[摘要】教育常识是在日常教育生活中人所共有的、经常并持续起作用的关于教育的认识。教育常识的世界观、思维方式和价值规范是深入理解教育常识的三个方面。教育常识的世界观呈现了个人对教育世界一般的、总体的理解，这种一般性理解并未得到深入反思，却直接影响着普通人（尤其是未受专业教育学训练的人）的教育行为；教育常识的思维方式是一个人依据教育常识实施具体教育行为的思考方式，显然这种思考方式会受到教育常识世界
课程与教学 | 作为学习活动的学科实践：内涵诠释、价值期待与教学路径

课程与教学 | 作为学习活动的学科实践：内涵诠释、价值期待与教学路径

[摘要] 作为积极能动的认识活动，完整的实践应当是由心智与身体共同组成、相互促进且彼此制约的双重结构。学科实践是在汲取实践共通性的基础上聚焦学科特质、持守学科立场的特殊实践，鼓励学生在参与学科关键活动的能动体验中，以“交互”取向唤醒主体意识、以“生成”取向激活创新活力、以“整体”取向孕育核心素养、以“联通”取向回归生活世界。学科实践的落地可以通过营造真实化的实践情境、甄选结构化的实践资源、巧设线
课程与教学 | 教学之“解”的价值澄清与维度论析

课程与教学 | 教学之“解”的价值澄清与维度论析

[摘要] 教学问题并非都有解答，也并非都要“非解不可”，然而在现实教学中，人们执着于问题的解决这一定式思维使得其定然要寻得必解的结果。对教学的“非解不可”是一种思维定式、价值偏向与观念固着，其实践演绎更是一场精心架构的“舞台表演”，充斥着对“解”的严重路径依赖。从哲学层面考察，对教学问题的“破解”也包含了三个维度的内涵阐释，即指向对立面的无解、指向过程的缓解与指向主体的和解。厘清教学问题“解”的
教师教育 | 教师赋能教育数字化转型的现实追问与行动路径

教师教育 | 教师赋能教育数字化转型的现实追问与行动路径

[摘要】教师是助推教育发展的核心动力和关键力量，教育数字化战略转型是实现教育现代化的重要举措与战略选择，定然离不开教师的智慧赋能。本研究首先立足教育数字化转型的思考与追问，紧扣时代发展的教育使命，揭示教育数字化转型中教育自变带来的教师应然发展态势：面对知识获取的“多通道”，教师应当好指导者和领航者；面对数字“原住民”，教师应当好倾听者和参与者；面对教育情境的“丰富性”，教师应当好对话者、陪伴者
教师教育 | “双减”背景下中小学教师焦虑及消解路径

教师教育 | “双减”背景下中小学教师焦虑及消解路径

[摘要]教师焦虑影响教师工作、专业发展以及教育质量，是教育发展中不容忽视的问题。“双减”背景下，中小学教师焦虑发生了复杂的变化：课堂提质增效对教师能力要求的提高使专业发展焦虑比以往减负环境有所增加；伴随着教育任务发生“增课堂效率”与“减课后作业”的变化，生活质量焦虑程度趋于上升；职业角色焦虑因新角色的围困与社会群体对教师角色期待修正的迟滞使其再次增加。究其根本，政策感知力所不及加剧感性理解，教师工
教育管理 | 美国高校学生事务管理研究：进展、趋势与特点

教育管理 | 美国高校学生事务管理研究：进展、趋势与特点

[摘要】高校学生事务管理是高等教育发展的产物，美国高校学生事务管理理论与实践研究走在世界前列。依托Web of Science数据库，运用文献计量学方法，借助关键词共现和突现知识图谱分析美国高校学生事务管理的相关研究进展，借助关键词时区分布知识图谱分析研究趋势，最终总结出其研究的五大特点：研究领域拓宽，关注管理者素质提升；理论运用广泛，用新视角看问题；研究方法多样，打破定量研究范式；研究形势多
教育管理 | 新时代高等职业院校对外援助实践模式研究

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[摘要】高等职业院校是新时代我国开展高等职业教育对外援助的实践主体，发挥着核心作用。基于我国对外援助方式和管理体制创新的新变化和新要求，从政策层面、理论层面、实践层面三个维度构建对新时代高等职业院校对外援助实践的逻辑认知，通过对高等职业院校对外援助实践典型模式和关键性问题的剖析，探析符合新时代发展要求的高等职业院校对外援助实践模式，并根据国家关于“精准援助”的工作要求提出相应策略和建议，为高等
特设专栏 | 学前儿童社会偏好对游戏行为的影响

特设专栏 | 学前儿童社会偏好对游戏行为的影响

[摘要] 学前儿童游戏行为与其认知、社会性和情感等方面的发展密切相关。以990名3～6岁学前儿童为研究对象，采用儿童社会偏好量表和学前游戏行为量表，考察学前儿童社会偏好对游戏行为的影响。结果显示，害羞和社交淡漠的学前儿童与他们的各游戏行为呈显著相关。害羞能够显著正向预测缄默行为、安静退缩行为、活跃退缩行为，显著负向预测社会游戏行为；社交淡漠能够显著正向预测缄默行为，显著负向预测安静退缩行为、社会
特设专栏 | “儿童的视角”下幼儿园班级主题墙创

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[摘要] 高质量幼儿园是高质量学前教育体系的基础支撑。从“儿童的视角”出发，高质量幼儿园应是对儿童友好的、拥有适宜环境的幼儿园。班级主题墙作为幼儿园环境的重要组成部分，不仅是儿童积极探索的重要平台，而且是高质量幼儿园建设的重要资源。文章采用马赛克研究方法，结合观察和访谈教师探究“儿童的视角”下幼儿园班级主题墙的特征。研究发现其特征主要有：主题符合儿童兴趣、贴近儿童生活，色彩明亮丰富、符合儿童个人

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目录

教育理论 | 教学空间正义：概念、特征与表现形式

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教育理论 | 教育常识概念辨析

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课程与教学 | 作为学习活动的学科实践：内涵诠释、价值期待与教学路径

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课程与教学 | 教学之“解”的价值澄清与维度论析

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教师教育 | 教师赋能教育数字化转型的现实追问与行动路径

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教师教育 | “双减”背景下中小学教师焦虑及消解路径

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教育管理 | 美国高校学生事务管理研究：进展、趋势与特点

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教育管理 | 新时代高等职业院校对外援助实践模式研究

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特设专栏 | 学前儿童社会偏好对游戏行为的影响

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特设专栏 | “儿童的视角”下幼儿园班级主题墙创

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