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陕西教育·综合版

陕西教育·综合版

2025年05期

《陕西教育》陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办，国家新闻出版部门批准的综合性学术刊物。本刊被喻为“领导科学决策中文核心媒体”，国内外公开发行。

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卷首语 | “AI+科学教育”的边界与可能

卷首语 | “AI+科学教育”的边界与可能

目前，人工智能技术日新月异，为人类打开了一个全新的世界，更为科学教育提供了充满想象力的变革机会。但是，如果我们对AI时代的科学教育产生误判，会严重影响到孩子们未来的发展。找到问题，寻找有效路径，正是教育进步的基本方法。误区一：把人工智能教育简单地理解为教人工智能。许多地区发文要在中小学开设人工智能课程，甚至规定了教学内容和课时。但AI时代最大的特征是—科技发展已经远超人类学习的速度，等编好教材
关注 | 陕西省委教育工委省教育厅获2024年度全省目标责任考核优秀单位

关注 | 陕西省委教育工委省教育厅获2024年度全省目标责任考核优秀单位

据官网消息，近日，陕西省委、省政府召开2024年度目标责任考核总结表彰会议，陕西省委教育工委、省教育厅荣获全省2024年度目标责任考核优秀单位。 2024年，陕西省委教育工委、省教育厅坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深人学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，认真贯彻落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，落实立德树人根本任务，
关注 | 三秦教师阅读行动（2025）圆满举行

关注 | 三秦教师阅读行动（2025）圆满举行

本刊讯（记者孙永涛魏淑敏）“2023年，三秦教师阅读行动从我的母校陕西师范大学启航，如今已成为推动陕西教师阅读的品牌活动，意义深远，影响广泛·"北京师范大学副校长康震说。 “在AI时代，教师的阅读不应是逃避现实的避风港，而应成为主动介入教育变革的实践一一这种阅读是使命的呼唤。"西北工业大学附属中学教师孔令元表示。 4月12日、4月19日，以“AI时代的教师阅读”为主题的三秦教师阅读行动（202
关注 | 以师为光，谱写教育共兴的诗篇

关注 | 以师为光，谱写教育共兴的诗篇

本期推荐陕西省第十三届基础教育教学成果奖特等奖获奖项目—“名校+"模式的“四维四方”教师专业能力高质量发展培养体系的探索与实践成果结晶（以下简称“陕师大附中”以百年薪火为炬，勇担"名校 + ”的时代使命，五年间构建了‘ 6"教育共同体（1所百年名校、1所长安校区、6所 + 校"，以“四维四方"培养体系破解了新建校教师队伍年轻化的发展困局。从经验传承到范式创新，从单校突围到多校共进，这场教
深度 | 新评价范式的陕西经验

深度 | 新评价范式的陕西经验

教育评价是教育发展的“指挥棒”，其科学性、系统性直接关乎人才培养的质量与方向。当前，我国正处于从教育大国迈向教育强国的关键阶段，教育评价改革不仅是政策要求，更是时代命题。面对人工智能等新一轮科技革命与产业变革，传统的“唯分数、唯升学”评价模式已难以适应时代发展对人才培养的需求，亟须以评价革新破局，为教育高质量发展注入新动能。近年来，陕西立足国家战略需求，以评价改革为突破口，引领全省教育工作者转变
深度 | 超越AI的挑战：重塑知识观、人才观和评价观

深度 | 超越AI的挑战：重塑知识观、人才观和评价观

党的二十届三中全会擘画了强国建设的新蓝图。面向2035年，教育现代化、教育强国和教育评价改革是强劲的政策话语。过去两年，以ChatGPT和DeepSeek为代表的通用人工智能席卷全球，其快速迭代的强大能力颠覆了人类想象，极大地冲击着既有的知识观和人才观，也将深刻地影响教育的评价观念，并重构人才培养的实践方向。人类已然踏入智能时代，在技术革命和强国建设的双重背景下，扭住教育评价改革的“牛鼻子”，使
深度 | 基础教育学生评价体系的构建与完善

深度 | 基础教育学生评价体系的构建与完善

基础教育作为人才培养的基石，其评价体系对学生的成长和教育的发展具有关键导向作用。在当今时代，构建科学、全面、多元的学生评价体系，已成为推动基础教育高质量发展的重要任务。一、评价目标：核心素养，多维设定评价目标应紧密围绕学生核心素养的培育，致力于造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这涵盖了多个重要维度，不仅包括知识技能的有效获取，还包括学生身心健康的稳健发展、品德修养的逐步提升、
深度 | 聚焦“七维”，探索泾阳学前教育评价新模式

深度 | 聚焦“七维”，探索泾阳学前教育评价新模式

教育评价事关教育发展方向。当前，咸阳市泾阳县学前教育基本实现普及普惠目标，开始迈入高质量发展的新阶段，迫切需要做好教育综合评价改革，提升学前教育的内涵品质。根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《幼儿园保育教育质量评估指南》的要求，科学谋划，构建了“七维"评价体系，有效探索泾阳学前教育评价的新模式，助力幼儿园保育教育质量不断提升。一、主要做法制定出台了《泾阳县幼儿园“七维”评价体系实施办法》
深度 | 子长市：深化评价改革促进县域教育高质量发展

深度 | 子长市：深化评价改革促进县域教育高质量发展

近年来，子长市深人贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，全面推进教育评价改革，努力构建科学全面的教育评价体系。一、加强组织领导子长市高度重视教育评价改革工作，在2022年7月印发《贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案》实施意见》。该《实施意见》明确提出，完善立德树人的体制机制，扭转不科学的教育评价导向，提高教育治理的能力和水平，加快推进教育现代化，建设教育强市，办好人民满意
深度 | 构建综合评价体系赋能学生全面发展

深度 | 构建综合评价体系赋能学生全面发展

作为陕西省教育厅直属小学，西安小学自2011年起承担了国务院试点项目“探索减轻学生课业负担的途径与方法”。在研究过程中，学校确立了以评价牵引学习方式变革、减轻学生课业负担的发展思路，通过构建“教学评”一体化的高质量发展体系，从学生的综合素养发展出发，进行全过程、全角度评价，培养学生的必备品格和关键能力，落实立德树人根本任务。2014年，这一评价体系也被落实在西安小学集团分校西安经开第一小学的办学实
深度 | 以延安精神引领构建“四维双循环”学生成长评价机制

深度 | 以延安精神引领构建“四维双循环”学生成长评价机制

为深化新时代教育评价改革，推动教育事业高质量发展，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，严格落实中央《深化新时代教育评价改革总体方案》和陕西省《贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案》若干措施》部署的重点任务，充分挖掘红色文化的精神引领作用，构建以延安精神为内核的“四维双循环"学生成长评价机制。一个精神内核——延安精神。延安精神是中国共产党人精神谱系的伟大精神之一。它不仅是中国共产党取
深度 | 多元赛道分类评价谁用谁评

深度 | 多元赛道分类评价谁用谁评

在高等教育改革持续深化的时代浪潮中，教师评价体系的革新成为各大高校提升教育质量、激发人才活力的关键着力点。作为我国高等教育领域的重要力量，西安交通大学肩负着培养高素质人才、推动科技创新、服务社会发展的重任。自西迁以来，交大人扎根西部，传承和弘扬西迁精神，为国家建设奉献了无数心血与智慧。面对新的发展机遇与挑战，西安交通大学在有关部门的监督和指导下，紧扣国家政策脉搏，积极投身教师职称评审制度改革，
深度 | 构建教师发展性评价新生态

深度 | 构建教师发展性评价新生态

教师评价体系是引领教师成长的“指南针”。然而，现行的教师评价体系深陷“五唯”泥沼，过度关注分数、论文、职称等量化指标，不仅严重阻碍了教师的成长，还制约了教育的良性发展。破除传统评价的弊端，构建科学合理、饱含人文关怀的教师发展性评价新生态，已是教育改革的当务之急。建立基于需求层次理论的评价体系亚伯拉罕·马斯洛的需求层次理论为教师评价体系的革新提供了坚实的理论依据。在基础保障层面，部分地区通过建立
深度 | 强师赋能，筑牢咸阳淳化教育高质量发展根基

深度 | 强师赋能，筑牢咸阳淳化教育高质量发展根基

近年来，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，以及关于教师队伍建设的系列重要讲话，始终将教师队伍建设置于教育工作的核心位置。秉持"正师风、炼师功、强师能、铸师魂”的管理理念，同步推进研训工作，持续深化教师队伍管理体制改革，全方位提升教师队伍素质，为淳化教育高质量发展奠定坚实基础。一、涵养师德师风，坚定理想信念，切实转变工作作风淳化县始终把师德师风作为教师评价的首要标准，精心组织“师德师风
深度 | 精细管理赋能精准自主提质

深度 | 精细管理赋能精准自主提质

一所学校的精细化管理水平彰显着学校的整体形象，体现着学校的办学理念与方向，深刻影响着教育教学质量。宜川中学立足自身发展实际，洞察当前教育的发展趋势与要求，秉持“大处着眼、小处入手”的理念，以精心的态度、精细的过程、精准的自主管理，全力推动学校“两个自主”办学特色稳步发展，打出一套行之有效的“组合拳”，构建“以科学、民主为核心的学校精细化管理模式”，让“两个自主”在精细化管理的滋养下蓬勃发展，持续
深度 | 成长路上，一个都不能少

深度 | 成长路上，一个都不能少

陕西师范大学陆港小学自2020年创建以来，始终秉持陕西师范大学的“西部红烛精神”，先后携手西安国际港务区实验小学、西安国际港务区陆港第六小学、西安国际陆港第二小学及西安沪灞国际港第二实验小学（原新筑中心小学），组建陕西师范大学陆港小学教育集团。通过集团化办学模式，整合优质教育资源，实施“蒲公英课程体系”、科学教育模式和学习支持系统等创新举措，推动教育质量迈向更高标准，为万余名学生提供家门口的优质教
深度 | 构建“一二三”体系落地落细党史学习教育

深度 | 构建“一二三”体系落地落细党史学习教育

为深人学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，全面落实党中央决策部署及团中央“学党史、强信念、跟党走"学习教育的要求，将开展党史学习教育作为加强党的思想建设的重要内容，充分发挥党史对全体学生的强大吸引力与感召力，借助“一个支点”“两大举措”“三大主题”，把党史学习教育融入育人的全过程，引导全体学生全面认知历史，深化理性认同，无畏风险挑战，勇担强国使命。 “一个支点"：推动党史
深度 | 航天父子兵”：劳模精神薪火相传

深度 | 航天父子兵”：劳模精神薪火相传

在西北工业大学(以下简称西工大)的人物档案卷宗中，记载着这样一对父子，他们同为教授、博导，先后荣获“陕西省劳动模范"称号，在航天教育与科研领域执着追求、潜心钻研，堪称两代航天专家中的杰出典范。他们，就是西工大航天学院的周凤岐教授与周军教授。父亲周凤岐，是著名的航天与导弹科技专家，1985年9月获评“陕西省劳动模范”。儿子周军，作为国家科技部重点领域创新团队的专家组专家、西工大航天学院教师，于
问道 | 高校音乐生的‘惠民舞台”如何变身成长课堂’？

问道 | 高校音乐生的‘惠民舞台”如何变身成长课堂’？

在文化繁荣发展的时代背景下，高校音乐专业的学生是艺术传承的重要力量。通过专业志愿服务将他们的专业优势与社会需求相结合，既能实现以文惠民的社会价值，又能构建独特的育人体系。探究专业志愿服务的育人功能与实践路径，对推进音乐教育改革、培养高素质艺术人才具有重要的现实意义。一、高校学生志愿服务的育人功能分析（ - ）推动思想政治教育创新发展目前，大学生群体已成为专业志愿服务的主力军，而专业志
问道 | 宝鸡创新人才培养机制推进产教融合的‘行”与“思”

问道 | 宝鸡创新人才培养机制推进产教融合的‘行”与“思”

西部地区的职业教育一直滞后于社会发展。职业院校人才培养机制难以适应行业、企业的需求，人才供给端和人才需求端不匹配的问题日益突出，“用工荒”和“就业难”问题并存。针对这一现状，强化人才培养与人才需求的耦合度，解决人才培养和产业发展“两张皮"的问题成为当务之急。党的二十大报告指出：“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。"2022年新修订的《职业教育法》，2022年12月中共中央
问道 | 以混合式教学助推高职课程思政创新发展

问道 | 以混合式教学助推高职课程思政创新发展

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。加强课程技术平台建设，进行混合式教学改革，对推进思政教育与专业课程深度融合、实现高职的育人目标至关重要。混合式教学模式能够促进传统课堂教学与在线学习有机融合，有利于拓展教学的边界，促进师生之间的良性互动，激发学生的学习兴趣。一、高职院校课程思政建设的着力点在学分制改革的背景下，课时紧张与教学任务繁重成为常态，因此目前高职院校的专业课教学
问道 | 让美术走进生活

问道 | 让美术走进生活

2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，指出要大力提升教育教学质量，学校要开齐开足开好国家规定课程，提升学生在校学习效率。随着“双减”政策的推进，单一的课堂教学模式已经无法适应学生的需求，为了使美术教育紧跟时代变化，我们应积极构建生活化的美术课堂。生活化的美术课堂强调知识与实践相结合，旨在培养学生的审美能力、创造力和实际操作能力。
问道 | 走进经典古诗文，探寻家国情怀的生成逻辑

问道 | 走进经典古诗文，探寻家国情怀的生成逻辑

2021年，教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，提出“开展中小学中华优秀传统文化教育，对于永续中华民族的根与魂，坚守中华民族的共同理想信念，筑牢民族文化自信、价值自信的根基，维护国家文化安全，增强国家文化软实力，培养青少年做堂堂正正的中国人，具有重要意义”。《义务教育语文课程标准（2022年版）（以下简称“新课标”强调：“语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华
问道 | 以项目式学习赋能数学课堂

问道 | 以项目式学习赋能数学课堂

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学教育不仅要使学生获得数学知识，用数学知识去解决实际问题，还要使学生认识到，数学就在我们身边。将教学内容融入具体的项目开展专题学习，让学生在解决问题的过程中学习核心概念，发展学科素养能力，是一种有效的教学方式。一、开展项目式学习的策略 1.指明项目方向，培养学生核心素养。根据教学目标，教师可以设计具有针对性的探究活动，引导学生将数学知识串联起来
问道 | 农村校长如何提升德育领导力

问道 | 农村校长如何提升德育领导力

我国农村义务教育承载着培养下一代、促进乡村振兴的重要使命。农村中小学的德育工作对促进学生的全面发展和农村社会的长远进步具有极为关键的意义。校长作为学校德育工作的引领者，其德育领导力对营造良好的校园德育氛围，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观等方面起着关键的作用。然而，在农村义务教育阶段，农村学校校长提升德育领导力面临着诸多挑战，亟待深人分析并探寻有效对策。一、农村校长德育领导力提升的困境
问道 | 课程育心：构建特色语文课程

问道 | 课程育心：构建特色语文课程

积极心理学是关于如何发展美好生活和实现个体潜能的科学。将积极心理学融人语文课程教学，有助于学生在学习语文知识的同时，培养积极情绪，塑造优良品质，最终促进身心健康全面发展。一、借助语文教材，培养学生的优秀品质语文教材中有很多正面的人物形象，通过深入学习和理解他们的优秀品质，学生能够从中汲取精神力量，受到积极的影响和启迪。 1.解析人物原型。在语文教材中，有很多人物具有鲜明的个性和优良的品质，教
问道 | 以劳育人提升一日生活质量

问道 | 以劳育人提升一日生活质量

以劳育人是幼儿园落实立德树人根本任务，以及丰富幼儿精神世界的重要途径。将劳动教育渗透在幼儿园一日生活中，不仅能提升幼儿的劳动技能，培养幼儿积极的劳动情感，还能潜移默化地引导幼儿形成热爱劳动、勤于劳动的意识，从而让幼儿通过劳动来认知自我、感知世界，以及塑造健全的人格。基于此，教师应注重在幼儿园一日生活中渗透劳动教育，让劳动教育为幼儿的身心健康及个性化发展保驾护航。一、在幼儿园一日生活中融入劳动教
问道 | 天于推动新时代宝鸡特殊教育优质融合发展的调研报告

问道 | 天于推动新时代宝鸡特殊教育优质融合发展的调研报告

健全特殊教育保障机制，强化特殊教育普惠发展，是新时代我国特殊教育发展的指导思想和总体目标。党的二十大报告提出“强化特殊教育普惠发展”的要求，在“特”的基础上突出“融”，而“融什么”“怎样融”是助推特殊教育优质融合发展的关键问题。目前，受客观条件的限制，西北地区的特殊教育发展存在诸多困难，如起步晚、特教资源短缺等。为提升特教队伍的育人视野，了解融合教育发展的理念和实施路径，宝鸡市于2024年11月举
问道 | 中小学科学教育重在普及和落实

问道 | 中小学科学教育重在普及和落实

科学教育是一种旨在传授科学知识、培养科学方法、塑造科学思维和科学精神的教育活动。科学教育具有探究性、创新性、实践性、开放性、系统性、综合性等特征。开展科学教育，可以提高公民尤其是中小学生的科学素养，帮助人们了解科学知识和科学方法，激发人们的好奇心和求知欲，有助于培养人们的创新能力。此外，开展科学教育还能够促进社会的发展，提高国家的科技水平和创新能力，增强国家的国际竞争力。多年来，国家十分重视
问道 | 课堂教学：多媒体技术不可喧宾夺主

问道 | 课堂教学：多媒体技术不可喧宾夺主

近年来，学校的硬件设施不断更新换代，教室都配备了智能黑板，给信息化教学提供了很大的便利，教师也习惯使用多媒体课件来辅助教学，在很大程度上提高了课堂教学效率，但是，笔者发现部分教师过于依赖多媒体课件，主要表现有：部分教师按照资料配套的课件内容和顺序来组织教学，将课件播放和解说作为教学的主线，推进教学进程，教师完全充当“课件播放员"的角色；部分教师在课堂上不再使用板书，导致学生对知识的生成过程感知不
文化 | 将教育家精神深植学校文化，引领教育高质量发展

文化 | 将教育家精神深植学校文化，引领教育高质量发展

教育家精神承载着教育工作者的坚定信念与重大担当，弘扬和践行教育家精神，是推动教育事业发展的关键所在。校长作为学校发展的引领者，须时刻牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的远大志向，积极将教育家精神融入办学治校的全过程，内化为引领学校高质量发展的核心能力，以实际行动助力教育强国建设。一、强化“一个引领”，以核心办学理念领航学校发展办学理念是学校发展的灵魂，不仅决定着学
文化 | 巧用眼神交流，赋能课堂育人

文化 | 巧用眼神交流，赋能课堂育人

常言道，眼睛是心灵的窗户。对于教师而言，眼神有着神奇的教育力量。教育心理学研究表明，教师的眼神在师生互动中有着举足轻重的作用，能够触动学生的心灵，对学生的成长产生强大且深远的影响。在课堂中巧妙运用眼神开展教育，教师的教育智慧便会春风化雨般推动教学进程，提升教学质量。著名教育家巴特尔曾说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映
文化 | 在冲突中绽放的教育之花

文化 | 在冲突中绽放的教育之花

经消了大半。我也知道，我们不该用这么激烈的方式解决矛盾。”小泽紧接着站起来，真诚地向小余道歉：“小余，对不起，我不该撕你的作文，以后我会控制好自己的脾气。” 教室，本该是传递知识、互帮互学的温馨港湾，然而，再平静的湖面有时候也会泛起涟漪。在一个看似平常的午后，阳光透过窗户，斑驳地洒在课桌上，一场突如其来的"风暴”打破了这份宁静。当时，我正在办公室埋头批改作业，一阵喧闹声从教室的方向传来。我心
文化 | 小得盈满“小满”就好

文化 | 小得盈满“小满”就好

作为新手班主任，起初我诚惶诚恐，时常叩问自己：怎样才能尽善尽美地做好班级管理工作？现在回想起来，是孩子们启发了我。 “老师！他们在教室里互扔粉笔，扔得满地都是！"课间，学生匆匆忙忙地冲进我的办公室，一边大喊一边拽着我就往教室走。果然，教室里“热闹非凡”：打闹推揉的，嬉皮笑脸的，扯着嗓子叫喊的后排还有两个身影，正拿着粉笔头，抢圆了胳膊，蓄势待发。随着同学们高呼：“席老师来啦！"教室里瞬间安静了下来
文化 | 重拾阅读时光，感悟《傅雷家书》

文化 | 重拾阅读时光，感悟《傅雷家书》

在快节奏的生活中，我已许久未曾静下心来好好读书了。回顾过往的读书经历，小学和中学阶段，我对书籍的渴望极为强烈。为了能读到书，我想尽了各种办法，借书，甚至还“偷书”（趁家人不注意，偷偷阅读那些被认为是“不务正业"的书)。只要手中有书，我便如获至宝。看到书中的精彩内容，我会反复诵读，还会工工整整地抄录下来，并认真撰写读书笔记。到了高中，我开始“蹭书”。我的同桌是走读生，他对学习兴趣缺缺，却对小说
文化 | 用教育写作塑造完整的自我

文化 | 用教育写作塑造完整的自我

一直以来，我对于漪先生满怀敬仰之情。在自主研修活动中，面对南通市教师发展学院推荐的教师暑期专业阅读书目，我毫不犹豫地选择从她的《点亮生命灯火》开启自己的阅读之旅。这次，我将“要我读"转变为"我要读”，摒弃了浮光掠影式追求速度的读法，而是一边阅读一边思考，以朝圣者的心态努力走进这位深受万千同行敬重的榜样人物的广阔、丰盈的精神世界。当读到《教育，难在教师的自我塑造》一文时，由于我当时正投身于一项关

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