摘 要:随着工业4.0和智能工厂的不断深入改革和创新,对远程维修和实时监控生产设备的要求越来越高。三色灯远程监控系统的开发,可远程实时监控设备运行状态、协助维修人员快速响应处理设备异常,并记录设备异常数据、维修时长、维修员人员信息等,方便后期追溯以及对数据进行分析;还可以进行计算机器故障率、人员维修效率、人员评分、机器生产效率等的评估,提高机器生产效率的方式,提高人员培训的针对性和内容的扩展性,优
摘 要:本文针对沿海地区水闸工程软土地基处理中高压旋喷桩施工技术进行了深入研究,首先,认真分析软土地基对水闸工程的影响,阐述了高压旋喷桩的施工原理、工艺流程及关键参数控制;其次,探讨了施工过程中的质量控制措施,施工前准备、施工过程监控和施工后检测;再次,提出了参数调整、工艺改进、特殊地基处理等软地基的工程优化策略;最后,通过工程案例验证了所提出方法和措施的有效性。结果表明,高压旋喷桩合理的施工方法
摘 要:为贯彻落实新时代档案工作的要求,实现对气象档案的标准规范、安全智能、集约高效的管理,内蒙古气象档案智能安防系统借鉴国际技术中的成功经验,从自身资源存储和技术支撑的优势条件出发,针对档案馆内的传感器设备、FRID等仪器设备,将档案馆内各物联设备集约、高效、安全地进行统一管理,探索基于物联网多传感器的档案设备安全可控技术的研究与应用,项目成果已应用。 关键词:气象数据;蓝光光盘库;归档;系
摘 要:当代社会信息的重要性使得网站建设类课程受到计算机类专业学生的重视,本文结合具体教学实践讨论了以技能培养为中心的“前端开发技术”课程的教学设计过程,课程具有覆盖面广、教学内容多、理论知识和实践知识并重的特点。为了提高课程的教学质量,教学设计贯穿以学生为中心的教学理念,充分重视学生实践能力的培养,采用线上线下相融合的教学方式,考虑了课程学习平台的搭建、教学内容的规划、评价方式等教学环节。课程改
摘 要:基于产教融合、校企(医)合作,本文用问卷调查法对高职护理专业实训教学情况进行调查,分析目前存在的问题,结合护理专业自身特点,针对存在的问题通过随机访谈、实地查看、文献研究等方法对护理专业实训教学问题进行剖析,并提出“政府加强宏观调控、搭建校企(医)产教融合平台、推动校企(医)命运共同体建设、强化护理实训教学过程管理、建立校企(医)协同教学机制”等有针对性的解决对策,为支撑“双高计划”的高水
摘 要:成果导向教育(OBE)以学习成果产出为导向,逆向构建课程体系,从而指导教学和人才培养。基于通识教育理念的“工程制图”教学存在教学内容与专业匹配度较低、考核效果不理想、教学模式需持续优化等问题,为改善上述情况,本文引入OBE理念,以“食品工程原理”“食品工艺学”“食品机械与设备”“食品工厂设计”等课程作为确定学习成果时的关联课程,从学习成果、教学内容、教学模式、考核评估等多角度进行食品类专业
摘 要:随着新工科理念的提出、高等教育与地区经济社会发展相互促进和相互依存的关系日益凸显,“计算机组成原理”课程在高等教育中的地位愈发重要。然而,传统教学模式过于注重理论知识传授,忽视实践操作和创新能力培养,难以满足现代信息技术快速发展的需求。教师应与时俱进,优化教学理念,创新教学方法,以帮助学生更好地理解、掌握计算机组成原理知识与技能。本文分析了“计算机组成原理”课程教学改革的必要性与教学现状,
摘 要:21世纪以来,“以学生为本”的教学理念已逐步形成一种新教育模式。OBE理念是成果导向教育,注重对学生的学业成果进行指导,关注对学生的能力发展与实践运用。OBE理念在高职院校中的运用尤其重要,可以有效提高学生的职业素质和实际操作能力。因此,本文以“针灸学”课程为例,探讨了基于OBE理念的项目式教学模式在高职院校课程中的应用,分析了该教学模式如何有效提升学生的临床思维和操作技能,以及如何通过项
摘 要:本研究基于布鲁姆分类法将PBL学习中学生所提问题进行分类研究,以调查学生的提问技巧及其对学生批判性思维的影响。本文对36名临床专业学生提出的208个问题进行了标注分类,结果显示,81%的问题属于低阶思维问题(记忆、理解和应用),而仅有19%的问题属于高阶思维问题(分析、综合和评估)。结论:36名临床医学专业学生的思维模式仍然偏向于低阶型思维。然而,通过有意识的训练和学习,可促进学生高阶思维
摘 要:随着科技进步和产业转型,电气自动化专业的人才培养面临新挑战。我国实施的“1+X”证书制度为职业教育改革提供了新方向,强调在主修课程的基础上,学生需获得相关职业技能证书,以提升其职业素养和就业竞争力。本文分析了电气自动化专业的现状,探讨了“1+X”证书制度的具体应用,包括课程体系完善、实践教学加强和综合素质评价机制的建立。通过案例分析,本文展示了高校与企业在实施过程中的成功经验。研究表明,
摘 要:随着全球经济一体化和市场竞争的日益激烈,准确理解和预测经济变量的动态变化成为制定有效经济策略的关键。本研究探索了导数概念在经济学模型中的应用,首先,强调其能够精确描绘经济变量的变化率,并在生产成本分析、收益利润最大化、需求供给分析以及风险评估与投资决策等多个领域发挥着关键作用;其次,介绍了导数在实际应用中存在着数据质量与动态变化、模型假设与现实情况之间的差距以及经济现象的非线性特征等局限性
摘 要:为提升药物分析课程的教学质量,本文借助学习通平台,实施了BOPPPS教学模式,即导入、学习目标、前测、参与式学习活动、后测以及总结。在以“青蒿素类药物的分析”授课为例的教学中,本文坚持以学生为中心的教学理念,详细阐述了该教学模式的设计思想、应用过程及实施效果,有效融合了传统与现代教学方法。本文教学实践表明,该教学模式增强了课堂互动性,培养了学生的学习兴趣、分析思考问题的能力以及创新思维,整
摘 要:“煤矿地质学”是煤炭类院校安全工程专业矿山安全方向的一门重要专业基础课程,以OBE理念的教学设计思路为基础,针对安全工程专业矿山安全方向的特点,基于OBE理念从达成课程目标的角度对“煤矿地质学”课程进行了教学设计。该课程教学设计包括教学目标、教学内容和达成度评价等三个方面,OBE理念导向下教学目标、教学内容和达成度评价体系三者相互反馈指导、持续改进重构了“煤矿地质学”教学质量保障体系;通过
摘 要:目的:探讨基于成果导向的情景模拟教学模式在“基础护理学”实训课程中的应用效果。方法:采用便利抽样法,选取某高职院校大二护理专业一个班的学生为对照组(n=52),实施常规的教学方法;大二护理专业另外一个班的学生为实验组(n=52),实施基于OBE理念的情景模拟教学法。干预后比较两组学生的评判性思维能力,总结试验组预期学习成果达成情况。结果:干预后,试验组评判性思维能力总分为(250.35±1
摘 要:实验课是“生理学”课程必不可少且非常重要的组成部分。基于OBE理念,针对“生理学”实验课存在的具体问题,对教学方式和评价方式等进行调整,促进知识内化,进而达成学习目标。课前撰写实验报告,学生运用所学的知识推断并解释实验结果,并在实验课上实现实践和思考的再循环,有利于实现知识内化,培养严谨和求实的科学精神。同时,将实验动物“病人化”,创设有利于学生知识内化的情境,同时在专业基础课阶段就开始培
摘 要:“医用高等数学”作为医学生的一门必修课程,可以提高学生的逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。但是由于高等数学具有理论性强、内容繁杂抽象等特点,需要借助现代化工具帮助学生理解和记忆知识。思维导图是一种以图形化的方式呈现出思维过程和知识结构的工具,具有层次清晰、内容简洁、方便记忆和理解等优点。本文探索思维导图在“医用高等数学”教学中的应用,将依次介绍思维导图的概念和应用思维导图的重要意义以及
摘 要:在大学生创新创业能力培养过程中,第二课堂作为第一课堂的有力补充,在完善学生知识结构、培养创新创业思维、塑造创新创业人格、提升实践应用能力等方面具备独特优势。针对目前第二课堂在大学生创新创业能力培养中的主要问题,从加强社团建设、建好“双师型”队伍、搭建实践平台、优化服务保障等措施入手,构建第二课堂创新创业教育新路径,促进第二课堂创新教育活动项目化、体系化、制度化、规范化,从而不断提升大学生创
摘 要:“无机化学”是化学及相关专业的必修课程之一。其中,“元素化学”在“无机化学”课程中占有较大比重。因此,“元素化学”的教学质量在很大程度上影响到学生的化学知识的基础和对化学专业学习态度的培养。创新创业教育背景下,在“元素化学”的教学环节的开展过程中,积极地探索新的教学方法和策略,融入新观点和新成果,让学生在相对枯燥的“元素化学”课堂上感受化学的无限魅力,是“元素化学”开展教学改革的重要方向。
摘 要:随着科技的迅速发展,材料化学与医药类专业面临着日益复杂的知识体系和多元化的发展需求。传统的专业课程体系已难以满足现代科技和产业的要求,亟须通过学科交叉融合进行课程体系的改革与创新。本文通过分析当前材料化学与医药类专业课程体系的现状与问题,探讨了学科交叉融合的理论基础和实践路径,提出了具体的课程改革策略。研究表明,基于学科交叉融合的课程体系改革能够有效提升学生的综合素质和创新能力,促进专业发
摘 要:基于学员岗位任职需求,瞄准现有问题短板,聚焦学员能力生成,积极探索“小型无人机制作”课程教学的新思路、新方法、新手段。从当前教学的问题出发,以学员岗位任职能力为目标进行逆向设计,围绕课程定位、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式五个方面对本课程进行了系统性改革重塑,实现了课程定位精准、目标清晰、方法有效、手段丰富、考核有力的效果。通过课程教学改革实践探索与调查,学员对课程改革的满意度高,
摘 要:结合《工程教育专业认证标准》,该文对机械类专业基础课程进行教学改革与探索。秉承“以人为本、德育为先、教学合一、研学相融”的教学理念,提出以学生为中心、以问题为导向、以能力为核心、持续改进的教学方法,基于团队开发的在线教学软件结合课程内容性质,开展翻转课堂、虚拟仿真、案例式和项目制“多元共建”的教学改革,“四分课堂”将线上线下学习内容深度融合。通过内容和方法的重构,学生学习积极性明显提高,出
摘 要:随着当代电子制造与网络技术的日新月异,嵌入式系统已经在汽车电子、家电控制以及消费类电子等领域占据了举足轻重的地位。其以体积小、价格亲民、高度集成等特点,配合软硬件“量身定制”的灵活性,展现了极为广阔的应用前景。此外,嵌入式系统在无线通信、传感器技术以及自动化控制方面的不断精进,使得传感器收集的多样数据能够经由互联网传输,实现了世界连接的深刻变革,进一步促进了现实世界与信息网络的深度融合。
摘 要:“高频电子线路”课程是电子信息工程专业的主干专业课,以往在课程的教学过程中存在“以教为主”,重理论轻实践,课程评价机制不完善,缺少思政等问题。因此,文章提出基于OBE理念进行教学模式探索和改革。首先,根据课程要支撑的毕业要求及学情修订了教学大纲,制定了课程目标,重构了课程内容体系;其次,进行了教学设计,以提高学生学习积极性,提升教学效果;然后,制定了全面、合理的课程评价体系,形成了闭环的评
摘 要:工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,对我国工程教育水平的提升及工程教育的国际化进程的促进具有深远影响。本研究聚焦大连交通大学“高频电子技术”课程教学现状,旨在探讨如何将学生中心、产出导向和持续改进的工程认证理念整合进专业课程教学中,以实现教学理念与实践的有效融合。本文从课程目标设定、教学模式创新及多元化考核机制三个核心环节展开系统改革,实施基于成果导向教育(OBE)理念的高频
摘 要:传统的工程管理专业实践教学过程中,普遍存在实践体系不完善、实践教学环境不足、师资力量弱等问题严重制约人才培养质量的提升。本文依据新工科内涵建设要求确定了工程管理专业人才培养目标,提出基于“知识学习、能力培养、人格素养形成、价值塑造”的育人理念,从“岗位认知、单项技能训练、综合技能训练、企业顶岗及创新训练”四个阶段的实践育人思路。基于能力培养,构建了以产业需求为导向、以学生为中心、面向产出的
摘 要:在“互联网+”大背景下,“人才素质测评”课程教学面临新的机遇与挑战,课程在教学和考核方面需紧跟时代,改革课程内容与教学方法,培养符合企业需求的高素质人才。本研究旨在探索该背景下“人才素质测评”教学改革的意义,通过分析该课程目前的教学现状,深入探究在“互联网+”背景下如何实现传统教学模式改革,并针对当前“人才素质测评”教学存在的问题,提出教学改革措施,以期提升“人才素质测评”课程教学的质量与
摘 要:OBE是以学生为主体,以教学成果为导向的新型教育理念,近年来,许多大学都采用了这种教育理念。本文结合武昌工学院计算机公共课教学的实际情况,以OBE教育理念为指导,对计算机公共课“课证融合”教学模式进行探讨,分别从教学内容建构、教学实施设计、教学评价设计等方面进行研究和探索,根据计算机公共课的人才培养目标、学生能力的培养要求设计了分层次的教学体系,采取理论、实践、项目化教学等多样化教学模式,
摘 要:“自动控制原理”作为机械电子工程、电气工程及其自动化、机器人工程等工科专业的重要专业基础课程,主要包括控制系统数学建模、针对脉冲与阶跃指令的时域响应分析、针对正弦与余弦指令的频域响应分析、控制系统校正等方面的内容,对培养学生解决复杂工程问题有非常重要的作用。本文针对近几年来关于“自动控制原理”课程方面的教学研究与改革做了深入的调研和分析,并结合当前社会科技、文化等方面的发展情况对后续此课程
摘 要:“物理化学”是郑州大学生命科学学院生物工程专业的基础课程,是从物质的物理现象和化学现象的联系入手来探求化学变化基本规律的一门科学,主要介绍化学热力学、电化学、界面化学、化学动力学以及胶体化学等的原理、规律和应用等,旨在培养学生应用物理化学理论解释化学领域的现象以及解决生物工程领域科研、实验、生产中遇到的问题的能力,使学生能够利用物理化学的研究方法探究化学和生物领域的问题。本文论述了基于OB
摘 要:本文在分析“岗课赛证”融通背景、城市轨道车辆应用技术专业职业面向和列车检修工岗位需求的基础上,按照“岗课赛证”深度融通的理念,进一步重构了“车辆系统综合检修”课程内容。依托广州铁路职业技术学院国家级轨道交通产教融合实训基地和全国职业院校技能大赛轨道车辆技术赛项实训平台,将地铁车辆段生产现场搬到教学课堂,做到实训即生产;将技能竞赛项点和技能考证内容融入课程实训项目,做到实训即比赛、实训即培训
摘 要:在信息技术迅猛发展的背景下,社会对大数据专业人才的需求日益增强,迫切需要教育领域进行教学改革。针对华南农业大学大数据管理与应用专业的“大数据技术原理与应用”课程,本文分析了当前课程存在的不足,主要体现在课程内容的前沿性不足、实践环节缺乏和评价机制单一等方面。为此,本文提出了一系列改进方案,包括定期更新课程内容,引入前沿技术,增加实践环节以提升学生的实际操作能力,以及采用多元化的评价方式综合
摘 要:针对“现代安全监控技术”课程教学与实践脱节等教学问题,本文通过创新教学内容、翻转课堂互动、实际操作演示及实际问题剖析等多种教学方法,结合具体案例及技术综合分析,促使学生深入理解和掌握视频监控、智能分析及传感器技术等现代安全监控技术。课程内容的创新和教学方法的调整,使得学生能够更好地适应未来职业环境的需求。基于结果评估,表明该创新模式显著提升了学生的学习积极性和自主性,实现了理论与实践的有效
摘 要:模具制造作为现代制造业的重要组成部分,广泛应用于汽车、航空、电子等多个行业。随着智能制造和工业4.0的快速发展,模具设计与制造专业人才的需求持续增长。然而,当前“模具CAD/CAM”课程在教学中仍存在理论为主、实践机会不足、设备更新缓慢、教学内容滞后等问题。本文分析了“模具CAD/CAM”课程本科教学的现状,提出虚拟仿真、校企合作、项目制教学、教师培训等创新教学模式以及课程考核方式改革措施
摘 要:本文深度剖析黄炎培职业教育思想核心要义,以此为理论根基,探究当前《幼儿行为观察与指导》教材的弊端。黄炎培职业教育思想着重职业教育的社会性与跨界性,力推全过程、全社会、全民参与的职业教育理念,关注全面素养培育,同时还应遵循科学化的原则,课程设置和教学方法都要因地制宜,经过实验取得经验后再逐步推广。本文结合学生实习、见习、第二课堂、社团以及实操活动,探索《幼儿行为观察与指导》教材、教学存在问题
摘 要:随着人工智能技术的飞速发展,“化学工艺学”课程的数字化转型成为推动教学质量提升和创新的关键手段。传统“化学工艺学”课程教学模式存在着实践操作缺乏、个性化学习支持不足等问题,无法充分满足现代化工人才的培养需求。人工智能赋能“化学工艺学”课程,不仅能实现课程内容的精准推送与个性化学习路径,还能够通过虚拟实验和智能化教学资源提高学生的实践能力。本文探讨了人工智能赋能下的课程数字化转型的必要性及其
摘 要:人工智能技术的快速发展为新文科教育带来前所未有的机遇和挑战。虽然当前的研究分别从知识体系构建、特色专业课程体系设计、数智赋能教学方法等多方面取得丰富进展,但在人工智能赋能大数据管理与应用专业具体实践教学改革与创新方面还存在欠缺。根据当前编程通识和具体技术应用类的专业课程设置现状,本文提出设计具有特色优势的教学内容、积极扩展与更新课程体系、设计多样化教学方法、全流程动态反馈的个性化评价方法等
摘 要:为探究基于学习通构建的混合式教学模式的实践效果,本研究以“系统解剖学”课程为例进行了教学设计,采用了线上线下混合式教学模式进行实践,改进了教学方法和课程考核评价标准,并将线上教学与传统课堂相互结合。结果表明,混合式教学不仅对学生的学习效果有显著正影响,对提升学生的学习积极性和自主学习能力有积极作用,调查结果还发现学生对混合式教学模式的接受度和适应度较高,这也为今后相关医学基础课程实施混合式
摘 要:目的:探究生物信息学融入“分子生物学”课程的交叉课程教学对大学生科研创新能力的提升效果。方法:通过问卷星和方便抽样,对我国已学习或正在学习“分子生物学”课程的本科生进行科研创新能力调查。结果:生物信息学的融入显著提升了学生的知识获得能力(t=2.643,P=0.009)和科研创新特质(t=2.411,P=0.017),进而增强了科研创新能力(t=2352,P=0.020);对理学专业学生(
摘 要:金工实习是高等院校的一门实践性质的专业基础课,是学生实践教学的重要环节之一,目前金工实习过程中教学方式单一,缺失美育教育。本文基于开放实验项目,拓展工程训练教学内容,在金工实习过程中将工程实践教育与美育教育相融合。深入挖掘数控车编程和加工的优势,引领学生设计出具有趣味性和创新性的实训内容,培养学生的动手创新能力和独立思考、解决实际问题的能力以及发现美、实现美的美育能力,培养具有创新能力和工
摘 要:在中职阶段教学活动开展过程中,CAD是一门较为重要的课程,有助于实现中职学生专业技术能力的提升,为推动他们未来的职业发展提供了重要支持和帮助。因此,教师应当重视CAD课程教学活动的开展。但是在多种因素的影响下,中职CAD教学存在不少问题,限制了教学水平的提升,给学生的发展带去了不同程度的阻碍。面对此类问题,为了改进中职CAD教学的不足,本文重点论述了项目教学法在中职CAD教学中的应用,希望
摘 要:实验教学是高等教育的重要组成部分,是培养学生科学素养的重要途径。针对当前材料科学与工程学院专业实验更新速度慢、实验资源利用率低等问题设计了基于学科融合的开放性实验项目。该开放实验以抗菌陶瓷用杀菌剂为研究对象,通过对实验内容的精心设计,达到培养学生掌握实验基本操作技能以及分析问题、解决问题的能力。实践证明,基于学科融合的以抗菌陶瓷为研究对象的开放性实验项目可将材料类专业与环境专业有机融合,
摘 要:针对“单片微机原理与接口技术”课程在教学过程中存在教学方法单一、理论与实践脱节;实践学时少、实践项目固化;学生工程化思维、模块化编程基础薄弱的问题,本文以重庆交通大学电气工程及自动化专业和机械电子工程专业的该课程微项目式教学模式改革为案例,通过探索制定OBE课程目标、编制课程核心专题模块、设计特定应用场景下“微项目”、开展“微项目”方案。经过实践验证,该方法能够明显提高学生的主动性和能动性
摘 要:高校作为科技、人才与创新的交汇点,拥有丰富的教学科研经验和强大的理论技术支撑,为工科专业与人工智能技术的融合提供了良好环境。材料专业的“固体物理”课程在此背景下进行了一系列创新改革,利用人工智能技术对教学资源进行高效整合,构建以“固体物理”为核心的知识图谱,并搭建了连接知识点、思政元素及应用案例的桥梁;建立实时更新的课程案例库,涵盖知识点、思政元素及应用案例。同时,利用机器学习对数十年来的
摘 要:数字技术的迅速发展对建筑工程技术专业人才培养提出新的要求,BIM、虚拟仿真等技术已经成为建筑施工中经常用到的工具。在建筑工程技术专业群人才培养中,应当立足数字化技术,提高“建筑工程”课程教学的智能化与信息化。本文主要阐述了建筑工程技术专业群构成逻辑,分析了数字化背景下建筑工程技术专业群人才培养面临的困境,指出建筑工程技术专业群人才培养思路,提出数字化背景下建筑工程技术专业群人才培养实施路
摘 要:交叉学科建设已然成为知识创新与科学发展的时代显著特征。在数智社会的背景下,构建面向高校交叉学科学生的人才发展评价指标体系,能够为学生的发展状态测评、能力提升以及培育提供重要参考。本研究提出了交叉学科人才发展评估框架,通过多元线性回归数据驱动优化指标体系,利用随机森林确定评价指标权重,最终形成了涵盖“学习兴趣与认知投入”“创新潜力与实践”“外部驱动与生活平衡”3个一级指标以及14个二级指标的
摘 要:“五育融合”理念是在五育并举的基础上,以发展全面素质教育为目标,将德育、智育、体育、美育和劳动教育融合在一起,形成互相促进、有机统一的教育体系,是新时代高校劳动教育的重要理论基础。劳动教育是高校立德树人的重要内容,高等学校工科专业蕴含着丰富的劳动教育元素,本文结合我国高校工科专业劳动教育现状,针对工科专业特点及其劳动需求,通过分析劳动教育与德育、智育、体育、美育之间的关系内涵,初步构建了适
摘 要:在学校档案管理中,档案是一个非常重要的组成部分。在学校管理中,档案起着承上启下的作用,在促进教师队伍发展方面也发挥着重要作用。因此,在新时代下,为了更好地提高学校档案管理的效率和质量,我们积极构建和生成“三合一”制度,不断推进档案资源体系的完善和优化,努力实现档案利用价值的最大化。基于此,本文将以此为主题,研究学校档案馆“三合一”制度的实施,希望能为相关工作的开展提供良好的参考和价值。
摘 要:近年来,随着国内公立医院高质量发展的目标,医院对人才的培养以及医务人员综合能力的提升高度重视,特别是医务人员信息素养的培训成为医院图书馆落实的一项重要工作。本文以国内公开发表的医务人员信息素养调研资料为基础,结合两家医院图书馆开展此项工作的实际情况,对目前该项工作中遇到的瓶颈和困境进行了分析,提出发挥医院图书馆基本服务功能,强化自身特色建设,以优势带培训才是走出困境的新出路,以期与同行进行
摘 要:在跨境电商成为我国把握重要战略时期关键点的当下,不断提升高校跨境电商人才培养质量,筑牢跨境电商行业“人才蓄水池”,将为推进我国跨境电商高质量发展持续增效赋能。高校要主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求,大力实施校地、科教、产教与赛教融合,持续优化人才培养方案,打造跨境电商核心课程,深入推进科学研究,多维度搭建实践体系和不断完善教学团队。通过构建全链路知识体系,加强人才培养与社会发
摘 要:本科生科研训练对于培养学生的科研能力、创新意识和综合素质具有重要意义。本文为培养学生解决复杂工程问题的能力,依托教师承担的横向科研课题,凝练出若干微课题,将其作为高年级本科生科研训练选题。针对微课题内含的多学科交叉特征和多任务模块研究,通过碎片化时间管理、知识和能力指导及情感激励等措施,积极引导本科生基于工程背景开展自主性学习和探究,培养学生分析工程问题的能力、制订解决方案的能力、使用现
摘 要:本研究针对粤东地区6所中小学校的600名学生,深入探讨“‘星丛’建构”教学模式的应用效果。本文借鉴了PISA2021模型,设计了一套专门的数学核心素养测评工具,涵盖知识理解、综合实践和问题解决三个关键过程。研究通过对学生在这些领域的表现进行系统评估,分析了“‘星丛’建构”教学对学生数学素养的实际影响,最后提出针对性的教学建议,以进一步提升中小学生的数学素养和综合应用能力,助力于学生的全面
摘 要:应用型本科院校在经济社会发展中扮演着重要角色,应用型人才培养过程中,其劳动教育要聚焦知识深度不够、知识广度不够、知识精度不够、知识温度不够等现实问题和提升空间。从认识上,注重下好“先手棋”,防止应用型本科高校劳动教育教学效果竹篮打水;从资源上,注重架设“立交桥”,学校、企业、社会、政府联动防止应用型本科高校劳动教育学生听课一头雾水;从教师队伍和课程建设上增强“吸引力”,注重防止应用型本科高
摘 要:新文科建设对民办高校的人才培养能力、师资队伍质量等提出了新要求,对学科建设重视程度不够已经成为当前制约民办本科高质量发展的关键因素。大多数民办高校以培养应用型人才为核心,所以在学校发展中往往只强调专业建设而忽略学科发展,从而导致重教学、轻科研的发展特点。为更好地适应新文科建设需求和民办本科人才培养高质量发展要求,需要民办本科高校提高学科建设意识、加大学科经费投入和人才引育力度、强化科研成果
摘 要:数字化技术不断为全球发展带来新的契机,在“三教”改革背景下,推进高职院校数字化建设是响应国家教育数字化战略,推动职业教育高质量发展的重大举措。教师是教学改革中最具能动性的部分,是实施“三教”改革的主体和灵魂。加快教师数字化转型,扎实推进国家教育数字化战略,就要全面提升教师数字化素养。我们总结了“三教”改革背景下,高职院校教师数字素养发展近况,并探讨了数字技术应用能力的培养策略,旨在为推进职
摘 要:重视实践教学和应用型人才培养质量是高等医学教育的发展规律,有效、科学的形成性评价可为医学教育实践教学学习过程提供持续动态的测评与反馈,为医学教育优质人才培养提供有力保障。本文旨在探讨形成性评价在核医学教学中的应用及其对学生学习效果的影响。本研究引入了形成性评价这一新的评价方式,研究通过设计并实施了一系列形成性评价活动。结果显示,形成性评价不仅提高了学生的学习兴趣和积极性,还有效促进了学生自