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当代音乐家 | 形声相益 薪火传承
当代音乐家 | 形声相益 薪火传承
［摘 要］ 中央民族大学林晶教授，在声乐艺术领域取得卓越成就并为教育事业做出巨大贡献。本文通过梳理林晶教授的成长历程、演唱事业发展、声乐教育实践以及学术研究成果，揭示其对声乐发展的重要推动作用，为声乐艺术研究与教育提供宝贵经验与借鉴。 ［关键词］ 林晶教授；声乐艺术；声乐教学 ［中图分类号］ J705 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-2233（２０
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教授专栏 | 黎族竹木乐器的传承与改良
教授专栏 | 黎族竹木乐器的传承与改良
［摘 要］ 文章缘于笔者参与的国家艺术基金项目——“黎族民间器乐表演人才培养项目”，起初是为来年赴美的公派留学项目收集相关资料，为中西方早期乐器发展的对比研究做好前期工作。但后来通过对黎族竹木乐器传承人、黎族器乐演奏家与黎族音乐教育工作者们的讲座及座谈内容的整理、乐器的亲身演奏与舞台实践，逐渐发现了黎族竹木乐器的迷人魅力。本文力图对黎族竹木乐器的传承与改良做出客观的描述。 ［关键词］ 黎族；竹木
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教授专栏 | 《艺术概论》“对分课堂”教学模式的应用与思考
教授专栏 | 《艺术概论》“对分课堂”教学模式的应用与思考
［摘 要］ 针对高校艺术类学生理论课教学效率普遍不高的问题，笔者学习吸收了“对分课堂”教学理念并将其应用于理论课《艺术概论》的教学之中，在取得了一定成效的同时也发现了其中存在的一些问题。文章就《艺术概论》“对分课堂”教学模式实施的过程中，教师在“精讲留白”环节，“师生对话”环节，教学班级人数、课时与教学模式的推进等环节容易出现的问题进行了分析和阐释，并提出了相应的改进对策，以期在后续的教学实践中不
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博士论坛 | 持守学科原位 探寻音乐本是
博士论坛 | 持守学科原位 探寻音乐本是
［摘 要］ 1991年，郭乃安先生发表了《音乐学，请把目光投向人》［1］一文，在该文中，郭先生指出“音乐的意义、价值皆取决于人”“人是音乐的出发点和归宿”，由此引发学界关于音乐学研究“目光投向问题”的探讨与争论。而音乐学研究“目光投向问题”的解决办法，需要从音乐学的学科规律与学科属性出发，以进一步探寻音乐本是。文章通过阐述不同“时空背景”下音乐学研究的“目光投向”，阐释中国传统音乐研究在当下“时空
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博士论坛 | 西洋管乐“新中式”的探究
博士论坛 | 西洋管乐“新中式”的探究
［摘 要］ 西洋管乐的进步和发展与创新紧密关联，且这种创新必然是在现有音乐文化的基础上的进一步构建。西洋管乐若要在中国迈向新的高度，必须在吸收西方音乐元素的同时，创新性地融合中国特色，打造出独具“新中式”风格的新范式。本文深入探讨了随着越来越多艺术家留学归国，我国音乐院校教育体系是如何受到西方教育理念的深刻影响的，以及这一影响所带来的不可忽视的现实问题。未来的关键在于如何从中汲取精髓，并探索如何将
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博士论坛 | 音乐考古资料的时空建构理论与方法
博士论坛 | 音乐考古资料的时空建构理论与方法
［摘 要］ 音乐考古资料是音乐历史的物质化呈现，对其的研究一方面需要有音乐学支撑，另一方面也需要具备考古学的基本理论与方法。本文从音乐考古资料的所属范围及应用场合出发，说明笔者对音乐考古学与考古“音乐学”的理解与体悟，并尝试总结音乐考古资料的研究理论与方法。 ［关键词］ 音乐考古学；理论方法；“历史”的音乐；“音乐”的历史 ［中图分类号］ J609 ［文献标识码］ A
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音乐教育研究 | 普通高校视唱练耳课程思政融合教学设计探究
音乐教育研究 | 普通高校视唱练耳课程思政融合教学设计探究
［摘 要］ 视唱练耳是高等学校本科音乐专业最重要的核心、基础、必修课程。我们结合保定学院应用型人才培养的办学定位，融合课程思政教学设计，从思政融合教学设计思路、教学内容设计与实现路径及近几年取得的建设成效，进行了课程思政融合教学典型案例分析，为今后高校视唱练耳课程思政融合教学指明了方向——不断优化教学内容和教学方法，让视唱练耳课程更加贴近学生的成长需求和社会发展需要；进一步关注学生的思想动态和心理
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音乐教育研究 | 课程思政视域下高校音乐教育专业课程课堂教学策略
音乐教育研究 | 课程思政视域下高校音乐教育专业课程课堂教学策略
［摘 要］ 在课程思政教育背景下，高校在进行音乐教育专业课程教学的过程中不仅需要做好专业教学工作，而且需要关注课程思政教育，使思政与音乐教育专业课程教学深度结合，使学生在掌握音乐专业知识与技能的同时树立正确的价值观，提升思想政治素养。本文基于课程思政与音乐教育专业概述，探讨课程思政视域下高校音乐教育专业课程课堂教学策略与实践，评估了课程思政视域下高校音乐教育专业课程教学效果，旨在为基于课程思政的高
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