[摘要]在全球经济格局调整与科技革命兴起的背景下,新质生产力成为经济发展的关键,也相应地对应用型人才培养提出了新要求。这种“新要求”融合了新兴技术与理念,重塑生产要素,具有创新、融合、绿色、可持续等特点。宏观上,新质生产力以科技创新为内核,驱动经济高质量发展与产业转型升级,重塑人才需求结构,创造大量应用型岗位。这促使高校主动优化培养体系,深化产学研合作,构建“教育一科技一人才”协同发展的良性生态。然而,目前我国应用型人才创新能力培养存在校企师资协同短板、学生成长体系待优化、实践教学体系有缺陷等问题。为此,需锚定专业职业方向、释放多元创新潜能、锻造实践应用能力,以培养契合新质生产力需求的应用型创新人才,助力国家创新驱动发展与经济社会可持续发展。
[摘要]在新质生产力的发展浪潮中,创新型人才培养的重要性愈发显著。如何有效培养大学生创新能力,是实现育人工作高质量发展目标所绕不开的话题。好奇心,作为个人探索和认识世界的内在需要,对大学生创新能力培养有着积极意义。本文分析了好奇心在当代大学生群体中的培养价值,并结合教学实践经验梳理了培养路径。
[摘要]本文主要分析了高校辅导员怎样高效地实施铸牢中华民族共同体意识教育,以促进大学生对于中华民族多元一体格局的深刻理解和价值认同。强调高校辅导员在实施铸牢中华民族共同体意识教育的过程中,对维护社会稳定和持久繁荣、落实“为党育人、为国育才”等方面具有重要作用,进而阐述了高校辅导员在实施铸牢中华民族共同体意识教育时的阻滞因素和实践路径。通过研究,希望能够为各高校铸牢中华民族共同体意识教育工作提供参考和借鉴。
[摘要]高职院校学生法治教育建设是新时代建设法治国家、法治社会的重要组成部分,但当前高职院校学生法治教育存在教育模式单一且虚化、渗透力不强、专业师资力量薄弱等问题。本文针对高职院校学生法治教育存在的问题,探索新时代高职院校学生法治教育新方法,拓宽学生法治教育渠道,加强教师队伍法律素养建设,强化学生法治思维,为社会主义法治建设培养具有法律素养的高素质技能人才。
[摘要]随着社会经济的发展和文化环境的变化,大学生的婚育观念呈现出多元化和时代性的特点。他们的婚育观不仅受到个人价值观、家庭背景和社会文化的影响,还与国家政策、教育水平,以及社会经济发展密切相关。当前,大学生群体普遍存在婚育意愿不强、婚育年龄推迟、婚育阻力感知强烈等问题。新型婚育文化倡导适龄婚育、优生优育、夫妻共担育儿责任,以及家庭和谐等观念,旨在引导大学生树立积极健康的婚育三观。构建与人口长期均衡发展战略目标相适应的新型婚育文化,有助于有效应对当前大学生婚育观中存在的问题。在引导大学生婚育三观的过程中,高校应发挥婚育教育的主阵地作用,通过开设婚育相关课程、举办专题讲座、开展校园文化活动等手段,帮助大学生树立正确的婚育观念。同时,家庭与社会亦应协同发力,营造健康向上的婚育文化氛围,为大学生提供更加友好的婚育环境。
[摘要]中华优秀传统文化蕴含丰富的心理健康教育资源,将其融入大学生心理健康教育,有助于拓展教学内容,提升教学效果,增强学生文化认同。本文采用文献研究和理论分析相结合的方法,系统梳理了中华优秀传统文化融入大学生心理健康教育的价值意蕴,分析融合过程中存在的问题,并从课堂导入、案例分析、体验教学、教师修养等方面提出具体的教学策略,旨在为中华优秀传统文化在大学生心理健康教育中的创新应用提供理论参考和实践指导,促进大学生身心健康和全面发展。
[摘要]本文以某高校一起考试违纪事件为切入点,深入剖析了高校学生日常事务管理、思想价值引领和学风建设中存在的突出问题,尤其是宿舍“躺平”现象的成因与影响。通过个性化引导、朋辈育人、集体辐射效应等策略的实施,有效促进了学生学习态度的转变和宿舍、课堂风气的改善,为高校辅导员提供了兼具理论深度与实践可行性的育人方案,对推动学风建设、促进学生全面发展具有重要意义。
[摘要]传统档案管理以其直观、可靠等优势成为目前档案管理的主流方式,但由于其存储量大,检索效率低,容易受到环境的干扰。近几年来,电子档案管理是一种新型的档案管理方式,具有效率高、方便、环保等优点,在实践中,二者可以互相融合,相辅相成,共同促进档案管理工作的创新与发展。在这一背景下,文章分析了传统档案和电子档案的利弊,整合了两种管理模式的特点,并对二者进行了融合探讨,有利于在实际应用中根据具体需求合理选择档案管理方式。
[摘要]在社区管理中,AI客服作为一种高效、便捷的解决方案,正在发挥越来越重要的作用。数字化社区管理借助人工智能提高了服务质量和响应时效,推动了社区治理智能化发展。本文主要探讨了AI客服在数字化社区管理中的创新应用,指出了当前AI客服在实际应用中面临的服务响应流程不完善、需求覆盖不足等挑战,提出了引入智能客服平台、开发多场景服务模块、建立动态学习机制,以及融合大数据预警功能等创新策略,以提升AI客服在数字化社区管理中的综合效能。
[摘要]新时代背景下,爱国主义教育面临着如何丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果的问题。同时,人工智能的发展也为爱国主义教育提供了新的可能性。通过研究人工智能时代大学生爱国主义教育,可以深入理解爱国主义教育的范式创新问题,并解决“供给”和“需求”不匹配的窘境。本文通过对某高校大学生进行问卷调查,总结出人工智能赋能大学生网络爱国主义教育的路径的可行性,希望本研究对提升大学生网络爱国主义教育效率起到积极作用。
[摘要]在当今复杂多变的国际国内形势下,意识形态领域的斗争更加激烈,马克思主义意识形态话语权事关中国特色社会主义制度的巩固与发展,事关国家意识形态安全与政治稳定。随着数字时代的来临,一方面,数字技术的快速发展为思政教育提供了新的载体和手段,对意识形态安全教育提出了更高要求。另一方面,意识形态斗争在数字技术的作用下呈现出新的特征,数字资本主义不仅以数字逻辑改变了社会的经济运行体系,也在无形之中重构了资本主义意识形态,对现有的意识形态治理机制造成了较大冲击。数字思政教学资源作为新时代思想政治教育的重要支撑,其开发与应用对于加强意识形态安全教育、提升思政教育实效具有重要意义。
[摘要]作为思想政治教育的主要内容,劳动教育是培养社会主义建设者和接班人的关键环节。人工智能背景下高校劳动教育在目标、内容、场域等方面都面临着与以往不同的形势与变化,主要体现在塑造劳动价值观念、提升机器驾驭力、筑牢劳动自主性等方面。本文通过探究劳动教育与人工智能相耦合的可能性,分析当前劳动教育在价值、实践、评价等方面的问题,力求破解之法。
[摘要]在数字技术深度重塑阅读生态的背景下,高职学生网络阅读行为呈现明显的碎片化与娱乐化特征,中国经典文学作品的深度阅读面临边缘化困境。本文分析了高职学生网络阅读中国经典文学作品的现状,结合文化传承需求与数字时代阅读特征,阐述了当前存在的阅读碎片化、理解表层化等问题,并从教育体系、文化传播、技术环境等角度分析了问题的成因,重点提出融合专业教育、创新阅读形式、优化数字平台等针对性策略,旨在提升高职学生经典文学阅读质量,促进中华优秀传统文化的有效传承与人文素养培育。
[摘要]马克思主体性思想在哲学发展史中独树一帜,其形成经历了从萌芽到逐步完善的螺旋式发展历程。以马克思经典作品为切入点,马克思主体性思想从自我意识到现实关怀,从批判反思到理论建构,从理论阐释到革命实践。这一思想不仅在哲学史上实现了重大变革,推动了当代哲学发展的方法论革新,还在现代社会发展和个人成长实践领域都展现出不可估量的价值。
[摘要]当前世情、国情、党情深刻变化,中国共产党面临的挑战和风险更加复杂,以自我革命进一步加强党的自身建设势在必行。通过对自我革命理论逻辑的分析来提高对党执政规律的认识;以时间为序探究党在不同历史时期自我革命的具体实践,从而总结党自我革命的基本经验,进而助力新时代新征程党的建设。
[摘要]党性修养是党员保持先进性与纯洁性的关键,关乎党的凝聚力、战斗力,而学生党员作为高校学生群体中的先进力量,其党性修养意义格外重大。针对新时代高校学生党员党性修养的现状,分析当前部分学生党员党性修养存在的问题及背后的原因,新时代高校学生党建工作可从强化党员自我教育、优化党支部育人机制、净化社会风气影响等策略,全方位促进学生党员党性修养提升,筑牢高校党建根基。
[摘要]在高校党建工作中,党员考核评价体系的构建与完善至关重要,其对于强化党员管理效能、助力党员队伍建设,以及推动党员自我成长有着不可忽视的价值。面对新时代高校党建工作的新挑战与新机遇,提升党员考评机制的科学性与精准性成为亟待攻克的关键课题。本研究基于高校高质量党建发展的现实需求,深入剖析党员考核体系构成要素,探讨其作用机制、现存弊端,并提出具有针对性的改进策略,旨在挖掘高校党员考核体系的现实价值及实践路径,为高校党建工作的创新发展提供理论支撑与实践指导。
[摘要]随着新时代的到来,社会环境、家庭教育、学校教育等多重因素的综合作用,导致大学生的思想行为特征及其成长轨迹呈现出新的变化趋势。作为高等教育机构中的思想政治教育工作者,必须准确掌握大学生的思想特征与成长规律,才能有效地执行学生管理与教育任务,进而推动学生全面而均衡的发展。基于此,本文结合笔者在实际工作中的经验,首先阐释新时代大学生的思想特征与成长规律,随后深入分析其成因,并最终提出针对性的引导策略。
[摘要]本文聚焦专业与社会实践融合背景下学生思想政治教育创新路径,以科技遂溪VR全景智慧乡村项目为例剖析。当前思政教育面临内容脱节、方式单一、资源整合不足等挑战。专业与社会实践融合能增强思政教育吸引力,提升学生综合素质,促进思政与专业教育协同发展。本文提出创新策略,如构建融合课程体系、加强校企合作、创新教育方式、加强师资建设、完善评价机制,旨在提升思政教育实效性,培养有坚定信念、扎实知识和丰富实践能力的高素质人才,为实现中国梦提供人才支撑。
[摘要]随着高等教育改革的不断推进,创新创业型人才培养已经成为高校教育中的重点工作。为了提升高校人才培养质量,高校要积极探索构建创新创业教育与专业教育有效融合路径,实现创新创业教育与专业教育有效融合。通过创新创业教育与专业教育的有效融合,不仅能够激发学生的创新创业意识,还能够让学生在毕业后尽快适应就业市场环境,增强学生市场核心竞争力,让学生成为社会所需要的高素质创新创业型人才,为其未来发展奠定良好基础。
[摘要]五育融合与心理育人是国家高度重视的教育政策导向,当前,二者在实践中仍存在双向脱节的问题。在国家顶层设计与实践需求的双重推动下,探索五育融合与心理育人的协同发展路径尤为重要。本文受DNA双螺旋结构的启发,基于系统科学视角,融合心理学中的个体成长规律与教育学的学生发展路径等跨学科理论,构建“五育融合一心理育人”双螺旋育人模型。该模型由“五育融合链”与“心理育人链”构成,通过制度、活动、技术三大纽带实现耦合,设有反馈机制、耦合机制与智能化支持三大实践保障机制,为新时代高校育人体系的构建提供科学有效的实现路径,助力学生全面而协调地发展。
[摘要]随着我国高等教育的普及化,大学毕业生在享受更加公平的就业竞争机会的同时,也面临着经济全球化、信息化及知识经济兴起所带来的诸多挑战与机遇。社会快速发展和就业形势持续变化,使得大学生就业压力日益加重,进而对其心理健康产生了显著影响。部分应届毕业生在求职过程中遭遇挫折,易出现消极情绪与心理障碍,严重影响其身心健康及职业发展。本文深入分析了大学生在就业压力下的心理状态,提出了一系列切实可行且具有针对性的干预策略,以期为大学生有效调适心理状态、提升抗压能力、促进身心健康与职业发展提供理论参考与实践指导。
[摘要]在现代脱域化社会中,大学生主体性遭遇多重困境:物理时空的脱域化致使大学生在适应高校与现代性社会场域时,主体意识减弱;网络时空的脱域化导致大学生主体秩序解构;心理时空的脱域化导致大学生产生主体性抱负与主体性抵抗共在的心理矛盾。强化思想政治教育时空育人功能、重构大学生网络交往主体性、强化大学生社会心理支持,帮助大学生突破脱域化社会中主体性发展的困境,就是为了实现其主体性的超越发展。
[摘要]“三全育人”理念强调全员参与、全过程推进、全方位协同开展育人工作,对于提升大学生的心理健康水平具有重要的指导意义。本文调研并总结了在“三全育人”理念引领下开展心理健康教育的现状与实践经验,探索构建科学有效的大学生心理健康教育路径,旨在推动心理育人与思想政治教育的深度融合,提升心理健康教育的针对性与育人实效,为大学生的健康成长和全面发展提供有力支撑。
[摘要]随着高等教育普及化和数字技术的深度应用,民办高校在质量文化建设中面临制度运行实效与文化价值认同的深层矛盾。本文以A校为例,剖析其质量治理中的四大核心困境:制度落实与文化认同的落差、师资能力与质量需求的代际差距、特色发展与制度移植的适配困境、数字化应用与数据管理的现实差距。针对这些问题,本文提出通过构建“五自”质量文化生态体系、创建“三维赋能”机制、打造需求导向的特色专业动态培育模式、推进数据智能驱动的治理体系升级等路径,推动民办高校从粗放式规模扩张向内涵式质量跃迁转型。
[摘要]新时代高校大学生精准化教育管理不仅适应学生个性化发展需求,还有助于提升教育管理科学化水平,推动高等教育高质量发展。然而,当前高校大学生精准化教育管理仍面临数据采集与分析技术支撑薄弱、教育管理队伍精准化能力不足、难以满足学生群体的差异化需求等困境,亟须高校积极构建智能化教育管理数据平台、建立教管队伍精准化培训体系,并实施分层分类动态教学管理机制,切实推进新时代高校大学生精准化教育管理进程。
[摘要]高职院校心理健康教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分,也是当前教育工作的重点内容之一。本文从高职院校大学生心理健康教育的现状出发,分析当代高职院校大学生心理健康教育存在的问题和难点,从课程体系、师资建设、网络应对、家校联系等方面提出新对策,旨在推进高职院校大学生心理健康教育的发展。
[摘要]在区域协调发展政策引导下,高校已成为推动基础教育高质量发展的关键力量。本文以广东省为例,基于“双螺旋耦合”视角—即“针对性、长效性、共建共赢”的策略原则与“精准需求对接、多元资源整合、长效协作机制”路径原则的协同作用,系统分析高校帮扶粤东、粤西、粤北基础教育的典型实践。通过问卷调研(7682份样本)、实地访谈(覆盖43所高校与64所中小学)及案例研究,发现“双螺旋耦合”机制显著提升了受援地区教育质量,形成了可推广的高校帮扶路径,为其他地区提供了有益借鉴。
[摘要]铁道兵是一支从战火中诞生、修路中成长的铁道工程技术部队。这支特殊的军种在35年的历史中形成了以“听党指挥的坚定信仰、牺牲奉献的使命追求、攻坚克难的责任担当、勇于创新的科学精神”为内涵的伟大的铁道兵精神。铁路行业高校承担着建设社会主义现代化交通强国、开启中国交通现代化建设的新征程的重要使命任务,因此,传承发扬铁道兵精神有着深刻的现实价值及必要性。铁路行业高校通过锻造铁路行业院校特色文化、打造思政课成为讲好铁道兵故事的主阵地、与时俱进创新铁路行业高校思想政治教育的方式使铁道兵精神在新时代不断发扬传承。
[摘要]红色基因作为中国共产党在长期革命斗争中形成的独特精神标识,是滋养新时代年轻干部成长的关键精神养分。面对世界百年变局与多元思潮的冲击,部分干部因代际隔阂、实践脱节与教育模式滞后等问题,陷入红色基因传承的“认知浅层化”“行动乏力化”与“价值认同弱化”困境。为解决这些现实困境,本文立足新时代年轻干部成长规律,系统剖析红色基因的基本内涵与传承逻辑,提出“教育创新、实践深化、制度保障”三位一体的协同路径。通过多措并举、综合施策,开辟新时代年轻干部红色基因传承的新路径,助力锻造政治坚定、精神昂扬的新时代红色事业接班人。
[摘要]立足高校立德树人根本任务,从坚定理想信念、强化使命担当、锤炼顽强斗志、培育品德情怀层面阐释伟大建党精神融入高校思想政治教育的时代价值。探究伟大建党精神融入高校思想政治教育实施原则,立足整体性原则构建伟大建党精神内容体系,运用多样性原则拓展伟大建党精神融入方法,秉承主体性原则解析伟大建党精神全过程融入逻辑。聚焦伟大建党精神与高校思想政治教育深度融合的实施原则,从课程教育教学、文化氛围营造、网络平台建设、队伍素质提升四个方面探索实践路径,以提升伟大建党精神融入高校思想政治教育的实效性。
[摘要]全人类共同价值融入高校思政课具有重要的现实意义,从价值层面来说,有利于大学生掌握价值内涵,扣好人生之扣;增进价值认同、厚植价值自信;廓清价值迷思,抵御错误价值。在思政课堂中,思政课教师要着重将全人类共同价值的内涵阐释清楚。要善用比较教学、讲好中国故事、用事实说理、构建参与式课堂等多样化的教学方式方法帮助大学生深刻理解全人类共同价值的内涵、来源、特点及重要意义,并帮助其成为全人类共同价值的弘扬者、遵循者、践行者。
[摘要]中华优秀传统文化融入高校思政课,是建设文化强国、赛续中华文脉的时代要求,有助于落实好立德树人这一根本任务,构建大思政课的教育格局。为了活学活用中华优秀传统文化,促进高校思政教育高质量发展,运用文献分析、规范分析等方法,对中华优秀传统文化融入高校思政课中的创新性发展开展深入探析。研究发现,应进一步实现中华优秀传统文化的时空转换,搭建思政教育新平台;推动地方优秀传统文化资源的本土拓展,构筑思政教育新载体;搭建优秀传统文化内涵的实践语境,打造思政教育新矩阵;坚持中华优秀传统文化的创新发展,构建思政教学新模式。
[摘要]铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线,是新时代党的民族工作的核心任务,思政教育是高校完成立德树人根本任务的重要载体。将铸牢中华民族共同意识融入高校思政教育,能够实现大学生思政教育与铸牢中华民族共同体意识教育的协同发展。通过剖析铸牢中华民族共同体意识的内涵,分析将其融入高校思政教育的必要性,提出将铸牢中华民族共同体意识融入高校思政教育的具体路径,推动高校思政教育高质量发展,助力大学生铸牢中华民族共同体意识。
[摘要]庆阳农耕文化蕴含着丰富的思政育人资源,将其融入高校思政教育中,有助于培养大学生厚植乡土情怀、坚定文化自信、传承弘扬庆阳农耕文化,自觉投身乡村振兴伟大事业。当前庆阳农耕文化融入高校思政教育存在着对庆阳农耕文化认识理解不透彻、教学内容单一、教学实效性不足等问题。对此,可以通过发挥课堂教学主渠道作用、开展实践教学、创新丰富传播形式等有效途径,推动庆阳农耕文化融入高校思政教育。
[摘要]推动思政课程和课程思政协同育人是时代赋予高校思政工作的重要任务,也是推动高校课程一体化建设、实现立德树人根本任务的重要抓手。高等院校培养的大学生是推动实现科技强国战略的重要技术储备人才,在“大思政”育人格局下,高等院校自然要重视推动思政课程和课程思政协同育人,以构建全员、全过程、全方位的育人大格局,促进思政教育和专业教育有效配合,教师教学能力和课程育人目标高度契合,“大思政课”和社会大课堂有机结合,开启高校课程教育新大门,实现人才培养提质增效。
[摘要]高校美育课程与思政课程协同发展,能增强思政课程教育的吸引力、拓展美育内容的深度与广度、促进学生全面发展,是实现高校立德树人育人目标的探索方向。在教学实践中通过深挖教学内容,撰写相互关联的融合性教学案例、打造多元互动协同的教学方法、建设“美育 + 思政”协同的校园文化等,实现教学效果的双向赋能。未来的教学中要增强跨学科教师教研团队建设,教师从多维度引导学生开展师生协同教学模式,通过多渠道共建数字化共享平台,为学生全面发展提供助力。
[摘要]本文以教育数字化转型为背景,聚焦开放教育课程思政建设的实践困境与突破路径,特别是以榆林市开放大学为例进行深入剖析。通过问卷调查与深度访谈,系统揭示了榆林市开放大学在课程思政建设中的现状,并针对思政元素挖掘不足、教学方式创新乏力、评价体系科学性欠缺等核心问题,结合陕北红色文化资源与成人学习者特征,创新性地构建了学思践悟课程思政实施框架,提出了一系列教学模式改革方案。这一实践不仅为榆林市开放教育课程思政建设提供了具有地域特色的范式,更为其他市级开放大学的课程思政建设提供了参考。
[摘要]新媒体编辑与排版作为网络与新媒体,以及汉语言文学、汉语言(师范)专业的专业拓展课程,广西科技师范学院根据党中央和国家教育的方针,结合学校的办学特色、人才培养目标定位,通过分析该课程的课程目标、课程思政实施建设情况等,对其进行了课程思政的教学实践探索,为同类院校网络与新媒体等专业的课程思政建设提供一些参考。
[摘要]“Z世代”大学生是当代大学生的主要群体,他们数字化生存方式、实用主义倾向及价值观的变化对传统教学模式提出了新的挑战。本文根据“Z世代”大学生学习需求及特征,以“人力资源管理”课程为例,从该课程教学模式面临的问题出发,提出重构教学内容、调整教学方式、评估方式、师生距离等策略,然后以“员工招聘”一章为例,从课前、课中和课后三个阶段设计具体的教学实践,为传统课程转型提供可操作的路径,从而推动课程建设高质量发展。
[摘要]本文以“大学生心理健康教育”课程中的“正确认识自我”主题为例,基于体验式教学理论,构建以学生为中心、活动为载体、实践为导向的课程设计框架。通过沉浸式心理体验活动设计,探索如何通过情境模拟、角色互动、案例分析和反思实践等环节,帮助学生实现自我认知的深化与心理健康素养的提升。研究结果表明:体验式教学模式能有效增强学生的课堂参与度,促进理论与实践相结合,并为同类课程改革提供参考。
[摘要]在新时代高校思想政治教育体系不断深化的背景下,劳动教育的重要性日益凸显。本文以“一站式”学生社区为依托,结合劳动教育在高校实践中的现实困境,聚焦社区空间与劳动教育功能的深度融合。通过系统梳理“学生社区”概念的演变脉络,剖析其作为育人载体的功能潜力,并结合理论研究与实证调研,构建以协同育人为导向的劳动教育实施路径,提出推动第一课堂与第二课堂融合、强化劳动志愿制度建设、构建组织协同机制等策略,为新时代劳动教育的高质量发展提供理论支撑与实践参考。
[摘要]在深化教育改革的新时代背景下,美育作为核心素养培养的重要载体,亟须突破传统教学模式。本研究结合北海职业学院美育课程教学改革的相关措施,探究核心素养的科学内涵及其融入高职院校美育的现实意义,并通过分析当前美育课程教学存在的现实困境,提出了以聚焦本土美育资源、打造第二课堂、挖掘职业之美、更新课程考核评价为主的改革路径,为培养具有人文素养的高等职业院校学生提供理论参考和实践范式。
[摘要]在高等教育生态中,民办高校凭借其灵活的办学机制和市场化导向,成为推动教育多元化的重要力量。相较于公办院校,民办高校更注重应用型人才培养,其生存逻辑决定了必须通过差异化路径提升竞争力。创新创业教育不仅是响应国家“双创”战略的必然选择,更是民办高校突破资源约束、塑造办学特色的关键抓手。通过融合企业家精神与专业教育,民办高校能够培养兼具实践能力与创新思维的高素质人才,从而在高等教育分层体系中占据独特价值坐标。然而,民办高校的创新创业课程也面临着一些结构性矛盾,在高等教育大众化与产业升级的双重背景下,其创新创业课程体系的改革与创新就更显多重战略价值。
[摘要]本文探讨了将中国传统文化融入高职英语教学的必要性、存在的问题及实践策略。从文化传承、学生发展和社会需求等角度分析了融入传统文化的意义,指出当前教材、教师、学生层面存在的问题,提出了教学目标、教学内容和教学方法的融合实践策略,旨在培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才,促进中国传统文化的传承与创新。
[摘要]随着高校教学改革的不断推进,翻转课堂作为一种以学生为中心的教学模式,为高校教师的教学提供了新的思路与实践路径。对此,本文围绕翻转课堂在大学数学教学中的应用价值,以线性代数教学为例,提出课前任务驱动、精准引导知识建构,课堂互动探究、深化数学思维碰撞,课后智能反馈、强化知识自主内化的系统化教学模式,旨在通过重构教学流程、优化学习体验,提升学生的自主学习能力与数学思维能力,进而为高校数学课程的教学改革提供可复制的实践框架。
[摘要]民办本科院校在早期教育人才的培养上具备灵活响应市场需求的优势,但目前面临诸多挑战。外部挑战主要体现在政策支持不足与社会认可度相对较低方面;内部挑战涵盖师资队伍结构失衡、“双师型”教师匮乏、课程体系理论与实践失衡、同质化严重、实践教学薄弱,以及学习氛围相对松散等问题。为此,需从“一支四改”的路径出发,多维度地优化人才培养方式,包括争取政策支持、改革课程与教学体系、改善师资队伍建设、改进实践教学、改造学习氛围等,不断提升民办本科院校早期教育专业人才培养质量。
[摘要]在高职教育持续深化改革的背景下,“一站式”学生社区作为落实“三全育人”理念的重要载体,正逐步成为高职院校育人模式创新的切入点。本文在梳理“一站式”学生社区的理论内涵与育人功能的基础上,分析当前高职院校育人模式现状,指出其在资源配置、协同育人机制、育人载体与方法、组织保障及信息化建设等方面存在的问题。本文从优化资源整合机制、健全协同育人体系、创新实践载体与教育方法、强化组织保障以及提升信息化水平等维度,提出深化高职院校育人模式的路径建议,旨在为高职教育高质量发展提供理论支持与实践参考。
[摘要]在新时代高等教育内涵式发展的背景下,课程思政成为高校落实立德树人根本任务的重要途径,而高校教师的职业素养则是课程思政实施的关键。课程思政对教师提出了思政融合能力、价值引领能力、教学创新能力、跨学科融合能力,以及师德师风建设等多方面的新要求。然而,当前部分高校教师在课程思政实践中仍存在思政融入能力不足、教学方法单一、跨学科融合能力欠缺,以及师德师风建设有待加强等问题。课程思政视角下高校教师职业素养的提升,对于丰富教师的育人手段、营造良好的教育生态、推动高等教育高质量发展,以及助力学生全面成长具有重要意义。
[摘要]创新创业教育是培养复合型医学人才、推动医疗技术创新与成果转化、实现健康中国战略不可或缺的核心抓手。本研究通过实证调查,揭示了医科院校创新创业教育实施成效及其对医学生创业能力的作用,分析了医学院校开展创新创业教育过程中面临的问题,从政府、学校、家庭及个人层面探索提出对策建议,以期实现创新创业教育供给与学生发展需求的有效对接。
[摘要]本文聚焦“90后”高校辅导员群体的特殊性,系统探讨其在政治引领力提升中的核心意义、现实挑战及实践路径。研究表明,“90后”辅导员作为高校思政教育的新生力量,其政治引领力的提升在培养时代新人、应对意识形态风险、强化职业价值认同三方面具有重要战略价值。针对当前存在的理论素养与专业能力不足、工作方法与协同机制滞后、职业认同与角色定位困境、学生参与与引领效果落差等问题,本文提出以强化理论武装与资源平台建设、创新数字化教育方法与实践服务能力、完善考核激励与职业发展机制、深化协同育人机制与学生需求洞察等路径,为新时代高校思政教育改革提供理论支撑与实践参考。
[摘要]职业教育作为国家教育类型之一,在现代化建设中具有重要的战略地位。教师是开展职业教育的主体,对人才培养起着重要的作用。本文根据调研结果分析了西部地方高职院校教师教学学术能力的现状,结合调研和访谈结果,明确来自教师自身、学校政策制度和外部环境等因素的影响,并针对性地提出关注教学理论发展、增强教师职业认同感、构建教师自我提升通道、完善学校制度保障、搭建教师发展平台等策略,以提升教师教学学术能力。
[摘要]随着当前产业变革对于人才需求的转变,职业院校要积极探索新的人才培养模式,确保能够培养一批适应产业发展的新型人才。中国特色学徒制下“现场工程师”人才培养模式,是提高人才综合水平的重要教学方式。当然,学校也需要结合人才培养需求、企业和产业发展方向改革原有的课程标准和评价体系。基于此,本文以智能机电技术专业为例,分析了中国特色学徒制下“现场工程师”人才培养的重要性,探讨了该模式落实时存在的问题,提出了培养要点,以供参考。
[摘要]高职院校“双师型”教师队伍激励机制研究,不仅有利于“双师型”教师自身发展,也对提升高职院校教育质量、促进产教融合、培养高技能人才具有重要意义。本研究从激励理论出发,结合高职院校实际情况,分析揭示当前“双师型”教师队伍激励机制存在薪酬体系不合理、晋升路径困难、激励方式单一、实践培训力度欠缺等关键问题,由此提出了一系列具有较强针对性、可操作性的优化策略,包括完善薪酬激励机制、拓宽晋升渠道、创新激励方式、加强实践培训等,以期为高职院校构建科学、合理、有效的“双师型”教师队伍激励机制提供理论支持与实践指导。
[摘要]高校辅导员是大学生思想政治教育工作的核心力量,承担着思想引领、学业指导、心理疏导和就业帮扶等多重职责。进入新时代,随着高等教育改革的持续深化,大学生群体的思想行为特征日趋多元,对辅导员的专业能力与管理模式提出了更高要求。然而,当前高校辅导员的管理模式仍存在诸多问题,制约了其队伍的专业化和职业化发展。本文深入分析辅导员管理效能的现状及存在问题,并提出改进策略,旨在提升辅导员管理水平,推动工作方法创新,为高校思想政治教育的高质量发展提供理论支撑与实践路径。
[摘要]在全面推进依法治国的背景下,高校依法治校是实现高等教育现代化的重要路径。当前,高校治理面临制度虚置、权力失衡、文化滞后等多重困境,具体表现为章程执行不力、行政权力泛化、师生权益保障不足等问题。这些困境的成因包括历史形成的行政化管理惯性、法律体系的不完善,以及体制性矛盾。为破解这些难题,本文提出制度创新的对策:完善法律体系,推动《学校法》立法;优化内部治理结构,强化学术委员会权力;健全权利保障机制,建立校内纠纷仲裁机构;培育法治文化,推广参与式治理模式。强调依法治校需要平衡学术自治与法律规制的关系,构建多元共治的现代大学制度,为高校治理现代化提供可行性路径。
[摘要]文化变迁使青少年犯罪呈现网络化、低龄化的新趋势,凸显法律应对的滞后性。本文结合典型案例与比较法研究,指出现行制度在分级干预乏力、协同责任虚化等方面存在不足:专门学校覆盖率不足 30% ,网络犯罪防治条款分散。借鉴德国“阶梯矫治”和日本“保护观察”经验,提出构建“预防一矫治一回归”的治理体系。建议制定“少年司法法”,整合立法空白;设立省级预防委员会,推动跨部门协同;推行“法治教育 + 技能培训”模式,促进罪错青少年回归社会。本文尝试将文化因素纳入法律效能分析,探索本土化的干预与矫治路径。
[摘要]全面依法治国作为党的法治建设实践重要组成部分,为大中小学法治教育一体化建设提供了内在支撑与实践指导。本文以全面依法治国为核心视角,系统梳理大中小学法治教育一体化的理论基础与实践路径,构建涵盖目标设定、内容安排与方法设计的教育一体化理论框架。通过对当前法治教育实践现状的分析,揭示课程内容衔接不畅、资源配置不均、师资建设滞后等突出问题,并剖析理论与实践融合中的主要困境。在此基础上,提出在全面依法治国指导下,推动法治教育体系科学衔接、资源高效整合、师资协同提升的优化路径,以期为大中小学法治教育一体化发展提供理论支撑与实践参考。