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课程教材教学研究（上半月）

课程教材教学研究（上半月）

2025年01期

《课程教材教学研究》创刊于1975年，主管单位：云南省教育厅，主办单位是云南教育报刊社,云南师范大学。该期刊本着为教育教学服务的思想，致力于研究基础教育发展与改革的实践问题，及时反映教育教学改革与科研的成果。

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思政课建设 | 情境教学法在道德与法治教学中的应用例谈

思政课建设 | 情境教学法在道德与法治教学中的应用例谈

【摘要】情境教学作为一种经典的教学方法，通过创设贴近学生生活实际的教学情境，使学生在具体场景中体验、感悟、内化道德与法治知识，从而实现学习效果的显著提升。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出了以社会发展和学生生活为基础，要求立足于发展学生核心素养，构建综合性课程。情境教学法适应小学阶段学生的年龄特点和认知特点，在道德与法治教学中，通过教师的创境、生情、导行，能切实调动学生学习的热情和
课程教材 | 基于项目式学习的“快乐读书吧”教学探析

课程教材 | 基于项目式学习的“快乐读书吧”教学探析

【摘要】“快乐读书吧”旨在让课外阅读走进课堂，让教师成为学生阅读的点灯人。项目式学习是学生进行有效阅读的重要载体，将项目式学习运用于“快乐读书吧”的阅读教学，借助项目式阅读、支架式阅读、评价式阅读有助于构建“快乐读书吧”阅读教学应有样态：系统读、深入读、目的读，从而提升学生的整体阅读素养。【关键词】项目式学习;快乐读书吧;项目式阅读;支架式阅读;评价式阅读 “快乐读书吧”是统编语文教材中指导
课程教材 | 巧用阅读资料突出启智育德

课程教材 | 巧用阅读资料突出启智育德

【摘要】小学数学教材中的“阅读资料”作为教学辅助内容，是一种宝贵资源，具有启智育德的功能。教师要在分析其特点和价值的基础上，将其有机融入教学，或用于导课、或用于导学、或用于小结、或用于组织课外活动。当然，有些内容还需要加工拓展，只有巧妙使用，才能彰显其启智育德的功能和价值，培育学生的数学核心素养。【关键词】小学数学;阅读资料;巧妙应用;启智育德为帮助学生理解和掌握数学知识，拓展知识广度和深
教改动态 | 深度学习下的语文课堂教学探索

教改动态 | 深度学习下的语文课堂教学探索

【摘要】深度学习作为一种鼓励学生深入挖掘和理解知识本质的学习方法，正逐渐成为教育改革的重要方向。在小学语文教学中实施深度学习策略，包含建立学习机制，促进主动参与，强化学习动机;整合学习内容，突出联系重构，彰显学习内容;引导深度探究，发展高阶思维，纵深学习过程;引导实践创新，促进迁移运用，保障语文学习结果。以期为语文教学提供更有效的指导策略，促进学生的全面发展。【关键词】深度学习;小学语文;课堂
教改动态 | 小学数学跨学科课堂研究

教改动态 | 小学数学跨学科课堂研究

【摘要】小学数学跨学科课堂以“学科+”理念为核心，旨在提升学生的数学核心素养。教学实践中，通过精准细化教学目标，将数学与语文、艺术、道法、体育及劳动结合，深度融合各学科资源，创设出多元教学情境以促进学生素养内化，实现跨学科知识技能的迁移与深度学习。教学过程中实施阶段性评价，运用诊断性、过程性和总结性评价，确保教学起点准确、过程导航有效、教学质量扎实。【关键词】小学数学;跨学科;核心素养当前
教改动态 | 教材整合下的英语高年级项目化学习实践

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【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出要培养学生的英语学科核心素养，核心素养的关键是价值观，强调对真实、复杂性问题的解决能力，项目化学习是体现这一学习本质的方式之一。对高年级学生来说，他们的自主探究、合作能力是需要不断加强的，这也是培养核心素养和高阶思维能力的有效措施。教师在课堂中运用项目化学习的全新方式，可以有效激发学生学习语言的兴趣与活力，提升用英语解决生活中实际问题的能力，从而
教改动态 | 例谈AI技术在小学美术欣赏课中的应用

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在数字化时代背景下，AI（人工智能）技术成了推动教育现代化的重要力量。在小学阶段，美术欣赏课对于培养学生的审美能力、创造能力和文化素养具有重要意义。然而，传统的美术欣赏课在教学方法的某些方面存在一定的局限性，难以满足学生多样化的学习需求。AI技术的引入不仅能为美术欣赏课教学提供更加丰富的教学资源和手段，而且能极大地提升学生的学习兴趣和教学的互动性。一、AI技术在美术课堂教学中应用的优势（一
课堂实践 | 培养学生文化自信的阅读教学路径

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文化自信作为民族精神的基石，它体现了一个民族、一个国家对自身文化价值的深刻认同和积极践行。低年级学生正处于价值观塑造的关键时期，培养文化自信对于其未来的成长和发展具有深远意义。语文，作为传承和弘扬中华优秀传统文化的重要学科，在培养学生文化自信方面扮演着不可替代的角色。本文主要探讨如何通过阅读教学培养低年级学生的文化自信。一、聚焦文化主题，精选阅读文本统编语文教材中有大量蕴含文化元素的课文，
课堂实践 | 以想象操作之径促空间思维进阶

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【摘要】本文深度解析人教版数学四年级上册第5单元“平行四边形和梯形”，紧密贴合课程标准，系统梳理核心概念，遵循学生思维发展规律，巧妙整合教材资源。在范希尔几何思维理论的指引下，围绕“线线关系”这一核心，创新设计大情境与大任务。通过多元想象与操作活动，精心构建学习路径，使学生在探究中深刻领会抽象、推理、建模等数学思想，总结图形探究方法，深入理解图形性质的内在联系，旨在全面培养学生的空间观念、几何直观
课堂实践 | 揭示算法算理培养数学思维

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【摘要】数学运算教学既要让学生通过直观操作掌握算法，也要让学生在原有经验基础上理解算理，更需要引导学生把思维介入探索算理算法的过程中，达到对算理的深层理解和算法的切实掌握。学生在这样的学习过程中能够感受到数学思想，同时得到推理能力和数学思维能力的提升。【关键词】小学数学;数的运算;数学思维《义务教育数学课程标准（2022年版）》的发布，标志着我国基础教育改革进入了新阶段。该标准从“数学眼光
课堂实践 | 科学“双层加法”教学模式探究

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【摘要】“科学教育+”模型是小学科学教学的双层加法，特指教师在科学教育教学过程中做加法，重构深化教学内容，增强探究实践活动，创新教学方式，以提升科学教育的效果和质量，培养学生的学科核心素养。其中，基础是做好常规的科学课程教学、上好每一节探究实验课;第一层加法是基于国家课程教材开发实施跨学科项目式学习，以此深化探究;第二层加法是搭建人工智能教学环境，利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化教学。
教学案例 | 同课异构:不同学习任务群的童话教学创意设计

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【摘要】着眼于“整本书阅读”与“文学阅读与创意表达”“跨学科学习”三个不同的学习任务群的落实，以童话《宝葫芦的秘密（节选）》同课异构教学设计为例，提出童话类课文教学应彰显文体特色与学科特质，可以针对情境创设、任务落实、策略选择、资源组合多角度展开多样化设计。【关键词】童话教学;整本书阅读;创意表达;跨学科学习童话类文本教学应以小学语文课堂为主阵地，不断发掘童话理趣。在内容上，指向童话积累与
教学案例 | 让数学教学永葆“数学味”

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在新课程理念倡导下，活动式学习、生活式学习、跨学科式学习等新型数学学习方式给传统沉闷、单调的数学课堂教学带来了生机与活力，成为当前数学课堂的一道亮丽风景线。然而，有的教师由于对新课程教学理念的理解仍显肤浅，导致数学教学停留于表面，失去了数学课堂本应有的数学味，影响了教学效果。下面结合一位教师执教一年级的“生活中的数”，撷取几个案例与大家一起思考。一、怎样的实践活动才有“数学味”？【教学案例
考试评价 | 低年级非纸笔测评的实施

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【摘要】“双减”政策的核心目的是减轻学生学业负担，教师要从教学实践出发，基于素养本位，精心设计非纸笔测评的架构和体系，通过精准设定目标，关联常态教学明确方向;创设可感情境，借助任务质态驱动测评;把握多种形式，打造贯通体系评价赋能，紧扣目标、实施和评价等不同的维度，把握非纸笔测评的真实意义，为客观考查、积极优化奠定基础。【关键词】非纸笔测评;目标导向;任务驱动;评价体系《义务教育语文课程标准
学校建设 | 一核三维:学校心理健康教育体系构建与思考

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【摘要】构建完善的心理健康教育体系是保障学生身心健康、促进学校教育高质量发展的重要举措。“一核三维”心理健康教育体系以“生命·实践”教育为引领，以“生命至上心育为先”为核心理念，通过课程建设、队伍建设、文化建设改善育人环境，增强育人能力，促进学生健康全面发展，实现从“教人”向“育人”、从“被动”向“主动”、从“部分”向“整体”的转变。【关键词】心理健康;生命教育;跨学科;课程体系 2023

课程教材教学研究（上半月）

目录

思政课建设 | 情境教学法在道德与法治教学中的应用例谈

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课程教材 | 基于项目式学习的“快乐读书吧”教学探析

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课程教材 | 巧用阅读资料 突出启智育德

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教改动态 | 深度学习下的语文课堂教学探索

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