7月15日,2025“机遇中国多彩世界”国际交流周在启动。 第十四届全国政协常委、中国外文局局长杜占元,贵州省委常委、省委宣传部部长卢雍政,贵州省委常委、遵义市委书记李睿,第十三届全国政协常委、中国人权发展基金会常务副理事长周树春,中国农业大学原校长、农业经济与政策专家、第十二届全国政协委员柯炳生,波斯尼亚和黑塞哥维那驻华大使西尼沙·贝尔扬(H.EMr.SinisaBerjan),阿尔巴尼亚驻华
摘要:乡村振兴战略背景下,为提升农村留守老年人精神关爱服务水平,本研究对徐州市农村的146位留守老年人进行了问卷调查与实地走访,调研发现,留守老年人自我效能感低,自我关爱能力弱;负性情绪多,生活满意度低;家庭对于留守老年人的支持功能弱化;现有的精神关爱服务方式刻板。因此,本研究从拓宽服务主体,多方协同合作,解决谁来服务的问题;坚持需求导向、提升服务能力,解决如何服务的问题;借力乡村振兴,重视队伍建设,解决如何保障的问题3个方面提出合理的解决策略,为农村留守老人的精神关爱服务提质增效。
摘要:根据《民航旅客运输》课程思政目标,从教学内容、教学流程、教学评价和第二课堂等方面实施课程思政教学改革,并调研学生对课程思政教学改革效果的评价与建议,以持续提升课程思政教学质量,培养民航高素质技能人才。
摘要:随着市场竞争的加剧与“双碳”目标的推进,能源行业面临深刻变革。企业文化是企业生存与发展的重要支点。四川华油集团的企业文化历经了争气文化、和气文化、美气文化的演变历程。本文重点对不同时期的华油企业文化内涵进行了追溯和梳理,结合企业发展现状和趋势,从思想引领、人才培养、市场拓展、责任履行等方面探讨了华油企业文化的根植途径,从而助力企业在竞争中转型升级,向“建设全国一流燃气企业”战略目标迈进,并对能源企业的文化建设提供参考,推动能源行业的高质量发展。
摘要:本研究聚焦河北省地市级媒体融合发展现状与策略优化,通过实证调研构建了“深融”“多融”“广融”三维策略框架。研究发现,河北省地市级媒体呈现明显的梯度分化特征,可分为融合领先型、融合发展型和融合起步型3个梯队。“深融”侧重媒体内部生产要素重组整合,是融合发展基础;“多融”聚焦媒体形态与渠道多元拓展,是价值延伸途径;“广融”着眼于媒体与外部资源广泛协同,是突破资源瓶颈的有效路径。三维策略相互关联、互为支撑。例如,石家庄日报社深融成效显著,带动微视频产量增长 300% ;唐山广播电视台“中央厨房”改革,促进内容创新;保定市融媒体中心通过多元渠道整合用户资源,促进政务合作。本研究还发现河北省地市级媒体普遍面临“中央厨房”流于形式、技术平台“重硬轻软”和复合型人才匮乏等问题,尤其在短视频领域发展滞后。基于此,本研究提出了内容生产机制优化、技术赋能与多元创新、生态构建与制度创新的三阶段实施路径,为地市级媒体融合发展提供了理论参考和实践指导。
摘要:网络脱口秀作为新兴话语场域,为女性的话语建构与传播提供新媒介。本研究立足于《脱口秀和Ta的朋友们》这一话语场域,旨在通过对女性脱口秀话语的分析,探讨女性脱口秀演员在公共话语空间中的表达策略、话语实践及社会效应。研究采用费尔克拉夫的话语分析框架,从文本、话语和社会实践3个层面剖析女性话语的内在逻辑、生产机制及其与权力结构的互动关系。研究发现,女性话语获得了更大的自主权,但仍受制于传统规训。其揭露了社会现实,但又因表述者立场偏向导致话语具有片面性,存在与社会现实之间的矛盾。
摘要:近年来,随着信息技术的飞速发展,互联网作为信息传播的重要平台,大数据分析等技术持续融入当代大学生的教育工作中。通过大数据分析融入学校心理健康教育,能更精确地了解学生心理现状。师范专业新生心理健康教育的现状呈现为多元化和复杂化的特点,本文以江西某高校为研究切入点,探究大数据驱动下师范专业新生心理健康教育路径。
摘要:高等职业教育是一种具有中国特色的教育类型,承载着培养高技能人才的重要任务。在职业教育扩招及智能化、网络化技术普及的新时期,学生管理工作改革创新是高职教育发展中的重要问题。该研究以基于积极心理学的高职教育学生自主管理为研究对象,从高职院校学生自主管理难点分析、路径探索、案例实践等方面开展研究。实践结果表明,样本班级学生的思想政治水平、自主管理水平及心理健康水平得到显著提升,此研究成果可为高职类院校的学生管理工作提供参考。
摘要:本文基于职业生涯发展理论分析,聚焦民办高校教师流失问题。民办高校教师流失主要集中于青年教师, 且多流向公办高校和政府机关。社会资源、学校管理及教师自身因素共同导致这一现象。社会对民办高校存在偏 见,政策资源分配不均;民办高校薪资低、发展机会少、管理不佳;教师面临职业规划落差、心理需求未满足和 工作家庭失衡问题。本文从优化社会资源、革新高校管理、利用数字化技术等方面提出对策,以提升民办高校教 师职业认同感,拓宽其发展路径,缓解教师流失,促进民办高校教育发展。
摘要:本研究立足新时代高校思想政治教育与科技创新实践融合发展的现实需求,剖析大学生科创能力提升的现实困境,围绕“四大项目”“十二大”行动,构建以“红船精神”为内核的“红色同心圆”,发掘大学生科创能力“三向培塑”创新路径,为新时代高校创新型人才培养提供新范式。
摘要:低空经济作为新兴行业,对高素质人才的需求日益增长。本文围绕低空经济视域下的机械电子工程专业人才培养模式重构进行了深入探讨,分析了国内外对低空经济人才培养的不同模式,列举了面向机械电子工程专业的低空经济领域岗位需求,探索了人才培养模式重构的多种路径,进一步拓展了高等教育与劳动市场匹配理论。为其他工科专业面向行业更迭变换时,如何深化教育教学改革、进行人才培养模式重构、提升就业效能提供了思路与参考价值。
摘要:新质生产力背景下,社会对创新人才的需求日益增加。面对新形势下的人才需求,应用型高校应加强对创新人才的培养,提升学生的创新意识、创新能力。然而,目前应用型高校在培养创新人才方面仍存在诸多现实的矛盾与问题。因此,既要全面归纳现有的经验并系统剖析存在的问题,又要紧跟新时代的发展需求,在教育理念革新、教育机制完善以及综合改革推进等方面,努力探索和优化人才培养模式。
摘要:在新质生产力快速发展的背景下,高职院校人才培养面临技术迭代加速与人文精神培塑的双重挑战。本文结合新质生产力对人才培养要求及人文素养养成的现实需求,深入探讨高职院校学生人文素养养成的现实路径,阐述优秀地域文化对人文素养养成的重要意义,提出加强顶层设计、优化课程体系、营造文化氛围、注重实习实践等具体路径,探索兼具职业能力与人文底蕴的复合型人才培养模式,为高职教育高质量发展提供理论支撑与实践参考。
摘要:针对当前高校大学生数字素养培养方法落后及学生数字素养低下等问题,针对人工智能技术赋能大学生数字素养提升的优势进行分析后,认为人工智能技术有助于加强学生数字技术学习的能力并掌握基础技能、提升信息获取和筛选能力及加强信息组织和管理能力。此外,进一步分析了人工智能技术赋能大学生数字素养培养现状及不足,发现主要存在数字素养课程内容单一,缺乏系统性通识课程体系;数字素养教学模式陈旧,未建立数字学习空间;数字素养培养模式落后;数字素养教学评价方式单一等问题。针对上述问题,本文提出人工智能技术赋能大学生数字素养提升的实践路径,有效完善课程体系,优化培养模式及方法,对于提升大学生数字素养具有积极作用。
摘要:在智能化时代,产业升级与技术革新加速,新兴职业涌现,传统职业变革,应用型高校与技工学校职业指导面临挑战,在此背景下,智能化转型成为必然趋势。其必要性体现在满足产业升级、学生个性化发展及提升人才培养质量的需求。然而,转型面临教学体系偏差、资源资金短缺、教师数字化能力不足等问题。转型路径包括完善人才培养方案,紧跟产业需求、动态调整专业;搭建智能化教学体系,聚焦于学生智能素养的培育,推进智慧课堂教学与虚拟仿真实训;加强师资队伍建设,更新教师理念、提升技能;拓展校企合作模式,构建产教融合平台、实现资源共享;强化数字化资源建设,综合打造平台、整合资源。智能化转型对提升人才培养质量、促进学生个性化发展、服务经济社会发展意义重大,高校应持续关注技术趋势,优化模式方法,加强多方合作,为培养高素质应用型人才贡献力量。
摘要:新质生产力作为数字时代的核心驱动力,正在引发一系列的历史性变革,这也为高校思想政治教育工作提供了新的发展思路。从内在逻辑看,新质生产力与思想政治教育互为表里,二者相互促进、共同发展。新质生产力在赋能高校思想政治教育方面,具有重要的价值,能够凝聚合力提高教育教学水平,推动高校思想政治教育现代化以及创新高校思想政治教育方法的发展和改进。本文重点分析了新质生产力赋能高校思想政治教育的实践路径。
摘要:现如今就业形势严峻,部分大学生在此背景下开展就业活动,会出现自卑与自负并存、缺乏主见、迷茫,以及逃避就业、焦虑等心理状况。本文在考究大学生就业心理的基础上,提出了相关解决措施,以期对大学生进行心理干预,帮助大学生在开展就业活动时,保持心理健康,找到心仪的工作。
摘要:互联网环境对大学生心理健康具有一定的负面影响,如信息过载引发注意力分散与认知疲劳、社交平台过度使用加剧孤独感与社交焦虑、网络成瘾导致作息紊乱与自我管理能力下降,以及负面网络内容传播诱发抑郁情绪与价值观扭曲等。为减轻互联网环境对大学生心理健康负面影响,必须强化信息筛选教育,以提升媒介素养、推广线下社交活动,平衡虚拟人际关系,同时建立数字戒断机制,培养健康上网习惯,完善网络内容监管体系,净化网络环境。
摘要:留学回国高校任教人员通过其国际化视野和跨文化教学能力,为培养具有全球竞争力的高素质人才提供了关键支撑。基于河北省52所高校调查数据,研究发现留学回国任教人员在学科发展平台薄弱、配套政策缺失及考评机制不合理等多重困境制约下,其国际化视野和专业优势难以充分发挥,从而限制其在创新人才培养方面的效能。为充分发挥这一群体作用,应从加强平台建设、完善配套政策以及评价体系等方面着手,激发其创新与育人潜能,为高等教育高质量发展注入活力。
摘要:针对高职院校社会实践的现状、问题及对策展开研究,通过文献分析和实地调查,探讨了高职院校社会实践的发展历程、主要形式和实施现状。研究发现,当前高职院校社会实践存在参与度不均衡、内容与专业契合度不足、评价体系不完善等问题。针对这些问题,提出了完善管理体系、优化实践内容、加强校企合作、健全评价机制等对策建议。
摘要:就业问题在当前经济增速趋缓与高校毕业生规模持续扩大的双重压力下日益凸显,大学生就业形势持续严峻。其面临的核心挑战包括:企业用人需求收缩、高校人才培养与市场实际需求存在错位,以及学生自身职业规划与就业能力认知不足。这一复杂困境的成因涵盖政府、社会、高校及个人等多个层面。因此,要想缓解当代天学生的就业难题,就需要多方协同推进:政府需强化政策支持与引导,社会应整合资源拓宽就业渠道,高校须紧密对接市场动态调整培养方案,毕业生个体则需积极提升职业素养与规划能力。
摘要:随着“一带一路”倡议的深入推进,沿线国家来华留学生的规模持续扩大,这对国际化人才培养提出了新的要求。本研究以嘉兴N职业技术学院跨境电商“丝路学院”为实践案例,深入探讨高职教育产教融合留学生培养的创新路径。首先从政策导向、产业需求、教育国际化3个维度阐释“一带一路”背景下高职产教融合的战略意义;其次系统介绍“丝路学院”的创建背景、组织架构及特色定位,重点论述其构建的“政一校一企一行”多元协同育人机制,通过校企共建专业课程体系、实践教学平台及质量评价标准,形成“语言 + 技能 + 文化”三维融合的留学生培养模式。实践表明,该模式有效提升了留学生专业技能与跨文化适应能力,校企合作项目参与度及企业满意度指标表现突出。未来将继续深化产教融合内涵建设,拓展国际合作网络,为新时代职业教育国际化发展提供可借鉴的范式。
摘要:近年来,我国职业教育快速发展,民办高职作为职业教育的重要组成部分,在培养技术技能型人才方面发挥着不可或缺的作用。然而,随着产业升级和经济结构调整,社会对高素质技术技能人才的需求不断提高,对民办高职教育质量提出了更高要求,师资队伍作为教育教学的核心要素,其水平直接影响人才培养质量。本文通过分析民办高职“双岗双能型”师资概述,阐述民办高职“双岗双能型”师资培养存在的问题,并针对性地提出民办高职“双岗双能型”师资培养路径,旨在提升民办高职师资队伍整体素质与教学实践能力,推动民办高职教育高质量发展,为职业教育人才培养提供有力支撑。
摘要:本研究聚焦高职校宿舍管理育人,深入剖析其重要性、现状及问题,并提出优化策略。宿舍作为学生成长关键环境、校园文化建设重要部分和思政教育重要阵地,对高职教育意义重大。然而,当下高职校宿舍管理育人存在管理理念与方法落后、管理队伍素质参差不齐、学生自我管理意识薄弱、宿舍文化建设滞后等诸多困境。为解决这些问题,本研究提出一系列优化策略,包括转变管理理念,借助信息化创新管理方法;加强管理队伍建设,选拔专业人才并开展培训,建立激励机制;强化学生自我管理,组建学生组织,开展相关教育课程,完善考核评价体系;加强宿舍文化建设,丰富活动形式,打造特色文化品牌并加大宣传。通过这些策略,以期提升高职校宿舍管理育人水平,促进学生全面发展与校园氛围优化。
摘要:有效的人力资源管理能够充分激发员工的积极性和创造力,提高工作效率和服务质量,从而更好地履行事业单位的职责和使命。本文聚焦于事业单位人力资源管理领域,深入探讨了提升管理效率和优化绩效考核的重要性及相关对策。通过对当前事业单位人力资源管理现状的分析,指出存在的问题,并进一步阐述了提升管理效率的具体措施,旨在为事业单位的人力资源管理提供有益的参考,促进其持续发展和高效运行。
摘要:高职院校专业课程思政建设是落实立德树人根本任务的核心战略举措,亟须从教育管理视角进行系统性推进。本文立足高职院校课程思政教育改革全局,以典型专业课程为载体,从政策引领、制度设计、资源整合、成果成效四大管理维度展开深度探索。通过构建顶层规划体系明确协同育人目标、创新跨部门协同机制、重构教师发展支持系统、创立数据化评价反馈模式,全面推动思政教育与专业教学的深度融合。实践证明,教育管理机制的系统性重构能显著提升课程思政实施效能,为职业院校构建“三全育人”生态提供可复制的管理方式。
摘要:多元协同机制是应急管理领域的重要创新,为提升公共安全应急响应能力提供了新思路。构建多元协同机制需要厘清政府、企业、社会组织等多元主体的角色定位,推动资源优化配置、能力聚合提升。本文基于主体协同、资源协同、信息协同、行动协同的视角,分析了多元协同机制的内在机理,并从优化应急指挥体系、激发社会参与活力、打造智慧应急保障网络、构建开放共享生态等方面,探讨了提升公共安全应急响应能力的有效路径,以期为完善应急管理体制机制、提高应急治理效能提供参考。
摘要:跨文化交流愈发频繁的大背景下,各国都在积极争夺国际话语权,以英语为媒介传播中国故事,逐步成为中国形象塑造与传播的重要路径。公共关系理论与中国故事国际化传播需求相契合,在理论层面为传播效果提升提供有效支撑。然而,英语传播中国故事还存在诸多问题,尤其是传播者核心素养不高,导致中国故事传播效能并不明显。基于此,本文对基于公共关系理论的英语传播中国故事核心素养提升的意义展开探究,指出该核心素养提升过程中存在的问题,并提出相应的提升策略。
摘要:随着经济全球化进程的持续加快,国内市场逐渐与国际市场接轨。然而,受国际平台冲击的影响,国内企业面临的外部市场环境更加复杂多变,在市场形势动荡不安的背景下,企业如何谋得立足之地并实现稳健发展,成为其在发展进程中关注的重要议题。本文着重分析了当前信息化技术在医药企业销售管理应用过程中存在的主要问题,并且就信息化技术在医药企业销售管理中的应用方法进行了探究,以期能够为推动医药企业的良性建设和发展提供参考意见,也为相关学者带来一定参考。
摘要:“三位一体”融合机制旨在加强多元力量的整合,科学配置各项资源,用以提升服务基层治理效能,其重要性不言而喻。毋庸置疑,该机制能够促进基层治理资源高效联动,为基层治理体系现代化发展提供有效助力,从而为和谐社会建设奠定扎实基础。本文以浙江省嘉兴市南湖区南湖街道南湖社区基层治理为核心,探索“三位一体”融合机制服务基层治理的意义及创新实践,以供参考。
摘要:随着社会的快速发展和时代变迁,高校思想政治教育面临着前所未有的挑战。一方面,新时代大学生思想活跃、个性鲜明,传统思想政治教育模式往往难以完全满足其需求;另一方面,在全球化、信息化的背景下,各种思想文化交流、交融、交锋,大学生容易受多元思潮的影响,需要更加有效的思想政治教育来引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此,本文以公共关系为视角,探讨了高校思想政治教育高质量发展的创新路径。
摘要:公共关系视角下,高校创新创业教育的重要性日渐凸显,优化创新创业教育生态系统构建已是必然之趋。然而,众多高校虽已意识到该项工作的重要性,但受思想观念、师资力量、实践平台等多重因素影响,导致创新创业教育生态系统构建实效不尽如人意。基于此,本文通过对公共关系视角下高校创新创业教育生态系统构建意义进行探究,指出公共关系视角下高校创新创业教育生态系统构建存在的问题,提出公共关系视角下高校创新创业教育生态系统构建路径。
摘要:在数字化转型的浪潮中,边境高校作为连接多元文化与国际交流的重要桥梁,承担着传承与发展地方特色文化的重任。本文主要探讨广西边境高校在数字化转型过程中,如何创新教育模式以有效传承京族文化,分析当前教育现状、存在的问题,并提出相应的发展路径与展望,以促进京族文化的活态传承与创新发展,为民族文化保护与教育创新提供实践参考。
摘要:新一轮双高建设以服务产业发展和区域发展为目标,加强学校内涵建设,着力提升办学能力,培养服务产业和支撑区域经济发展的高素质技能人才。专业群建设在高职教育高质量发展中起着关键作用,专业群建设成效将直接影响新一轮双高建设的绩效评价。因此,专业群建设中要以立德树人为根本,构建健全的德育培养机制。本文以高职院校专业群某一流核心专业课为研究对象,重构核心课育人体系,全过程融入思政元素,实践总结专业群内核心课思政元素融入路径,旨在为同类职业院校专业群一流核心课有机融入思政元素提供一定的借鉴。
摘要:高职院校教师作为我国职业教育的重要力量,承担着培养高素质技术技能人才的重要使命。本文以高职院校教师为研究对象,通过分析其职业倦怠的成因,从个人层面、学校层面和社会层面分别提出针对性的纾解路径。本研究通过采用文献分析法、问卷调查法和访谈法为缓解高职院校教师职业倦怠提供理论依据和实践指导,从而提升高职教师职业幸福感,促进职业教育的高质量发展。
摘要:人工智能赋能教育已成为全球教育数字化转型的核心驱动力,政策迭代与技术创新正加速重构职业教育的实践范式。针对高职国际商务专业存在的“情境割裂、能力脱节、评价静态”等教学痛点,本研究提出“虚实融合·协同驱动”的进阶式实践教学体系构想,通过整合AIGC(生成式人工智能)动态场景生成、虚拟仿真数字孪生与智能诊断能力画像三大技术群,构建“基础实训 $$ 工坊实战 $$ 企业服务”三阶递进框架,形成教学场景虚实共生、能力培养螺旋跃迁、产教协同价值共创的创新生态,为职业教育数智化实践教学体系构建提供理论框架,其技术架构对经管类专业实践教学改革具有普适性价值。
摘要:随着现代社会的迅猛发展和信息技术的日新月异,新时代对人才培养提出了更高更严的要求。与此同时,在全球化、国际化的浪潮中,多元文化冲击着我国的传统文化,一些历史悠久的民间习俗逐渐被淡忘,传统文化面临断层风险。高校作为人才培养和思想引领的重要阵地,承担着传承和弘扬中华优秀传统文化的使命。将中华优秀传统文化融入高校思政课课堂,不仅契合新时代对人才培养的全面要求,还能有效提升学生的文化素养和品格修养,为他们的全面发展奠定坚实基础。这对于增强我国文化软实力、推动中华文化走向世界具有重要意义。
摘要:以学生为中心,基于OBE进行BOPPPS有效教学设计,改革教学内容、教学方法、评价方式等,线上线下混合式学习,将课程思政有效融入课前、课中和课后全过程,建立课程思政案例库,加强实践环节,构建多元评价体系,进行中外合作办学程序设计课程思政体系研究与实践,开展个性化小学期,赛教融合,提高教学质量。
摘要:在职业教育深化改革背景下,思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,其教学实效性提升成为高职教育的重要课题。地方特色历史资源蕴含着地域文化基因、红色革命记忆、传统技艺智慧等多元育人元素,与高职学生的认知特点和成长需求具有天然契合性。本文通过探索地方历史资源与思政课实践教学的融合路径,不仅有助于丰富高职思政课的教学载体,创新“知行合一”的育人模式,还能为职业院校特色思政品牌建设提供新的思路。
摘要:在“三全育人”理念下,加强辅导员与班主任协同育人体制机制建设,是深化“三全育人”综合改革和提升高校育人质量的必然要求。高校通过明确辅导员与班主任的职责边界并构建高效的沟通协作机制,可以确保双方在教育引导和日常管理等方面形成互补,提高教育资源的利用效率,从而更有效地促进学生发展。协同育人机制的构建有助于打破部门壁垒,确保育人工作从入学到毕业的全周期覆盖,形成连续不断的教育链条,为学生的成长成才提供坚实保障。本文通过确立二者在育人体系中的角色定位,分析当前协同育人面临的挑战,并提出构建协同育人体制机制的具体策略,旨在提升高校育人工作的成效,有效破解二者协同育人的困境。
摘要:随着社会的不断进步和教育改革的持续深化,学生社区已逐步演变成学生学习知识、日常生活及社交互动的核心区域。“一站式”学生社区综合管理模式建设工作的不断深入,使高校在劳动教育具体推进过程中面临着各种各样的问题和难点。对此,本文围绕“一站式”学生社区背景,构建科学合理的劳动教育评价体系,提出涵盖认知、实践、创新与社会责任的多维评价框架,并建立宏观、中观、微观三级指标体系。同时,结合定量评估、定性分析及智能化技术优化评价手段。进一步阐述了实践路径,包括动态过程监测、多方协同与质量反馈机制。分析认为,该体系不仅能促进学生核心素养的全面发展,还能推动劳动教育的公平性和可持续性,为高校人才培养提供重要支撑。
摘要:当前,教育强国建设已成为国家发展的重要战略目标,高校落实“时代新人铸魂工程”是当下的迫切需要,深入推进“时代新人铸魂工程”,是对当代青年“生逢其时,肩负重任”的有力回应,能够引导大学生树立与时代同向同行的理想信念,积极担当作为。本文立足“时代新人铸魂工程”构建机制研究,从课程建设、实践育人、师资保障、考评机制等方面,探讨机制构建路径,以期为高校铸魂育人工程提供启示借鉴。
摘要:本文聚焦中国式现代化的和平发展价值意蕴。首先阐述其以和平为前提、发展与和平相互促进且全面覆盖各领域的内涵,随后对比分析其与传统现代化在发展动力、目标、方式上的差异,进而从国际合作、世界文化交流、人类文明进步维度剖析其价值。揭示中国式现代化和平发展不仅助力中国自身发展,更为世界和平发展提供中国智慧,展现出中国对世界和平与发展的责任担当。
摘要:自2021年民政部将社工站建设列入民政重点工程以来,社工站建设进入了发展关键期。作为民生事务工作的基层综合性服务平台,社工站在生产、传递和提供普遍性社会工作服务中发挥着重要作用。然而,在社区服务专业化供给的具体实践中,社工站建设仍存在运营模式无序、专业辨识度不高、组织性质不清等问题。通过探讨分析社工站在社区服务治理中的现状,展现其发展面临的困境,以期加强对其专业化、职业化进程的重要性认识。
摘要:高职院校教师教学创新团队建设是对国家职业教育改革战略的积极回应,探索组建高水平、结构化教师教学创新团队标志着职业教育从规模扩张转向内涵式发展。随着产业升级和技术迭代加速,传统教学模式难以满足复合型技术技能人才培养需求,亟须通过团队协作推动教学理念、方法和内容的创新,以高水平师资队伍支撑专业群建设,服务区域经济发展和产业转型。当前,高职院校教师教学创新团队建设面临团队结构失衡、协作效能不足、保障机制薄弱等多重挑战。本文从高职院校教师教学创新团队建设的意义出发,分析当前高职院校教师教学创新团队建设中存在的问题,并探索具体的团队建设路径,为高质量的高职院校教师团队建设提供参考。
摘要:为了提高民办高职装备制造大类专业的学生的培养质量,本文通过教师访谈、学生座谈、调查问卷、课堂观察、教学实践等方式,全面地分析总结学生的学习者特征,发现学生存在诸如学习动机多样、学习信心偏上、学习成就偏低等特征。通过研究并践行课程思政、基本工作过程系统化专业课程群、分层培养等教学策略,有效改善了学生的学习特征,取得了良好的教学成效,为制造业培育了更多高素质技能人才。
摘要:步入新时代后,高校传统文化课程改革的重要性日渐凸显,尽管当下的改革工作已取得一定进展,但仍然存在诸多问题,导致实际改革效果不尽如人意。多元主体公共协同参与视野下,高校需突破单一主体改革力量瓶颈,加强多主体在改革工作中的协同,用以保障改革工作质量。本文通过对多元主体公共协同参与高校传统文化课程改革的意义进行探究,指出多元主体公共协同参与高校传统文化课程改革的问题,提出多元主体公共协同参与高校传统文化课程改革的路径。
摘要:推动职业教育“走出去”已成为国家职业教育的重要发展战略。职教出海助力共建“一带一路”的研究,不仅是对职业教育自身的提升,更是对整个教育体系改革的推动。职教出海在“一带一路”建设中的重要性不言而喻,通过研究适应“一带一路”需求的职教出海人才培养模式,找到当前职教出海中存在的问题,提出对应的发展建议,为职教出海助力“一带一路”人才培养提供发展建议。
摘要:中华优秀传统文化蕴含着深厚的文化内涵,是中华民族的智慧结晶,需要一代又一代的人对其加以传承和弘扬。高校作为立德树人的重要阵地,应将中华优秀传统文化融入高校教育教学中,通过中华优秀传统文化赋能高校改革发展,增进学生文化自信。本文从中华优秀传统文化融入高校教育教学的重要价值入手,详细阐述了中华优秀传统文化赋能高校教育教学的有效路径,旨在推动高校教育教学工作的高质量发展。
摘要:在“数智”时代背景下,农业类高职院校专业教育与创新创业教育的融合是培养高素质农业人才、推动数字乡村战略实施的重要路径。本文基于文献分析法与实地调研,从“目标一过程一结果”3个维度,分析了当前农业类高职院校专创融合在目标定位、理论研究、平台融合、师资建设及评价机制等方面存在的问题。针对这些问题,提出了以培养“数智化”专创融合人才为目标、强化“数智化”专创融合理论研究、搭建“数智化”专创融合实践平台、培育“数智化”专创融合师资队伍、完善“数智化”专创融合评价体系的专创融合机制。
摘要:本文从场域理论视角出发,探讨高职青年教师提升教学胜任力面临的困境及策略。文章指出高职青年教师普遍面临文化资本和社会资本短缺、“学术性”惯习与实践导向错位等问题,这些问题制约了其教学胜任力的提升。基于此,本文提出了促进资本积累与转化、教学惯习重塑,以及提升对高职教育场域规则适应性等策略,旨在为高职院校青年教师提高教学胜任水平提供参考。
摘要:目前,我国老龄化趋势严峻,养老服务需求持续攀升,养老服务标准化建设成为重要议题。本文基于民法典,深入剖析养老服务标准化建设内涵,包括服务内容、质量、设施、人员培训管理及监管等方面的标准化建设。进而探讨其发展路径,需把握构建重点,如多样化个性化服务、法律风险管理等;构建多元协同合作模式;完善立法导向,如遗赠扶养协议制度等规定;加速立法与服务融合,构建动态调整服务标准体系,以推动养老服务标准化建设,提升养老服务水平。
摘要:互动式教学指的是以互动为基础,在课堂的授课过程中表现为教师和学生之间以及学生和学生之间的相互探讨和讨论。针对高职院校 663+239 学生的特点分析得出思政课互动式教学的运用具有必要性。再结合目前思政课教学存在的问题,总结出互动式教学在 663+239 学生中的运用方法,以此来提高思政课的教学效果,以及将(20 663+239 的学生培养成思想境界高尚的社会主义建设者和接班人。
摘要:在媒体数字信息化时代,随着网络数字技术的高速发展,对思想政治教育的亲和力提出了更高的要求。结合高校思想政治教育教学的实际情况,将新时代背景作为研究提升思想政治教育亲和力的依托,能够更好地落实立德树人根本任务,增强工作的针对性和实效性,不断提高大学生的认同感和获得感。实现思想政治教育亲和力的提升是一个需要不断回答与实践的课题,对亲和力在高校教育思政课中的再分析,以完善和提升思政课的教育效果,为思想政治教育工作者提供建议思考。
摘要:社区矫正是基层社会治理中的重要一环,随着《中华人民共和国社区矫正法》等法律、法规、相关政策的施行和“智慧社区矫正”的践行,社区矫正工作虽然取得了一些成效,但还存在新的堵点需要通过多举措实施和优化。而新质生产力所强调的创新特点,特别是在管理和技术层面,提升了社会治理的效率和质量。本文结合协同理论,立足于社区矫正现代化建设的现状,在新质生产力的战略驱动下,探索社区矫正现代化建设的路径。
摘要:传承和弘扬中华优秀传统文化,落实立德树人根本任务,推动高校思政课建设高质量发展,均须融入中华优秀传统文化资源。不同的地域文化、人工智能及AI技术的应用,与高校思政课教师的使命与担当,为两者的融合提供了时代的必要性以及现实的可能性。高校思政课程体系建设、网络思政教育阵地建设、思政实践教学、高校思政教师队伍建设,是中华优秀传统文化与高校思政课融合的基本内涵。
摘要:随着全球化的不断深入,文化领域迎来了更为激烈的交锋与交融。信息技术革命的加速演进让大学生的社交活动与信息交互变得更为便捷。在此时代环境下,大学生思想政治教育既面临着更多的挑战,也迎来了创新发展的机遇。人工智能、大数据等新兴技术的发展正在推动思政教育场景的重构,催生了虚拟与现实交织的全新育人环境。在此背景下,传统思想政治教育模式在内容供给、方法适配和效果评估等方面暴露出一定的不足,教育理念的落后、课程内容的陈旧、认知偏好的错位、实践载体难以满足沉浸式学习需求等问题迫切要求思想政治教育体系通过系统性创新实现范式转型。
摘要:在非物质文化遗产传承与地域性研学课程建设背景下,本文以布迪厄的文化资本理论为基础,聚焦广西非遗桂林童谣研学课程的设计与实践。课程以“语言一文化一实践”一体化为设计理念,构建“文化导入一观察体验一实践产出一成果评价”四阶段研学体系,确立具身化、客观化与制度化文化资本为核心目标。通过童谣吟唱、田野观察、手工创作等环节,系统激活文化资本3种形态,实现地方文化知识的内化、转化与认证,增强学生对稻作文化与乡土生活的认同感。研究为童谣传承与文化体验类研学课程开发提供实践借鉴。
摘要:加强思想政治教育话语传播既是引导理工科大学生认识国际国内发展大局的客观需要,也是坚定理想信念的现实要求。从现实发展来看,当前思想政治教育话语的传播在理工科大学生群体中呈现出积极的传播成果,与此同时,在参与度、传播内容和传播反馈性上也存在一定问题,这些问题的产生有多方面的原因。基于此,可以从传播主体、传播受体、传播媒介和传播内容4个维度进一步优化理工科大学生思想政治教育话语传播效果。
摘要:当前,统计学教育正面临数字化转型与行业需求升级的双重挑战。本研究围绕PBGS教学法在统计学实践教学中的应用展开系统性探索。针对大数据时代对统计人才实践能力的迫切需求,结合建构主义学习理论框架,构建了“项目实践一团队协作一情境应用”三维教学模式。通过重构教学流程、优化学科资源、创新评价机制等途径,着力破解传统统计教育中理论与实操脱节的困境。研究重点探析了项目驱动式教学在知识内化、技能迁移和职业素养培育中的协同作用,为培养具备全链条数据分析能力的应用型人才提供可操作的改革路径。
摘要:德育课程是技工院校培养高技能人才的主阵地之一,有利于技工院校学生的职业发展和综合素质的提升。为解决技工院校德育课程的教学问题,有必要将中华优秀传统文化融入其中。然而,将中华优秀传统文化融入技工院校德育课程中,面临着缺少系统、全面的传统文化学习机会;师资力量不足以传授传统文化的精髓;学生对传统文化存在认知偏差和兴趣缺失等现实困境。基于此,建议在技工院校的德育课程教学中,整合多种资源,提供丰富的传统文化学习渠道;强化师资队伍建设,提升教师的传统文化素养;创新教学方法,激发学生对传统文化的学习兴趣。最终促进技工院校学生对中华优秀传统文化的理解和认同,培养其成为具有高尚品德、丰富人文素养和创新能力的高技能人才。
摘要:在数字化教育蓬勃发展的当下,本研究聚焦学位英语课程教学模式创新,探索契合新时代需求的智慧教学策略。通过深入剖析数字化教育发展趋势,融入基于成果的教育(OBE)理念,构建“三端一体”智慧教学模式,致力于提升学生英语学习成效与实际应用能力,为学位英语课程教学改革提供新思路。
摘要:在当今全球化和多元文化的时代背景下,中华民族传统美德作为中华文化的精髓,承载着中华民族的价值观念、道德规范和精神追求。职业院校不仅要注重学生专业技能的培养,还要将职业素养的提升作为人才培养的重要一环。然而,当前职业院校学生在传统美德方面存在一定缺失,传统德育模式也面临着诸多挑战。因此,深入研究职业院校学生弘扬中华民族传统美德育人的创新实践路径,具有重要的现实意义。本文聚焦职业院校学生中华民族传统美德育人的创新实践路径研究,针对当前职业院校大部分学生存在的传统美德缺失问题,通过文献分析、调查研究、个案分析,构建了以开发课程体系、“三轨”育人机制、创新育人载体、建立评价体系的实践路径,为职业院校德育工作提供可复制、见成效的实践范式。
摘要:在数字化浪潮与 66Z 世代”学生群体崛起的双重背景下,传统思政课面临“课堂吸引力不足”“理论与实践脱节”等结构性困境。本文聚焦“鲜活性元素”这一创新变量,旨在通过技术赋能与文化解码,构建“价值引领一技术适配一实践育人”三位一体的新型思政教育范式,通过“内容供给侧结构性改革、教学方法数字化转型、实践育人生态重塑、评价体系创新”,破解思政教育“入脑难、入心难”的时代课题。
摘要:本文聚焦南京市浦口区社区老人,以中医体质评估为基础,从5个方面改善老人体质,旨在提高其抗病能力、减少易感疾病发生、提升生活质量,进而减轻家庭、社区和国家的负担。通过研究,为社区老人康养模式提供实践参考,对推动区域养老服务优化具有重要意义。在理论层面,进一步明确基于“中医体质评估”的社区老人康养模式的实践路径;在实践层面,为浦口区乃至更大范围的社区养老服务提供可操作的方案。
摘要:在“新文科”理念的引领下,紧紧围绕“学生中心”,将汉语言应用课程群划分为言辞积累、语言知识与应用、呈现与传播3个大类。课程内容改革坚持“思政为魂、产出导向、分工合作、全科融合”,重视过程性的质量评价。实践教学采用“项目与体验融合”“赛与学融合”,通过体验活动,提升学生对语言应用的自觉性,通过参与竞赛,激发学生的语言学习动力,最终达成“厚知识、强能力、铸素质”的教学目标。