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现代职业教育

现代职业教育

2025年04期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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课题 | 智慧教育背景下工业机器人专业群高质量发展实施策略研究

课题 | 智慧教育背景下工业机器人专业群高质量发展实施策略研究

［摘要］随着经济社会转型升级，职业院校如何实现高质量发展已成为社会关注焦点。面对人才培养与人才需求脱节、产教融合不够紧密、校企合作成效不佳等问题，高质量发展对专业如何适应产业升级提出了更高要求。以广州番禺职业技术学院为例，探讨学校如何通过专业群建设来优化资源配置，形成办学特色。专业群围绕工业机器人产业链，通过创新体制机制、改革人才培养模式、强化师资队伍、优化课程体系、完善
课题 | RCEP框架下的教育服务规则：高职教育的机会与挑战

课题 | RCEP框架下的教育服务规则：高职教育的机会与挑战

［摘要］《区域全面经济伙伴关系协定》（Regional Comprehensive Economic Partnership，以下简称RCEP）的生效对高职教育的发展有积极的推动作用。RCEP协定中直接涉及高职教育的具体条款虽然并不突出，但在服务贸易、投资、自然人临时移动、知识产权、竞争以及经济技术合作这几个章节中，都直接或间接地影响到高职教育的发展，并为我国高职教育带来
课题 | 职业本科院校产业学院功能定位与实现路径

课题 | 职业本科院校产业学院功能定位与实现路径

［摘要］产业学院是职业本科院校创新人才培养模式，推进多元主体育人，深化产教融合、校企合作、科教融汇的重要路径，也是职业本科院校提升教育服务产业高质量发展能力的重要载体。基于职业本科院校产业学院功能定位分析，从高阶技术技能人才培养、技术服务、技术创新三个方面，围绕多元主体办学、协同育人、生产性实践项目、技术服务、校企人员双向流通、联合技术创新与成果转化等方面提出职业本科院校
课题 | 职业本科教育助力新质生产力：内在逻辑与实践路径

课题 | 职业本科教育助力新质生产力：内在逻辑与实践路径

［摘要］随着全球经济的变革和新一轮科技革命的推动，新质生产力已成为提升国家竞争力和促进经济可持续发展的关键因素。职业本科教育作为培养高层次技术技能人才的重要途径，在新质生产力的发展中发挥着至关重要的作用。研究旨在通过分析新质生产力的内涵与特征，探讨职业本科教育在助力新质生产力发展中的路径与策略，为新质生产力的发展提供人才支持。［关键词］新质生产力；职
课题 | 新质生产力理念下高等职业教育高质量发展的困境与策略研究

课题 | 新质生产力理念下高等职业教育高质量发展的困境与策略研究

［摘要］教育高质量发展要求职业教育以增值赋能、提质培优为核心的目标体系，从而不断创新职业教育发展道路，满足人民群众日益多样化的生活需求。新质生产力是社会主义现代化建设的重要动力源，只有更加注重新质生产力理念与“产出导向”教育模式的有机融合，才能切实推进职业教育高质量发展。阐述了新质生产力的内涵与时代特点，深度剖析了当下高等职业教育高质量发展面临的困境，并提出了相应的解决对
课题 | 数字化转型背景下高职教师教学能力的内涵、特征及模型

课题 | 数字化转型背景下高职教师教学能力的内涵、特征及模型

［摘要］在教育数字化转型背景下，教师教学能力作为确保教育品质和促进学生全面发展的基石，正面临教育生态变革带来的全新挑战。立足于教师教学能力的传统理解框架，深入剖析了教育数字化改革对高职教师教学能力需求的深刻影响，梳理总结了数字化转型背景下高职院校教师教学能力的内涵，并从综合性、实践性、专业性、数字化、发展性五个方面对教学能力特征进行了诠释。通过文献研究与分析、教学现场观察
课题 | 提升职业本科院校教师教育力的途径探索

课题 | 提升职业本科院校教师教育力的途径探索

［摘要］提升教师的教育能力是深化职业本科教育改革的核心要素。以学科竞赛为载体，深入分析竞赛内容，重构课堂教学方案，从而提高教师本科专业课程教学知识的系统化能力；精细打磨竞赛项目，熟练掌握专业实验与实践技能，以此提高教师本科专业教学核心技能的培养能力；深入研究竞赛成果，将专业知识应用与研究相结合，提升教师本科专业的创新开拓能力；精心雕琢竞赛的细节，反思课程教学方法及其成效，
课题 | “1+X”证书制度下高职“双师型”教师适应性提升对策研究

课题 | “1+X”证书制度下高职“双师型”教师适应性提升对策研究

［摘要］随着“1+X”证书制度的深入实施，职业教育体系迎来了新的变革与发展机遇。以兰州资源环境职业技术大学宝玉石鉴定与加工专业为例，深入探讨在“1+X”证书制度下，高职“双师型”教师如何提升适应性，以更好地满足职业教育改革的需求。通过分析当前“双师型”教师在制度实施中面临的挑战，结合专业特点，提出了一系列具体的适应性提升对策，旨在为高职院校的教师队伍建设提供参考和借鉴。
课题 | 教育信息化2.0时代广西高职院校民族团结教育研究初探

课题 | 教育信息化2.0时代广西高职院校民族团结教育研究初探

［摘要］党的二十大报告明确提出，要以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业。作为少数民族集聚地的广西，肩负着民族团结教育的重要使命。阐述了教育信息化在民族团结教育中的价值意蕴，并分析教育信息化2.0时代广西高职院校民族团结教育面临的现实挑战。通过对广西高职院校民族团结教育现状进行调查研究，从宣传与提升、整合与共享、融合与实践、评价与监督四个方面入手，以提升
课题 | 农耕文化融入涉农高职院校劳动教育的价值意蕴、现实困境和实践路径

课题 | 农耕文化融入涉农高职院校劳动教育的价值意蕴、现实困境和实践路径

［摘要］农耕文化是我国优秀传统文化的根，蕴含着丰富的道德规范、价值观念和人文精神，其精神内核与劳动教育课程育人理念高度契合。将农耕文化融入劳动教育，既能传承、弘扬优秀传统文化，又能使学生树立正确的劳动观念，培养其必备的劳动技能，是新时代落实立德树人根本任务的重要路径。通过分析农耕文化融入劳动教育的现存困境，从课程体系重构、实践平台搭建、师资队伍建设、课程评估与反馈等方面进
课题 | OBE理念下高职数学课程思政教学效果评价指标体系构建研究

课题 | OBE理念下高职数学课程思政教学效果评价指标体系构建研究

［摘要］在OBE理念下，着重研究高职数学课程思政教学让学生学会什么。应用模糊层次分析法构建了高职数学课程思政教学效果评价指标体系，计算出了各评价指标对高职数学课程思政教学效果评价的权重。该体系的构建可以为其他学科课程思政教学效果评价研究提供参考和思路，有丰富的实践意义。［关键词］ OBE理念；模糊层次分析法；课程思政；教学效果评价；指标体系［中图分
课题 | 非洲“中文+职业技能”教育融合发展对策研究

课题 | 非洲“中文+职业技能”教育融合发展对策研究

［摘要］在“中文+职业技能”教育发展和中非职业教育共同发展的背景下，通过研究非洲“中文+职业技能”教育融合发展的现状，发现非洲“中文＋职业技能”教育在发展过程中在教学资源、课程体系、师资力量和校企合作四方面存在较大问题。因此，采用教师访谈和文献分析方法，针对上述问题提出了深度融合教学资源、科学设置课程体系、协同培养“双师型”教师和优化构建校企联合等措施，为满足当地技术人才
课题 | 基于校企合作模式的制冷空调行业现场工程师培养路径研究

课题 | 基于校企合作模式的制冷空调行业现场工程师培养路径研究

［摘要］随着制冷空调行业的不断发展，对现场工程师的需求日益增长且要求不断提高。校企合作模式成为培养适应行业需求现场工程师的重要途径。探讨基于校企合作模式的制冷空调行业现场工程师培养路径，旨在通过精准对接专业技能、强化实践操作能力以及塑造职业素养等目标，设计一套系统的培养方案，该方案包括共建校企联培机制、融合校企课程体系、打造双师教学团队、共建校企实训基地、推行“1+X”证
课题 | 职业本科现场工程师培养模式研究与实践

课题 | 职业本科现场工程师培养模式研究与实践

［摘要］为进一步深化职业本科教育教学改革，职业本科院校应创新多元人才培养模式，促进学生个性化发展，提高学生的就业素养和社会适应能力。分析传统职业教育面临的一些问题及现场工程师培养的必要性，对职业本科机器人技术现场工程师的培养模式进行研究与实践，明确机器人技术现场工程师的人才培养定位，探索基于现代学徒制的现场工程师人才培养模式，基于成果导向构建符合工程实践取向的模块化课程体
课题 | 高职院校高水平结构化“双师型”教师队伍建设路径研究

课题 | 高职院校高水平结构化“双师型”教师队伍建设路径研究

［摘要］在“双高计划”全面推进的大背景下，“双师型”教师在高职院校中的重要性日益凸显。教师肩负着传授知识的使命，更在促进学生职业技能提升和满足行业需求方面发挥着不可或缺的作用。然而，面对“双高”目标的挑战，“双师型”教师队伍的建设仍面临数量分布不均衡、职业发展遇瓶颈、校企合作不深入等难题。为解决多元问题，深入剖析现状，提出构建完善的职称评审与认证体系、深化校企合作，共促“
课题 | 高职院校现代学徒制高质量人才培养对策研究

课题 | 高职院校现代学徒制高质量人才培养对策研究

［摘要］自2019年全面推行现代学徒制以来，现代学徒制人才培养在高职院校得到大力发展，但也产生吸引力不足、质量不明显等问题。随着我国经济社会全面进入社会主义新时代，经济社会发展以高质量为抓手，高职院校进行高质量现代学徒制人才培养迫在眉睫。围绕吸引力、竞争力、培养机制三个维度分析高职院校现代学徒制高质量人才培养面临的困境及影响因素。提出通过优选合作企业提高现代学徒制吸引力、
课题 | 乡村振兴背景下高职院校“文创+”复合型人才培养的实践研究

课题 | 乡村振兴背景下高职院校“文创+”复合型人才培养的实践研究

［摘要］乡村振兴背景下，文化创意产业成为推动乡村发展的重要引擎。聚焦于如何在高职院校中实施“文创+”模式，培养满足乡村振兴需求的复合型人才。通过分析当前乡村振兴对人才以及文创产业的需求，结合高职教育的特点，通过构建“文创+”复合型人才培养的理论框架，探索其教学实践。案例分析揭示了该培养模式在提升学生创新能力和实践技能方面的有效性，为高职院校优化人才培养结构、促进乡村振兴提
课题 | 乡村振兴背景下医药类高职院校培育基层卫生人才的优化路径

课题 | 乡村振兴背景下医药类高职院校培育基层卫生人才的优化路径

［摘要］乡村振兴战略背景下，医药类高职院校基层卫生人才培育工作已取得明显成效，但是仍存在培养链条封闭、定向专业培养局限、培养模式单一固化、师资队伍建设不力等困境。为此，提出通过“强化校地融合，打通培养链条”“拓宽定向培养，缓解人才空缺”“转变培养理念，打造办学特色”“注重师资建设，提升基础实力”等策略，不断优化医药类高职院校人才培育路径，切实提高基层卫生人才培育质量，助力
课题 | 知识生产新模式视角下“岗课赛证训”量化投资人才育人模式创新研究

课题 | 知识生产新模式视角下“岗课赛证训”量化投资人才育人模式创新研究

［摘要］随着人工智能和机器学习技术的进步，量化投资应用愈发广泛，对量化投资人才需求也与日俱增。大数据技术带来科学知识生产新模式“跨学科”特征与量化投资人才“复合性”要求不谋而合，为此，基于金融科技行业发展量化投资人才需求以及现实量化投资人才培养模式的不足，以知识生产新模式“集群性、聚合性、创新性”为理论依据，构建“岗课赛证训”量化投资人才培养育人新模式，并从“理念重塑、课
课题 | 服务地方经济背景下高职院校产教融合模式的研究与实践

课题 | 服务地方经济背景下高职院校产教融合模式的研究与实践

［摘要］在工业4.0发展进程中，推动地方经济发展，必须在传统生产要素基础上加强创新，优化调整产业结构，满足地方产业对技术技能型人才的需求。对于高职院校而言，如何有效实施产教融合，实现教学研一体化发展，是当前面临的重要课题。分析服务地方经济背景下高职院校产教融合的重要性及其现状，针对其存在的问题，提出了建设产教实训基地、对接专业与产业需求、加强产学研一体化建设等实施策略，以
课题 | 高职院校高水平专业群教学质量评价及管理策略研究

课题 | 高职院校高水平专业群教学质量评价及管理策略研究

［摘要］提高高职院校高水平专业群教学质量有助于促进高职院校专业群发展。基于高职院校特征确定其专业群教学质量管理内涵、特征与总体框架，分析教学目标、教学过程、师资情况和教学条件四者的相互作用关系，根据教学质量与高水平专业群建设标准的逻辑关系，构建高水平专业群教学质量评价体系，并创建以专业群建设理念为支撑的五维专业群教学质量管理模式，提出高职院校专业群教学质量管理策略，为“双
课题 | 行动主义视角下产教融合云平台数字资源建设动因与策略

课题 | 行动主义视角下产教融合云平台数字资源建设动因与策略

［摘要］在数字化教学背景下，产教融合云平台成为推动教育创新与质量提升的重要引擎。数字资源建设有助于提升教育质量、促进资源共享与均衡、推动教育创新与变革。从行动主义视角探讨了产教融合云平台数字资源建设的现状、必要性、挑战及路径，通过平台架构与技术支撑、推进资源整合与共享、实施功能模块建设等方面提出建设思路，探索教学资源校企互动共建共享制度、基于产教融合的资源开发与共享思路以
课题 | “产教融合”背景下高职院校工程造价专业顶岗实习评价体系研究

课题 | “产教融合”背景下高职院校工程造价专业顶岗实习评价体系研究

［摘要］国家对高职教育的关注度逐渐提升，致力于提高高职学生的综合素养，更好地适应社会发展的需求，培养更多创新型人才，为我国社会经济发展注入活力。以“产教融合”为背景，通过调研山西省内高职院校工程造价专业顶岗实习的现状，结合CIPP模型构建基于“产教融合”背景下的高职院校工程造价专业顶岗实习评价体系，采用组合赋权方法确定各级指标的权重，并提出了相应的改进措施，旨在为高职院
课题 | 数字化背景下高职院校专业评价指标体系的构建策略研究

课题 | 数字化背景下高职院校专业评价指标体系的构建策略研究

［摘要］为推动高职院校改革专业评价模式，强化专业建设质量，简要阐述了专业评价的概念、类型与开展情况，然后分析了当前高职院校专业评价指标体系构建面临的问题，列举了数字化背景下高职院校专业评价指标体系的构建原则，最后提出数字化背景下高职院校专业评价指标体系的构建策略与实施保障，以期丰富该领域研究成果，为高职院校提供一定的专业评价指标体系构建思路。［关键词］
课题 | 育训结合背景下职业院校职业培训体系建设研究

课题 | 育训结合背景下职业院校职业培训体系建设研究

［摘要］在我国社会主义教育体系中，职业教育是其中重要的组成部分，目前正在经历由“规模发展”到“内涵式发展”的关键阶段。在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中强调职业院校应积极推进高水平国际化建设，通过校企协作、产教融合等广泛开展人才培养，使职业院校深度服务市场经济，成为新质生产力创新的强大人才后盾。因此，职业院校职业培训应在新时代背景下，创新育训途径，以“育”促“训
课题 | “15423”课程思政育人体系探索与实践

课题 | “15423”课程思政育人体系探索与实践

［摘要］深入剖析厦门兴才职业技术学院“15423”课程思政育人体系的实施背景、丰富内涵与实践成效。围绕“立德树人”这一根本任务，勇担课程育人使命，通过构建“五层联动”机制、推行“四步走”战略、构筑双阵地协同育人模式，并以“三大保障”加以推进，全方位提升课程的育人品质，为培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢坚实有效的基础。通过对该体系的全面探索与实践，
课题 | 斯滕豪斯课程开发视角下职业教育新型活页式教材开发路向

课题 | 斯滕豪斯课程开发视角下职业教育新型活页式教材开发路向

［摘要］新型活页式教材开发中存在课程开发与教材开发含混不清的现象，有的直接将课程标准、设计、实施、评价作为活页式教材开发的目标、设计、结构与评价。研究由此出发，指出职业教育新型活页式教材开发是在斯滕豪斯过程式课程开发基础上的进一步深化，遵循课程标准校企融合、课证融通与课程思政的总要求；执行课程设计中岗位与典型工作任务框架，按典型工作任务组织结构；辅助课程实施中多元互动与立
课题 | 职业院校新型活页式教材开发与研究

课题 | 职业院校新型活页式教材开发与研究

［摘要］开发金教材尤其是新型教材是职业教育改革的必然要求，倡导研究开发应用活页式教材是保障职业教育质量的重要抓手。在深入研究国内外教材建设现状的基础上，重点开展职业院校新型活页式教材角色的理论研究，对活页式教材应用价值与特性进行了系统分析，并对如何开发新型活页式教材等进行实然性研究。［关键词］活页式教材；职业教育；“三教”改革；人才培养；特性分析
课题 | 数字化时代：高等职业院校数学课程文化育人的创新之路

课题 | 数字化时代：高等职业院校数学课程文化育人的创新之路

［摘要］面向教育数字化转型背景下的职业教育人才培养需要，充满文化意趣的数学课程育人活动在数字化时代颠覆性技术的应用下，内涵、场域和模式等方面进行着系统性、全局性变革。为了有效落实数学课程文化育人，应当厘清职业教育数字化与高职数学课程文化育人内涵要义、价值表征，开发富含文化育人素材、课程思政案例的数字教学资源，提升教师的数字素养和数字社会责任，探索“沉浸式、交互式、体验式”
课题 | 高质量共建“一带一路”背景下高职公共英语教学转型发展研究

课题 | 高质量共建“一带一路”背景下高职公共英语教学转型发展研究

［摘要］高职公共英语教学转型是高质量推动“一带一路”建设发展的必然趋势。从为何转、转什么、如何转三个维度探索了高职公共英语教学转型的需求、目标和路径。公共英语教学转型是推动国家对外开放高质量发展之需、职业教育国际化发展之需和高职公共英语生存之需。实施高职公共英语教学面向高质量共建“一带一路”、服务国际交流合作的转型，旨在从学生的自我导向（Students’ self-di
课题 | 产教融合视角下高职院校计算机课程与产业对接机制研究

课题 | 产教融合视角下高职院校计算机课程与产业对接机制研究

［摘要］深入分析了在产教融合背景下高等职业院校计算机课程与行业需求紧密结合的重要性。面对数字化智能时代的到来，应当重新构建计算机专业的教学目标，不仅要强化教育内容的时代前沿性和实用性，还应积极引入如人工智能、大数据分析等新兴领域的课程，以此提升学生的专业竞争力。此外，建议采用“1+X”证书制度，即除了学历证书外，学生还需获得多项职业技能证书，通过这种方式促进信息技术的综合
课题 | 职业本科院校劳动教育课程教学质量提升策略与实践研究

课题 | 职业本科院校劳动教育课程教学质量提升策略与实践研究

［摘要］随着新时代对职业本科教育提出的要求，劳动教育在职业院校教育体系中的地位日益重要，通过劳动教育，不仅能够全面提升学生的综合素质，还可以有效培养学生的职业技能、劳动观念及社会责任感。然而，职业本科院校劳动教育课程中仍存在课程内容单一、教学评价体系不完善、缺少与专业教育融合的深度、缺少系统化的课程体系设计等问题。为有效应对这些问题，建议丰富课程内容、完善教学评价体系、加
课题 | 混合式教学模式在接发列车工作课程中的应用实践

课题 | 混合式教学模式在接发列车工作课程中的应用实践

［摘要］随着数智化教育的迅猛发展，混合式教学模式逐渐在教育领域占据核心地位。探讨这一教学模式在接发列车工作课程中的应用实践，旨在分析其在提高教学效果、促进学生自主学习和协作能力方面的重要作用。“线上精品课程+线下翻转课堂”的混合式教学模式在该课程中的实践应用成效显著，以其灵活多样的教学方式和便捷高效的学习体验，让学生的学习积极性和兴趣得到了提高，学习效果也得到了显著提升。
课题 | 程序设计类课程“科教融汇”关键路径研究

课题 | 程序设计类课程“科教融汇”关键路径研究

［摘要］ “科教融汇”是一种将科研与教学有机结合的教育实践模式。以职业本科程序设计类课程为研究对象，探索其在课程设计和教学实施中的关键途径，旨在增强学生的实践创新能力，培养高素质的应用型人才。以Go语言及应用课程为例，主要工作包括基于认知结构学习理论和转化学习理论，探索“科教融汇”的着力点；基于科研项目打造具备难度阶梯的任务群；构建“获得（Acquisition）—转化（T
课题 | 职教出海背景下职业本科艺术设计类专业双语课程建设探讨

课题 | 职教出海背景下职业本科艺术设计类专业双语课程建设探讨

［摘要］以南京工业职业技术大学艺术设计学院产品设计专业开设的人机工程学双语课程为例，总结职业本科艺术设计类专业双语课程执行和建设过程中普遍面临的双语课程体系不完善、双语课程特色不凸显、双语教材缺乏、高素质双语课程师资力量薄弱等问题，分析问题根源，以教学实践反思及其他高校双语课程建设经验为基础，提出职业本科艺术设计类专业双语课程建设的改革方案，并介绍了方案的实施情况，并对取
课题 | 环境工程技术专业劳动教育与专业教育深度融合模式探索与实践

课题 | 环境工程技术专业劳动教育与专业教育深度融合模式探索与实践

［摘要］劳动教育在职业教育体系中是十分重要的一个环节。然而，高职劳动教育的实施存在一定的阻碍。探索了环境工程技术专业中劳动教育与专业教育深度融合的创新模式。将劳动教育与专业课程紧密结合，在实践教学中注重培养学生的生态文明意识、安全意识、操作技能和职业责任感，提升劳动教育的实效性，使学生在环境工程领域中具备更强的专业能力和社会责任感，为高职院校的教育改革和学生的职业发展提供
课题 | 新质生产力融入中药学专业课程教学的对策分析

课题 | 新质生产力融入中药学专业课程教学的对策分析

［摘要］随着科技的飞速发展，新质生产力作为推动现代社会进步的重要力量，正深刻改变着各领域的生产方式、组织形态及创新模式。中药学作为中华民族的瑰宝，其传承与发展同样需要与时俱进，积极吸纳新质生产力的精髓，以科技创新为引领，促进中药学教育的现代化与国际化。重点探讨新质生产力融入中药学专业课程教学的对策，以期进一步提升中药学人才培养质量，为中药产业的可持续发展贡献强大的人力资源
课题 | 高职医学影像技术专业课程内容与行业需求对接策略研究

课题 | 高职医学影像技术专业课程内容与行业需求对接策略研究

［摘要］医学影像技术是医疗领域重要的组成部分，专业人才需求量大。伴随现代医学影像技术的飞速进步和智慧医疗时代的来临，高职医学影像技术专业面临行业需求变革带来的新挑战。在梳理该专业课程内容建设现状的基础上，以生态位理论为指导，深入剖析了制约课程内容与行业需求有效对接的瓶颈，并从优化课程体系、嵌入前沿技术、创新教学模式、加强校企合作等方面提出了提升课程内容适切性的策略建议，以
研讨教学管理 | “双减”政策背景下职业启蒙教育的研究

研讨教学管理 | “双减”政策背景下职业启蒙教育的研究

［摘要］职业启蒙教育作为连接学生现实需求与未来职业理想的纽带，其价值显而易见，对学生的生涯规划及全面成长至关重要。近年来，“双减”政策的实施，不仅为职业启蒙教育开拓了新的机遇窗口，还对其设定了更高的标准。在此背景下，高效推进职业启蒙教育成为教育领域的核心议题。深入剖析了职业启蒙教育的目标设定、课程架构、跨学科整合、实践经验、家庭学校协同及教师团队培育等核心要素，并提供了实
研讨教学管理 | 新质生产力视域下高职教育产教融合的现实困境与路径优化

研讨教学管理 | 新质生产力视域下高职教育产教融合的现实困境与路径优化

［摘要］加快发展新质生产力是推动经济社会高质量发展的重要路径，其核心在于劳动者、劳动资料和劳动对象的全面优化，强调创新驱动与现代化生产方式的重要性。高技术技能人才是新质生产力发展的重要支撑，而产教融合是职业教育培养高技术技能人才的关键路径。当前，产教融合在运行机制、合作深度、人才供给及数智化水平等方面仍面临诸多挑战。基于现代职业教育理论，从提升劳动者综合素质、创新教育资源
研讨教学管理 | 基于岗位需求的高职动画专业实践教学改革探索

研讨教学管理 | 基于岗位需求的高职动画专业实践教学改革探索

［摘要］随着动画产业的快速发展，高职动画专业的实践教学改革成为提升学生就业能力和满足行业需求的关键。探讨基于岗位需求的高职动画专业实践教学改革的意义、策略、保障措施及其效果评估，通过构建模块化课程体系、引入企业真实项目、加强校企合作以及实施双导师制等策略，提高学生的实践操作能力，使教学内容与行业标准相吻合，提高毕业生的就业竞争力。同时提出完善教学设施、建立师资队伍、制定评
研讨教学管理 | 产教融合的高职院校课程体系建设与优化研究

研讨教学管理 | 产教融合的高职院校课程体系建设与优化研究

［摘要］产教融合是高职院校课程体系改革的重要方向，其核心在于实现教育链与产业链的有机衔接，通过课程优化满足行业企业对技能型人才的需求。然而，当前高职院校课程内容与行业需求脱节，实践教学环节薄弱，校企合作深度不足等问题依然突出。通过构建产教融合共同体，以行业需求为导向，融入前沿技术与实际生产案例，优化课程体系和教学内容，能够提升学生的实践能力与就业竞争力，为区域经济和产业转
研讨教学管理 | 水利类高职院校特色“三全育人”体系建设的路径研究

研讨教学管理 | 水利类高职院校特色“三全育人”体系建设的路径研究

［摘要］当下，全国各职业院校均围绕习近平总书记指出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”，开展“三全育人”体系建设。主要阐述在水利类高职院校特色“三全育人”体系建设重要性的基础上，以广西水利电力职业技术学院水利工程学院为例，根据其现有的育人制度和模式，进一步探讨水利特色“三全育人”体系建设的路径，为全国职
研讨教学管理 | 基于OBE理念的高职院校“督评导”一体化教学质量监测体系的研究

研讨教学管理 | 基于OBE理念的高职院校“督评导”一体化教学质量监测体系的研究

［摘要］随着我国高等职业教育的快速发展，提升教育教学质量已成为高职院校的核心任务。在分析国家政策背景的基础上，深入探讨了高职院校现有教学质量监测体系存在的问题，阐述了基于OBE理念的高职院校“督评导”一体化教学质量监测体系的内涵、构成要素与构建原则，详细介绍了该体系的构建过程，并在此基础上提出了基于OBE理念的高职院校“督评导”一体化教学质量监测体系的构建路径，旨在为提升
研讨教学管理 | 多元智能视角下高职学生学业评价体系现状及对策研究

研讨教学管理 | 多元智能视角下高职学生学业评价体系现状及对策研究

［摘要］高职教育是以社会岗位需求为导向，以实践型、应用型、复合型人才培养为目标的高层次教育组织机构。在创新发展高等职业教育的背景下，以多元智能的视角，对高职学生学业评价体系现状进行整理分析，发现高职学业评价存在评价指标单一、评价方式单调、评价形式传统守旧等问题，影响高职学生学业评价结果的客观性与全面性，限制了学业评价在高职人才培养中效用的发挥。因此，从高职学生学业评价体系

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