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现代职业教育

现代职业教育

2025年23期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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课题 | 基于“国培计划”的教师智能素养发展精准培训体系研究

课题 | 基于“国培计划”的教师智能素养发展精准培训体系研究

[摘要］随着人工智能技术在教育生态系统中的深度应用，新时期教师群体亟须提升人工智能素养。研究以“国培计划"的长期实践为基础，训前依据问卷和访谈精准把握教师需求，供给优质资源；训中合理安排教学内容、严格监督学习进度，通过积极的交流与反馈机制，促进知识在互动过程中的创新性碰撞与融合；训后用多元评价指标和多样评价方式认真评估效果，将结果用于优化培训体系。研究侧重分析不同教龄、学科、地域教师智能素养的差异现状与需求，并从多方面构建智能培训体系以提升教师AI素养。
课题 | 产教融合视域下旅游类高职院校留学生教育与专业建设协同发展研究

课题 | 产教融合视域下旅游类高职院校留学生教育与专业建设协同发展研究

[摘要］伴随“一带一路”倡议走深走实与全球旅游产业格局重新构建，旅游类高职院校在开展国际教育合作活动、输出文旅技术人才方面承担特殊使命。产教融合作为破解职业教育供给侧改革难题的关键机制，为克服留学生教育与专业建设协同的壁垒给出全新视角。旅游类高职院校凭借课程体系重构、管理制度优化等途径推行留学生趋同化管理，但在教学适配、文化认同、专业协同的层面，依旧面临产教资源错置、产教对话缺失等深层矛盾，阻碍了国际化人才培养与文旅产业升级的精确契合。通过剖析留学生教育的多维实践格局，探索产教协同的梗阻问题，基于课程生态重构、治理机制创新、文化场域营造、专业标准升级四个维度，提出了教育链、产业链、创新链深度融合的实践途径。
课题 | 城市精神融入高职院校思想政治教育的路径研究

课题 | 城市精神融入高职院校思想政治教育的路径研究

[摘要］新时代背景下，高职院校思想政治教育亟须探索创新路径以提升育人实效。重庆“坚韧、忠勇、开放、争先"的城市精神与思政教育的深度融合，对于高校思政教育破解文化认同不足、知行脱节等现实难题具有重要意义。研究表明,城市精神可通过强化地域文化认同、重构实践教学体系、整合在地文化资源等路径，有效破解思政教育中文化认同薄弱、知与行割裂的问题。但在具体实践中，仍存在教学内容同质化严重、学生认知存在断层、校企协作机制不够健全、教师转化运用能力不足等短板。实践案例进一步证实，将城市精神融入思政教育，能显著提升学生的文化自信与实践能力，这为高职院校构建具有地域特色的育人模式提供了有力的理论参考与实践借鉴。
课题 | 高职院校“4T”五阶职业发展教育体系的构建研究

课题 | 高职院校“4T”五阶职业发展教育体系的构建研究

[摘要」当前高职院校职业发展教育存在与专业教育割裂、重就业指导轻生涯规划以及资源整合不足等问题，这些问题直接导致学生择业价值观偏差、职业生涯规划欠缺、就业能力不足，进而影响毕业生就业质量。基于高质量就业的内涵与要求，研究基于发展需求导向，阶段性实施职业发展教育，并与专业教育深度融合，构建高职院校“4T”五阶职业发展教育体系；同时，着力构建协同育人生态圈。通过上述举措，帮助学生树立正确的择业价值观、建立合理的就业预期、增强职业规划意识、提升就业能力，助力其主动适应经济建设和社会发展需要，进而促进高质量就业。
课题 | 高等职业院校产教融合政策执行的路径优化研究

课题 | 高等职业院校产教融合政策执行的路径优化研究

[摘要］针对我国高等职业院校产教融合政策的落实现状，探讨其在提升教育质量和深化校企协同发展中的实际效能，并针对我国目前产教融合工作中管理制度不健全、教师实操能力不足、企业参与度不高等关键问题展开分析，着重从校企联动治理体系、教师培养的管理制度体系以及政府的指导与监督制度等方面进行系统探讨，从高校治理内部与外部寻求治理方案并给出相关建议。
课题 | 高等职业院校竞赛育人的困境、反思和改进

课题 | 高等职业院校竞赛育人的困境、反思和改进

[摘要］竞赛育人在展示学校教育教学改革和育人体系构建中有着重要作用。高等职业院校在竞赛育人工作中进行了大量探索，积累了宝贵的经验，但因功利主义思想的影响还存在结果导向和过程育人、学生主体和教师主导、竞赛精英和普通学生、专业技能教育和思政育人等几对关系的矛盾。针对以上困境，在对高职院校竞赛育人反思的基础上，从建立科学竞赛组织和管理、深化校企合作、构建岗课赛证四位一体的育人体系、优化评价与激励机制等四个方面进行探索，为构建科学竞赛育人体系进行有益探索。
课题 | 产教融合背景下“岗课赛证”四维融合育人模式的创新实践研究

课题 | 产教融合背景下“岗课赛证”四维融合育人模式的创新实践研究

[摘要］“岗课赛证”是将岗位需求、课程内容、技能竞赛和职业资格证书紧密结合的教学模式。这一模式旨在增强学生的职业素养与综合能力，以便更好地满足市场需求与就业标准。然而，在当前的“岗课赛证”四维融合育人实践中，依旧存在融通深度不够、校企合作不深、教师发展动力不足、课程内容滞后产业等问题。针对以上问题，从制订人才培养方案、深化校企合作、加强教师队伍建设、开展课程改革四个方面进行“岗课赛证"四维融合育人模式创新实践研究，以期为提高职业教育人才培养质量提供参考。
课题 | 产教融合视角下高职院校跨境电商人才培养模式构建

课题 | 产教融合视角下高职院校跨境电商人才培养模式构建

[摘要」在产教融合视角下构建高职院校跨境电商人才培养模式，是为了满足跨境电商发展需求，培育符合产业要求的高素质人才。剖析跨境电商的发展现状和趋势，探讨高职院校跨境电商人才培养的意义及该模式的概念与特性，给出产教融合视角下高职院校跨境电商人才培养模式的构建内容。探寻高职院校与企业合作模式、跨境电商实训基地的建立及运营、跨境电商人才培养模式的评价与改进。归纳产教融合视角下高职院校跨境电商人才培养模式的优势与不足，对未来高职院校跨境电商人才培养模式给出展望与建议，为跨境电商领域人才培养提供帮助与指引。
课题 | 产教融合视域下高职学生职业核心素养培养研究

课题 | 产教融合视域下高职学生职业核心素养培养研究

[摘要］聚焦产教融合视域下高职学生职业核心素养培育问题，深入剖析其重要意义，详细阐述培育现状，指出校企合作深度不足、课程体系与实践脱节、师资队伍结构不合理以及评价体系不完善等突出问题。在此基础上,针对性地提出强化校企协同育人机制、重构课程体系、优化师资队伍和完善评价体系等培育策略，旨在为提升高职学生职业核心素养、推动高职教育高质量发展提供有益参考。
课题 | 应用型人才培养能力系统性提升的理想路径

课题 | 应用型人才培养能力系统性提升的理想路径

[摘要」人才培养能力是衡量高校办学能力和水平的首要指标，探索新时代应用型人才培养的理想路径，需要运用系统原理、协同理论，坚持马克思主义学院、通识书院、专业学院和产业学院等高校内部主要育人主体之间全面协同;坚持产教融合、科教融汇、理实融合，实现所有育人渠道深度融合、充分联通、聚焦育人，构建真正意义上的“三全育人"格局;坚持多学科交叉，强化数智赋能，实现所有关联学科相互渗透融合育人，培养学生应对复杂环境、解决复杂问题、适应未来需要的“复合”能力。
课题 | 智慧校园赋能高职医学院校管理效率研究

课题 | 智慧校园赋能高职医学院校管理效率研究

[摘要］以沧州医学高等专科学校为例，深入探讨职业教育数字化转型背景下，医学院校通过智慧校园建设提升公共管理效率的路径。首先介绍了该校智慧校园建设现状，涵盖基础设施与网络覆盖、核心应用系统(包括智慧教学、综合管理、智能安防系统)以及数据治理与智能决策(如整合数据平台等),充分展现学校在技术创新方面取得的成效。其次，从教学管理、科研管理、资产管理、人事管理四个维度，详细阐述了智慧校园提升公共管理效率的具体举措,如个性化教学、虚拟实训、远程教学、科研协同、资产管理智能化、人事管理流程简化与决策支持等。同时指出建设过程中面临的数据安全与隐私保护等挑战，并提出相应的解决对策。最后，总结建设成果，展望智慧医疗与教育融合等未来发展方向，强调智慧校园建设对高职医学教育高质量发展的重要作用。
课题 | 人工智能赋能高职教学管理模式变革路径分析

课题 | 人工智能赋能高职教学管理模式变革路径分析

[摘要］高职教学管理作为技术技能人才培养的质量保障机制，其核心在于通过组织结构优化、流程设计重构与资源配置调控实现教育目标。研究系统论证人工智能技术重构高职教学管理生态的实践逻辑：在价值层面揭示数据驱动决策、全局联动分析、精准服务供给对管理效能的提升机理;针对观念壁垒、数据孤岛、安全困境、人才断层等结构性障碍进行归因分析;提出战略规划引领、中枢系统搭建、流程再造实施、具体教学内容强化、复合梯队培育五维协同的变革路径，旨在为高职院校破解管理数字化转型瓶颈、构建智能技术与教育规律深度融合的创新范式提供理论参照。
课题 | 高职院校创新创业教育“一三一六”模式构建研究

课题 | 高职院校创新创业教育“一三一六”模式构建研究

[摘要］聚焦高职院校创新创业教育“一三一六"模式构建研究。首先阐述该模式构建的重要意义，其对于提升高职院校创新创业教育水平、培养高素质技术技能型人才具有关键作用。随后深入分析当前高职院校创新创业教育中存在的突出问题。针对这些问题，提出具体的构建策略：健全“一项工程"强化顶层设计、构建“三个课堂”实现协同育人、建立“一套机制”保障质量提升、落实“六个到位"夯实培养基础，以推进高职院校创新创业教育质量与效果的综合提升。
课题 | 鲁班工坊本土化课程建设：标准、路径及实施策略

课题 | 鲁班工坊本土化课程建设：标准、路径及实施策略

[摘要］针对鲁班工坊建设过程中课程建设与共建方的国情和实际需求结合不够紧密的问题，探讨了工程实践创新项目(EPIP)理论在其中的具体实践与创新应用。通过剖析加蓬鲁班工坊的创立背景、教育资源现状以及当地经济发展需求，创新性地将EPIP理论融入鲁班工坊的本土化课程构建中，并详细阐述了EPIP理论指导下的课程设计原则、实施策略及成效评估，总结了加蓬鲁班工坊在本土化课程建设中积累的宝贵经验。以加蓬鲁班工坊机械加工类本土化课程的建设为例，说明其课程设计原则、课程内容设计及课程评价设计，为其他鲁班工坊的本土化课程建设提供了可借鉴的蓝本与参考路径。
课题 | 数智化赋能“双师型”外语教师教学创新团队建设与能力发展研究

课题 | 数智化赋能“双师型”外语教师教学创新团队建设与能力发展研究

[摘要］在职业教育高质量发展与教育数智化转型的双重背景下，构建"双师型”外语教师教学创新团队已成为高职院校人才培养的重要抓手。以当前外语教师数智化教学能力不强、产教协同合作机制不完善、创新团队活力不足为切入点，剖析能力结构失衡、校企合作不深、缺乏发展动能等制约性因素，从“平台 + 生态”的体系赋能机制、完善“校企 + 区域"的联动机制、构建“目标 + 评估"的动态机制三个方面提出协同策略。唯有打通教师能力、行业资源、组织机制三大制约性维度，才能充分激发“双师型"外语教师教学团队的内生动力与实践能力，从而实现外语教育的数智化、场景化和实用化转型。
课题 | 基于行动导向的高职教材开发设计实践探讨

课题 | 基于行动导向的高职教材开发设计实践探讨

[摘要］基于行动导向的高职教材内涵丰富，如以形成职业行动能力为目标,注重能力养成过程；以实践为核心，构建完整的行动过程;以学习者为中心，以合作学习为主要途径等。鉴于此,提出基于行动导向的高职教材编写方法：以课程思政引领项目选择，建立与社会和企业的紧密联系；以真实工作过程指导任务设置，依据任务特点确定行动导向策略，借助实践表将理论、实操与应用结构化呈现，构建完整的行动过程;以学习者为中心，通过工作手册式教材结构创设学习情境，以智慧化开发实现教材资源多形态，结合过程评价和结果评价，支持个性化学习等。
课题 | 托幼一体化理论视角下高职《婴幼儿照护》教材研发路径探究

课题 | 托幼一体化理论视角下高职《婴幼儿照护》教材研发路径探究

[摘要」教材建设是职业院校发展的重要内容，高职学前教育专业课程教材研发是“三教”改革的重要一环，是培育高素质技能人才的重要保障。但目前高职学前教育专业教材研发存在流程不规范、内容缺乏整体性、数字化资源匮乏、技术局限性、评价方式单一等问题，对此，《婴幼儿照护》教材研发通过梳理数字化教材研发方法，从托幼一体化理论视角出发，教材内容对接学前教育领域新趋势和岗位新要求，为高职院校《婴幼儿照护》教材建设提供了可借鉴的经验。
课题 | 新时代构建高等职业教育质量评价体系的举措研究

课题 | 新时代构建高等职业教育质量评价体系的举措研究

[摘要］在我国职业教育发展进入快车道之际，高等职业教育质量评价体系面临评价导向不够精准、评价主体协同不足、评价结果应用不充分等问题，尚不能充分满足人民群众的需求。基于此，提出立起评价标准这根“指挥棒”，以评价标准定向;用好多元评价这把“手术刀”，凭多元评价诊断；擦亮数据平台这张“晴雨表”，用数据平台监测；激活评价结果这个“动力源”,借评价结果改进;抓牢评价队伍这支“主力军”，向评价队伍要质量;用足理论研究这个“助推器”，靠理论研究提水平六条举措，构建高等职业教育质量评价体系，助力职业教育高质量发展。
课题 | “双师型”教师评价指标体系的构建及队伍建设研究

课题 | “双师型”教师评价指标体系的构建及队伍建设研究

[摘要］随着职业教育的快速发展，高职院校成为培养高素质技能型人才的重要基地。而“双师型”教师作为高职教育的重要力量，对提高学生的实践能力和职业素养起到至关重要的作用。研究旨在探讨“双师型”教师评价指标体系的构建及其在高职学前教育专业队伍建设中的应用，以期为政策制定者和教育工作者提供参考。通过对“双师型”教师认定标准、评价体系构建及其必要性的分析，结合高职学前教育专业的实际情况提出相应的对策建议，以期推动高职学前教育专业的师资队伍建设，提高教学质量和人才培养水平。
课题 | 水肥一体化技术课程思政教学改革及评价方式探索

课题 | 水肥一体化技术课程思政教学改革及评价方式探索

[摘要］深化课程思政改革是当前职业教育专业课程建设的重要任务，推动课程考核评价方式的转变，强调多元评价是其中的关键一环。以高职院校水肥一体化技术课程为研究对象，探讨了理实一体化技术课程思政教学改革及评价方式的创新。从课程特色出发，提出了课程内容重构、思政体系构建和思政元素挖掘与融入的思路。针对现有评价方式存在的问题，提出充分利用在线教学平台、增加实践操作内容、明确思政要素考核占比等评价方式变革策略。通过系统的课程思政改革和评价方式创新，可以有效提升学生的职业素养，为培养高素质技能人才提供有力支撑。
课题 | 数字时代高职公共英语教学策略创新与学生数字素养提升的行动研究

课题 | 数字时代高职公共英语教学策略创新与学生数字素养提升的行动研究

[摘要］数字时代背景下，信息技术不仅推动了教学革新，也对学生的信息获取、处理与应用能力提出更高的要求。作为通识教育的关键一环，高职公共英语课程是培养学生数字素养的重要载体。探索如何创新高职公共英语教学策略，将数字素养培养有机融入高职公共英语课程中，以实现语言能力与数字素养双培养、双提升的目标。研究采用行动研究法，通过三轮教学实践，构建了内容、语言、数字素养一体化的教学模式。研究表明，在数字技术有机融入教学任务的过程中，学生不仅英语综合能力得到提升，数字素养也实现了多维度发展。
课题 | 基于OBE理念的“三阶递进四元结合"教学模式与实践

课题 | 基于OBE理念的“三阶递进四元结合"教学模式与实践

[摘要］在全球化和数字化转型的推动下，跨境电商已发展成为国际贸易领域的重要形式，行业对专业人才的渴求程度也在不断上升。高校作为人才培养的关键环节，有必要通过课程改革契合行业需求。基于成果导向教育(OBE)理念，构建了“三阶递进四元结合"教学模式，并将这一模式运用于跨境电商运营课程的设计工作和实践过程中。通过分阶段开展基础认知、模拟训练和实战演练等，融合课堂学习、自主学习、虚拟实训与企业项目等多项内容，全方位提升学生的专业能力和岗位适应能力。实践结果表明，该模式能有效强化学生的专业素养与综合实践能力，为跨境电子商务人才的培养提供科学方法，也为职业教育教学改革探寻出可行路径。
课题 | 高职新媒体专业“三位一体”教学改革实践

课题 | 高职新媒体专业“三位一体”教学改革实践

[摘要］以“产教融合、课赛一体、项目驱动”协同模式为切入点，探寻高职院校新媒体专业人才培养的改革路径。珠海城市职业技术学院新媒体专业突破传统教学模式，从教学内容、教学模式及教学评价三方面展开创新实践：以岗位需求为核心重构课程体系，实现专业与行业的深度对接；采用“实训结合实战”的项目驱动式教学，提升学生实践能力与职业素养；构建基于数据的多元动态评价体系，优化教学反馈机制。尝试解决传统教育模式与行业需求脱节的问题，为高职新媒体专业教学改革提供了可复制的实践范式。
课题 | 大思政视域下高职院校课程思政建设创新路径研究

课题 | 大思政视域下高职院校课程思政建设创新路径研究

[摘要」作为高职院校新时代教学改革的一大命题，课程思政建设不仅是对教育根本之问的积极探索，也是实现三全育人的重要保障。高职院校应充分发挥课程思政的显性教育和隐性教育作用，通过顶层设计、“三教"改革、实践赋能等多项举措，全面构建大思政育人格局，为学生的知识积累、能力发展和价值塑造保驾护航。
课题 | 高职院校基础医学课程思政教学路径

课题 | 高职院校基础医学课程思政教学路径

[摘要］高职院校基础医学课程是培育基层医疗卫生人才的核心载体。其思政教学不应局限于传统“专业 + 思政”的简单拼凑模式，而是需构建基于学科本质的价值观传导机制。以课程本体论为起点，通过重构教学内容、创新教学方法、改进教学评价，形成一个闭环系统。其中特别强调，解剖学知识体系中蕴含的哲学思维，对医学生认知结构的塑造具有重要作用，这一路径为医学类专业课程达成“价值塑造一知识传授—能力培养”三位一体目标提供了理论参考与实践范例。
课题 | 基于学习特征画像的高职英语个性化学习路径探究

课题 | 基于学习特征画像的高职英语个性化学习路径探究

[摘要］针对高职学生在英语学习中基础差异显著且学习需求多样的特点，融合Vygotsky最近发展区理论与适应性学习系统框架，构建“画像构建—资源匹配—路径生成—双循环调节”四阶模型。以19名高职学生为对象，通过对资源进行标签化分类，结合学习行为数据生成五维度动态画像(含时间偏好、能力短板等五个维度)，并设计双循环动态调整机制：短期循环基于周练习数据微调任务量，长期循环通过月度测试、问卷等重构资源优先级。实验显示，干预后学生写作成绩提升 36.5%(P<0.01) ，翻译成绩提升 35.9% ，听力提升 28.6% ，阅读提升 31.6% 。研究验证了数据驱动的动态调节机制在高职英语教学中的有效性，为个性化教学提供实践参考。
课题 | 高职扩招背景下大学语文线上教学研究

课题 | 高职扩招背景下大学语文线上教学研究

[摘要」随着高职扩招政策的全面推进，职业教育迎来新的发展机遇和挑战。聚焦大学语文这一公共基础课程，结合高职扩招政策从多个维度分析线上教学的实践价值，并从技术适配不足、教学互动缺失、学习管理松散方面探讨了教学存在的问题及原因，最后提出了优化策略，包括强化技术支撑，保障教学高效运行;创新互动模式，提升知识传递效能;完善管理机制，夯实教学实施质量等，旨在为高职扩招背景下大学语文线上教学改革、创新提供理论参考与实践指导，构建更具适应性的职业教育语文教学体系。
课题 | 职业嵌入视域下高职学前专业舞蹈教学策略

课题 | 职业嵌入视域下高职学前专业舞蹈教学策略

[摘要］职业嵌入理论重点关注个体职业发展和终身就业力，与高职教育“终身职业技能培训”的教育理念不谋而合。通过分析职业嵌入理论的内涵及其对高职学前专业舞蹈教学的必要性，厘清高职学前专业舞蹈教学现状及面临的主要挑战。基于此，将从以下四类途径入手，提出职业嵌入视域下高职学前专业舞蹈教学策略，包括：以职业能力为本位，培养目标强调幼教素养;以职业发展为导向，教学设置突出一专多能;以职业创新为基础，教学理念夯实专业基础；以职业兴趣为起点，教学能力激发学习兴趣。
课题 | 职业能力导向的高职学前教育实践课程模块化设计

课题 | 职业能力导向的高职学前教育实践课程模块化设计

[摘要］高职教育改革深化背景下，研究以职业能力培养为导向，立足高职学前教育实践课程进行模块化重构，通过分析师德践行能力、保教实践能力、综合育人能力在职业能力中的作用，构建"基础技能 + 核心素养"的课程目标，构思兼具职教生技能训练、专业从教技能实训、专业课内实践练习、专业课外综合实践、应用与创新实践的课程内容，细化高职教育六个学期的课程重点，系统探索了职业能力导向下高职学前教育实践课程模块化设计思路。该课程以职业能力培养为导向，实践高职教育与职业能力的深度耦合，可有效促进职业教育的素质化转型。
课题 | 产教融合背景下大数据与会计专业岗课赛证深度融合路径研究

课题 | 产教融合背景下大数据与会计专业岗课赛证深度融合路径研究

[摘要］立足产教融合背景，对大数据与会计专业中岗位需求、课程体系、技能竞赛、职业证书四个维度的深度融合路径进行了深入探索。研究致力于构建以产业需求为导向、以能力培养为核心的“四位一体”融合模式，其目的在于破解传统会计专业教育与行业实际需求脱节的难题，推动学生职业核心能力得以全面提升。系统阐述了产教融合理念下岗课赛证融合的理论内涵，深入分析了大数据时代对会计专业人才培养提出的新要求，创新性地设计了以岗位胜任力为牵引、以课程重构为基础的融合框架，通过竞赛项目驱动和证书标准嵌入，实现专业教育与产业发展的深度对接。
课题 | 面向东盟的高职工科专业课程开发路径

课题 | 面向东盟的高职工科专业课程开发路径

[摘要］广西立足区位优势，通过部区共建、区域联动，建立交流合作“大平台”,着力打造产教集聚融合先行区。探索“教随产出，校企同行"的产教“出海”新模式，为职业教育提供了新的发展机遇。对面向东盟的国际化工科人才，从数量、质量上都提出了更高要求，以工业网络与组态技术课程为例，从教学目标、教学内容、教学资源等方面探索科学开发工科专业课程的路径，以期为东盟的中国制造企业高效高质培养工科类技术技能人才，支撑中国产业和中国职教顺利“出海”。
课题 | 高职院校口腔医学专业人才培养模式改革初探

课题 | 高职院校口腔医学专业人才培养模式改革初探

[摘要］随着人们口腔健康需求的日益增长和口腔医疗技术的不断发展，高职院校口腔医学专业人才培养面临新的挑战与机遇，而探索新时代背景下高职院校口腔医学专业人才培养新模式已成为当下高职院校口腔医学专业的重点。利用文献研究法等，从行业发展、医工交叉两大视角分析高职院校口腔医学专业人才培养模式改革的必要性，从教学、团队、平台三方面提出高职院校口腔医学专业人才培养模式改革建议。
课题 | 生成式AI支持下的跨领域知识融合教学机制研究

课题 | 生成式AI支持下的跨领域知识融合教学机制研究

[摘要］生成式AI技术的发展给跨领域知识融合带来新机遇和挑战，通过对生成式AI在知识表征、内容生成、智能交互等方面特性做分析，探索构建出跨领域知识融合教学机制框架。研究发现生成式AI从知识生态构建、融合机制设计、教学范式创新等维度支持跨领域教学实践，基于此，提出包含知识图谱构建、课程资源整合、教学模式创新、质量保障在内的实施路径，为推进跨领域知识融合教育改革提供理论依据和实践指导。
研讨专业育人 | 产教融合视域下建筑识图动态教学资源库构建研究

研讨专业育人 | 产教融合视域下建筑识图动态教学资源库构建研究

[摘要］在职业教育深化产教融合的背景下，针对传统建筑识图教学与区域产业需求脱节的痛点，鄂尔多斯职业学院依托4.8亿元办学条件提升二期工程，构建“校企协同采集、项目反哺教学"的动态资源库创新模式。研究团队通过7名教师深度参与8.3万平方米建筑群的工程资料管理，累计整合施工日志128份、监理月报27期、隐蔽工程影像1.2万张，开发出“施工图纸案例库”“虚实互验实训模块"等核心资源。实践表明，试点班级图纸识读通过率提升 27% ，岗位适应周期缩短 40% ，形成了“企业实践—资源转化—教学应用”的全链条育人范式。系统阐述资源库构建的理论框架、实施路径及成效，为高职院校教师企业实践成果转化提供可复制的操作模型，助力建筑类专业教学与智能建造产业的深度对接。
研讨专业育人 | 生成式AI赋能大学生网络思想政治教育的创新路径研究

研讨专业育人 | 生成式AI赋能大学生网络思想政治教育的创新路径研究

[摘要］在新时代背景下，数字技术正在重塑教育生态。其中，生成式AI为大学生网络思想政治教育创新带来了新契机。首先就生成式AI展开简单概述，接着从多个维度分析生成式AI在大学生网络思想政治教育中的创新实践价值、原则，最后提出具体实践路径，包括：创新教育模式，打造智能思政新形态;优化资源供给，构建多元思政资源库；强化互动反馈，提升精准思政服务力等。旨在为提升大学生网络思想政治教育实效提供技术支撑与实践参考。
研讨专业育人 | 基于OBE理念的高职汽车智能技术专业课程思政改革研究

研讨专业育人 | 基于OBE理念的高职汽车智能技术专业课程思政改革研究

[摘要］职业教育改革背景下，课程思政建设对培养德技并修的高素质技能人才有着重要意义。从成果导向教育(OBE)理念出发，以高职院校汽车智能技术专业为研究对象，深入分析该专业课程思政建设的现状，从中识别出目标设定缺乏成果导向、专业特色挖掘不够深入、教学实施针对性不强、评价体系还不够完善等关键问题。基于问题导向构建成果导向的目标设计方法、具有专业特色的资源开发策略、创新的教学模式框架以及科学的评价体系，并且提出课堂实施的具体路径。研究表明，将OBE理念融入汽车智能技术专业课程思政建设，能够实现专业教育与思政教育的深度融合，有效提升课程思政的实效。
研讨专业育人 | 基于数字化转型推进职业教育高质量发展路径探析

研讨专业育人 | 基于数字化转型推进职业教育高质量发展路径探析

[摘要］职业教育高质量发展是提升技能型人才综合素质、服务产业转型升级的重要支撑，是构建现代职业教育体系的必然要求。然而，当前职业教育存在产教融合壁垒多、多元主体协同困难、技能发展评价滞后等问题。为此，在分析职业教育高质量发展内涵和现实挑战的基础上，从数字化转型驱动的适应性服务视角，厘定了以“理实结合”为实践起点、“复合型技能人才"培育为价值旨归、数字化转型场域为发展载体的职业教育高质量发展的实践逻辑。参照此逻辑理性，从公共数字化资源构建、教育评价监管机制、校企政协同机制、城乡/县区协同发展机制、产教融合课程师资力量方面，探究数字化转型赋能职业教育高质量发展的实践路向，以期为职业教育数字化治理与复合型人才培养提供参考。
研讨专业育人 | 物流职业本科教育与低空经济发展的融合路径研究

研讨专业育人 | 物流职业本科教育与低空经济发展的融合路径研究

[摘要］在无人机技术的推动下，低空经济已经成为经济增长的新引擎。然而，传统物流职业本科教育却难以匹配低空经济的技术与产业需求。鉴于此，采用文献研究、案例分析等方法，深入剖析二者融合的现状、价值、困境及实践路径。研究发现，物流职业本科教育与低空经济发展的融合面临课程设置脱节、实践资源匮乏、师资不足、产业合作机制不完善、政策法规制约等问题。为此，提出了优化课程体系、加强实践基地建设、强化师资队伍建设、完善产业合作机制、加强政策研究与执行等融合路径。通过这些举措，可有效推动物流职业本科教育与低空经济深度融合，为低空经济发展提供专业人才，促进区域经济与产业协同进步。
研讨专业育人 | 基于职业胜任力的技能人才能力图谱构建

研讨专业育人 | 基于职业胜任力的技能人才能力图谱构建

[摘要」为加快构建产教融合的职业教育体系，创建“金课"能力图谱是职业教育"五金"建设与新“双高"建设中的探索性创新工作。在专业核心课程中构建能力图谱，目前尚未成熟经验与范式可借鉴，仍需开展系统的理论研究、方法研究、应用研究和探索试验。以工业废气处理与资源化技术课程为例，阐释职业教育能力图谱的基本概念，初步探索能力图谱的基础架构及构建过程，旨在构筑一个立体、动态、高效的能力图谱体系。
研讨专业育人 | “岗课赛证”综合育人专业实施路径研究

研讨专业育人 | “岗课赛证”综合育人专业实施路径研究

[摘要］随着智能技术快速发展，高职教育亟须创新人才培养模式。“岗课赛证"综合育人模式通过对接岗位需求、优化课程体系、融合技能竞赛、衔接职业证书，成为培养复合型技术技能人才的有效途径。以中德智造学院机电一体化专业为例，基于学生问卷调查数据，运用结构方程模型分析“岗课赛证”实施效果，识别影响较弱的关键路径，并提出针对性优化建议，为提升专业建设水平提供参考。研究表明，该模式能有效促进产业、专业、就业的有机衔接，是高职教育改革的重要方向。
研讨专业育人 | 职业本科院校拔尖创新型水利人才培养途径及方法探讨

研讨专业育人 | 职业本科院校拔尖创新型水利人才培养途径及方法探讨

[摘要］当前我国经济发展已进入新常态阶段，科学技术不断创新，在此背景下水利工程行业发展也从传统的劳动密集型产业模式向精细化和技术密集型转化。水利工程不断发展背景下，对水利人才的要求也不断提升。职业本科院校作为人才培养的重要场所，需要针对水利事业发展现状以及对人才的要求，改善水利人才培养方案，优化人才培养路径。针对职业本科院校拔尖创新型水利人才培养的必要性进行分析，并从职业本科院校人才培养角度探究拔尖创新型水利人才培养途径及方法，优化水利行业人才队伍，促进水利行业发展。
研讨专业育人 | 高职数学课程培养学生关键技能的实践策略

研讨专业育人 | 高职数学课程培养学生关键技能的实践策略

[摘要」高职数学是高职院校的基础性课程，具有工具性与通用性特点。当前，全社会对高职院校的育人质量提出了更高要求，在数学课程教学中，既要关注学生的数学基础能力，又要注重培养学生的关键技能，以此增强学生的综合能力，使学生收获复合型技能。分析高职数学课程在培育学生思维技能、问题解决技能、数字运算技能、信息收集与处理技能等方面的作用,梳理目前高职数学教学中培养学生关键技能面临的困境，并从更新教育理念、更新课程内容、创新教学方法、建设师资队伍、改革评价方式等方面，提出在高职数学课程中培养学生关键技能的具体策略。
研讨专业育人 | 融合信息技术的高职英语课程文化育人新路径探析

研讨专业育人 | 融合信息技术的高职英语课程文化育人新路径探析

[摘要］英语课程是高职教育课程体系的有机组成部分，承载着重要的文化育人功能，但是在实际教学中，高职英语课程文化育人过程存在一定的问题。现代信息技术在教育领域广泛的应用,为高职英语课程实现文化育人提供了新的路径。要通过融合信息技术，转变文化育人模式、丰富文化输入内容、改变教学方式方法以及构建文化育人的网络评价体系，从而全面提升高职英语课堂的文化育人效果。
研讨专业育人 | 数字化资源对学生保育能力培养的促进作用研究

研讨专业育人 | 数字化资源对学生保育能力培养的促进作用研究

[摘要］社会发展需求促使教育行业不断提高对现代保育技能人才的要求。作为保育人才重要培养基地的职业院校，应落实提质培优行动计划，积极应对教育环境变化，提升学生的保育实践能力，使学生毕业后能满足岗位需求，实现职业教育高质量发展。基于此，探讨数字化资源整合应用背景下，高职学前教育专业学生保育能力培养模式，并提出教学改革路径。基于广西商贸技师学院2023级保育专业120名学生的教学实验，采用技能考核对比法与问卷调查法，分析虚拟仿真平台的应用效果。结果显示：实验组技能达标率较对照组提升22.3%(P40.01) ，且自主学习意愿指数提高 18.7%_c 表明数字化资源可通过情景模拟提升保育能力培养效率。

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