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现代职业教育

现代职业教育

2025年18期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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课题 | 生成式AI与伪批判性思维：算法逻辑及教育治理路径①

课题 | 生成式AI与伪批判性思维：算法逻辑及教育治理路径①

[摘要］生成式AI的迅猛发展正深刻重塑高等教育的认知范式，但技术赋能遮蔽下的“伪批判性思维”危机逐渐显现。从AI算法逻辑切入，通过解构相应算法设计的内在缺陷、技术依赖导致的认知惰性，以及教育生态的技术异化等多维影响，系统揭示生成式AI下的伪批判性思维的发生机制;同时探索“算法逻辑优化一教育生态重构—伦理政策规范”的三维协同治理路径，以期为破解人工智能时代的批判性思维培育困境提供跨学科理论响应。
课题 | “五育融合”背景下高校加强劳动教育的价值、困境与路径 ①

课题 | “五育融合”背景下高校加强劳动教育的价值、困境与路径 ①

[摘要］在"五育融合”背景下，高校开展劳动教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必要举措。高校加强劳动教育可实现以劳树德、以劳增智、以劳强体和以劳育美。然而，当前高校劳动教育存在师资队伍建设不健全、课程体系建设不合理和协同育人机制不完善等问题。基于马克思主义劳动观和“五育融合”政策框架，提出高校劳动教育的优化路径：构建多元师资体系、重构立体课程体系和创建多方协同机制。
课题 | 数字化教育背景下高校美育模式的创新与实践①

课题 | 数字化教育背景下高校美育模式的创新与实践①

[摘要］探讨数字化教育背景下高校美育模式的创新与实践，着重阐述了教育部关于加强高等学校美育工作的意见，并提出了利用数字化技术手段构建艺术共享平台，以促进美育与社会、企业文化的深度融合;提出了创建美育虚拟教研室，实现虚实相融、校际相融、校企相融的大美育人格局，并强调了公共艺术教育在立德树人中的作用；针对高校美育面临的挑战，提出了加强美育体制机制建设、深化美育课程内容改革、推动四课联动的内涵与外延建设等一系列措施，并探讨了创新的理念与举措，旨在构建多维立体的美育教学体系。
课题 | 基于“一网一平台"教学数据量化分析促进开放教育教学质量提升探索①

课题 | 基于“一网一平台"教学数据量化分析促进开放教育教学质量提升探索①

[摘要］“一网一平台”是国家开放大学推进教育数字化与教学治理现代化的重要举措，为教学数据的系统采集与深度分析提供了技术支撑。教学数据量化分析有助于实现教学全过程的动态监测、精准调控与持续改进。在教育数字化战略推动下，平台建设不断完善，教学数据资源日益丰富。基于“一网一平台"的功能特征，提出构建统一数据指标、优化数据采集机制、开展动态教学诊断、推动分析结果反馈等策略，力求探索教学数据在开放教育中转化为高质量发展的有效机制。
课题 | 文化安全教育融入学前师资培养的现实困境与实践探究 ①

课题 | 文化安全教育融入学前师资培养的现实困境与实践探究 ①

[摘要］全球化的纵深推进和数字科技的迅猛发展，多元文化的涌入，使我国文化安全面临前所未有的挑战，开展文化安全教育迫在眉睫。学前教师在这一进程中承载着双重角色，既是文化安全教育的受众，又是推动幼儿文化安全教育落地的践行者。然而，当前学前师资文化安全教育仍存在政策素养欠缺、教学转化能力薄弱、外部支持系统缺位等问题。对此，可通过强化职前培养与职后培训提升学前教育工作者文化安全教育政策素养，构建高校、幼儿园、教研机构多方协同机制，提升教学转化能力，并借助家园社合作拓展教育场域，为文化安全教育融入学前师资培养提供系统性解决方案，助力提升学前教育阶段文化安全教育的质量与成效。
课题 | 双院协同模式下大学生心理健康教育机制研究 ①

课题 | 双院协同模式下大学生心理健康教育机制研究 ①

[摘要］近年来，大学生心理健康和高校心理健康教育工作受到持续关注。我国多所高校正探索书院制新型人才培养模式，为心理健康教育带来了新的契机与挑战。在此背景下，系统分析了心理健康教育的必要性与现存挑战，探索了“学院 + 书院”协同背景下心理健康教育新机制及实施路径，提出“学院 + 书院”应充分发挥好双院各自优势，贯彻“五育并举”和“精准思政"理念，更全面、精准地做好双院协同心理育人工作的倡议。相关研究对深化“三全育人”综合改革、完善心理育人长效机制具有重要的理论意义，为新时代高校落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》提供了可参考的实践指南。
课题 | 全民终身学习视角下开放大学构建托育专业人才培养体系探究 ①

课题 | 全民终身学习视角下开放大学构建托育专业人才培养体系探究 ①

[摘要］基于全民终身学习理论，研究开放大学学历教育和非学历教育的发展内涵，探索构建聚焦关键要素、贯通职业发展的开放大学托育专业人才培养体系，以期为托育从业者、准从业者提供科学有效的专业指导，为开放大学托育人才培养提供范式，进一步提升托育专业人才培养质量。
课题 | 数字经济背景下会计专业高质量人才培养模式研究①

课题 | 数字经济背景下会计专业高质量人才培养模式研究①

[摘要］在全球经济加速数字化转型的当下，数字经济已成为推动经济增长、重塑产业格局的核心力量。其影响已渗透至各领域，给各行业带来前所未有的机遇与挑战。会计行业作为经济活动的重要“语言”和企业管理的关键支撑，在数字经济的浪潮下正经历着深刻变革，对会计人才的能力素质提出更高要求。培养适应数字经济时代的高质量会计人才，是会计专业教育面临的紧迫任务，这关乎学生职业发展及行业创新进步。深入剖析数字经济背景下会计专业人才培养的现状，积极探索切实可行的高质量人才培养模式路径，为会计专业教育改革提供有益参考，助力会计行业在数字时代稳健前行。
课题 | 乡村振兴背景下广告人才培养模式的重构研究①

课题 | 乡村振兴背景下广告人才培养模式的重构研究①

[摘要］乡村振兴战略是解决“三农"问题、推动农业农村现代化的核心举措，乡村在经济转型等领域急需专业化、创新型广告传播人才，但传统广告人才培养模式存在需求脱节、实践缺位、政策导向不足等问题。针对“乡村需求导向"提出广告教育理论框架，推进教育改革，助力乡村产业转型，促进城乡均衡发展。路径探索涵盖重构课程体系、构建多元协同育人机制、创新教学模式与评价体系、完善政策保障与数字赋能平台等，以实现精准对接需求、多元能力培养与资源共享。保障机制从政策协同、师资建设等方面，提出强化政策导向、细化地方措施、构建“在地化"师资引进与激励机制等，破解资源与制度难题。研究突破传统局限，构建新理论框架，通过实证研究验证路径有效性，提出针对性解决方案，强调重构对乡村振兴与广告学科发展意义重大，可实现教育与乡村双向赋能。
课题 | 新医科视域下“口腔医学 +”医工复合型创新创业人才培养模式探索研究 ①

课题 | 新医科视域下“口腔医学 +”医工复合型创新创业人才培养模式探索研究 ①

[摘要］在新医科背景下，口腔医学与工程学科的交叉融合成为医学教育改革的重要方向。以新医科理念为基础，探讨构建口腔医学与医工复合型创新创业人才培养模式的路径。通过对当前口腔医学教育存在的问题进行分析，结合国内外教学实践经验，提出一系列多维度培养模式，包括优化课程体系、创建实践平台、提升师资队伍、创新评价机制等，以“医工融合”为核心，为培养具有创新能力和跨学科视野的口腔医学专业人才提供理论支持和实践借鉴。
课题 | 轨道交通土建类专业应用型人才培养体系改革与实践①

课题 | 轨道交通土建类专业应用型人才培养体系改革与实践①

[摘要」随着交通强国战略的深入实施，以数字铁路、智慧交通、新基建为引领的轨道交通基础结构建设对土建类专业应用型人才的培养提出了更高要求。通过深入分析轨道交通土建类专业人才培养存在的问题，结合学校定位与人才培养目标,从专业建设、课程体系、实践教学、课程思政等方面入手，通过重构专业交叉融合的人才培养专业体系、建设以BIM技术为牵引的四横四纵课程体系、整合形成建筑结构式实践教学体系、开展“专业群—专业—课程群—课程”系统性的课程思政建设，积极探索符合轨道交通行业需求的人才培养体系，对培养行业需求的应用型人才具有重要的实践意义。
课题 | 基于电子信息产业学院的产教融合协同育人模式改革与实践①

课题 | 基于电子信息产业学院的产教融合协同育人模式改革与实践①

[摘要］电子信息产业学院以“整合提升、共建共享共创”为理念，强化“三链"联动，深化“五融"路径,打造深度协同的电子信息类专业群，形成多方协同育人的创新模式。在育人实践中，学院坚持思政教育导向，深化教育教学改革，构建“项目驱动 + 竞赛引领”的综合素养和跨学科实践创新能力提升路径。以产业需求为牵引，夯实专业群基础根基，凸显专业特色优势，建设“共性基础 + 专业核心 + 特色实践”的电子信息类人才培养课程体系。
课题 | 教育家精神引领新时代乡村教师专业成长的路径探析①

课题 | 教育家精神引领新时代乡村教师专业成长的路径探析①

[摘要］教育家精神作为一种富有内涵的职业哲学与精神追求，不仅为乡村教师的发展指明了方向，更为其应对职业挑战提供了强大的内生动力。通过分析教育家精神引领乡村教师专业成长的价值意蕴，针对当前乡村教师专业成长面临的困境，从夯实专业根基、融入乡村社区、激发乡土认同、弘扬乡土文化等层面，促使乡村教师立足教育家精神，立足乡土实情，让乡村教师不断汲取精神养分，实现自我价值与教育使命的交融与升华。
课题 | 基于OBE理念的旅游管理专业教学质量评价体系构建 ①

课题 | 基于OBE理念的旅游管理专业教学质量评价体系构建 ①

[摘要］针对旅游管理专业教育质量评价中存在的问题，基于成果导向教育(OBE)理念，构建了“四维需求对接一六维能力评价一动态权重分配"三位一体的教学质量评价体系。通过解构OBE理念的“需求定义—目标设定—反向设计—持续改进"闭环逻辑，建立覆盖国家质量标准、行业认证、企业需求与学生发展的四维协同模型，并细化知识迁移、实践创新等六维能力评价框架。结合层次分析法(AHP)与熵权法，设计“静态基准 + 动态响应"的权重分配机制，实现评价标准对行业趋势与能力短板的双向适配。通过全周期评价流程、多元主体协同及区块链存证技术等实施，旨在为破解旅游教育产教脱节困境提供理论模型与实践路径，为应用型人才培养评价改革提供方法论参照。
课题 | 民办高校递进式教师培养体系构建与研究①

课题 | 民办高校递进式教师培养体系构建与研究①

[摘要］师资队伍是民办高校发展的关键因素，构建科学、系统的民办高校教师培养体系，是提升教师整体水平的重要举措。体系构建要基于民办高校教师队伍现状，以考虑民办高校办学实情为前提，以唤醒教师学习内驱力为基础，以提升教师教学能力为核心，以机制建设为保障，通过设置长期与短期目标、分层构建理论知识与实践能力体系、加强制度与经费保障，确保教师培养体系的科学性与系统性。以湖南应用技术学院“二级三层四维一贯穿”递进式教师培养体系建设为例，阐述了体系架构、支撑系统、项目建设的具体情况及取得的教师培养成效，通过理论与实践研究，探索从根本上解决民办高校师资队伍“三高四低”问题的路径。
课题 | 新质生产力驱动下现代学徒制优化路径研究①

课题 | 新质生产力驱动下现代学徒制优化路径研究①

[摘要」新质生产力背景下优化现代学徒制培养路径，对提升人才培养质量、促进产教深度融合、服务经济社会高质量发展具有重要意义。基于产教融合理论，运用结构方程模型和模糊集定性比较分析进行实证检验。研究发现，师资队伍建设、实践教学强化、教学方法创新和线上线下融合教学能促进校企合作深化，师资队伍建设、线上线下融合教学和校企合作深化能促进评价体系改革。高职院校应加强“双师型"教师队伍建设，深化校企协同育人机制，创新教学方法与评价体系，推进线上线下融合教学改革，构建产教深度融合的现代学徒制培养模式。
课题 | 基于SWOT的非学历继续教育分析及发展策略①

课题 | 基于SWOT的非学历继续教育分析及发展策略①

[摘要］以某学院为例，运用SWOT分析法，详细分析了该校开展非学历继续教育项目的优势(Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities)和威胁（Threats），并系统提出了差异化竞争策略(SO）、资源优化策略(WO）、风险抵御策略(ST)和转型突破策略(WT)的四维发展路径，为同类高校提供参考和借鉴。
课题 | 数智赋能与协同治理：高校“一站式”学生社区的创新建设路径①

课题 | 数智赋能与协同治理：高校“一站式”学生社区的创新建设路径①

[摘要］高校“一站式"学生社区建设是中国特色社会主义大学治理体系下学生管理服务模式改革的重要抓手和实现途径。新时代背景下，高校学生社区建设面临着资源分配不均、协同联动不充分、数智技术相对滞后等新的困境与挑战。新形势下，高校应进一步深入分析“一站式"学生社区建设的内涵、现状与挑战，主动创新优化，通过党建引领、协同治理、数智赋能、文化浸润等路径，不断提升学生的认可度、参与度和满意度，增强学生的获得感、幸福感和归属感。
课题 | “大思政”格局下民办高校大学生积极心理品质培育路径与机制研究 ①

课题 | “大思政”格局下民办高校大学生积极心理品质培育路径与机制研究 ①

[摘要］在“大思政"格局下，民办高校大学生积极心理品质培育成为高等教育的重要议题。探讨积极心理品质培育对个体发展、社会适应及“大思政"格局的深远意义，以及分析当前面临的挑战，提出促进思政教育与心理教育的深度融合、加强教育资源与师资力量的整合与提升、构建校园文化与心理支持体系、实施个性化与多元化培育等路径。同时，建立思政教育与心理教育协同工作机制、教育资源与师资力量保障支持机制、校园文化与心理支持体系建设与维护机制、个性化与多元化培育策略实施与监督机制，为积极心理品质培育提供有力保障。旨在为民办高校在“大思政"格局下有效培育大学生积极心理品质提供理论参考和实践指导。
课题 | 人工智能背景下高校英语教师数字素养评价体系构建研究 ①

课题 | 人工智能背景下高校英语教师数字素养评价体系构建研究 ①

[摘要］在国家教育数字化战略持续深化下，构建一套科学、系统的高校英语教师数字素养评价体系，是推动教师专业成长、实现教育公平与提高教学质量的内在要求。基于教师数字素养的内涵，分析高校英语教师数字素养发展现状以及高校英语教师数字素养评价体系构建原则，提出在评价内容、评价指标、评价方法等维度的实施策略，构建兼具系统性、实践性与人文导向的评价体系，实现以技术为桥、以教学为核、以育人为本的目标，真正托举教师专业成长，激发教育深层活力。
课题 | 民办高校教学管理人员胜任力模型构建及提升路径研究① 例

课题 | 民办高校教学管理人员胜任力模型构建及提升路径研究① 例

[摘要］为了提升民办高校教学管理人员胜任力水平，借鉴麦克利兰的胜任力理论，构建民办高校教学管理人员胜任力模型，为政府和高校提供实操建议。研究过程中，先通过文献分析法及行为事件访谈法，编码统计并提取要素。据此设计测量问卷，对回收的数据进行信度、效度分析及重要性指数排序，成功搭建包含5个维度、32项胜任力特征的模型。最后，从学生、一线教师、教学督导和教学管理人员四个群体反馈剖析问题，为教学管理优化提供数据支撑与方向指引。
课题 | OBE理念下大学英语思辨式课堂线上线下创新教学研究①

课题 | OBE理念下大学英语思辨式课堂线上线下创新教学研究①

[摘要］随着经济全球化和教育国际化的深入发展，社会对大学生英语的综合素养，尤其是英语思辨能力提出了更高要求。传统的大学英语教学对培养学生思辨能力方面存在诸多不足，难以满足新时代对大学生英语能力的要求。成果导向教育理念(OBE)以学生最终学习成果为导向，为大学英语思辨式课堂教学提供了新的模式。分析了OBE理念下当前大学英语思辨式课堂教学实践中存在的问题，结合OBE理念与大学英语思辨课堂融合的优势，提出了具体可行的策略，以提升大学英语教学质量，培养具备良好思辨能力与国际竞争力的高素质人才。
课题 | 文学镜像视域下新世纪女性文学的教学路径探析①

课题 | 文学镜像视域下新世纪女性文学的教学路径探析①

[摘要］女性文学既承担了女性文化的话语功能，又表征着时代语境中女性意识的需求。随着新时代的到来，女性文学叙事在理念、审美、评价和价值表达等方面发生了流变，女性文学的发展呈现出多元化和丰富性的创作特点。从文学镜像理论的视角，深入分析女性文学的深层现实意义，剖析女性文学教学的发展路径，以期寻找与之相适应的教学方法，为女性文学的教学提供新视角和新方法，有利于学生深刻理解女性文学的深层含义和现实价值，提高学生的文学鉴赏力，培养学生的批判性思维。
课题 | 小切口主题式融入教学法应用探索①

课题 | 小切口主题式融入教学法应用探索①

[摘要］小切口主题式融入教学模式以学生为中心、以主题为纽带、以深度理解为目标，以代表性的微观主题为切入点，系统融合马克思主义基本原理与学生认知结构、生活经验及社会热点，实现理论知识的深度内化和高效迁移。以马克思主义基本原理课程为例，探讨小切口主题式融入教学法的理论依据、实践路径及其在教学中的应用价值。
课题 | 人工智能赋能教育心理学教学的机制、挑战与对策研究 ①

课题 | 人工智能赋能教育心理学教学的机制、挑战与对策研究 ①

[摘要］人工智能正悄然走进教育心理学的课堂，改变着教育心理学的教学模式。深入探讨人工智能在教育心理学教学中的知识图谱动态构建、教育情境智能仿真、学习者认知建模等方面的核心赋能;分析其应用过程中面临着理论与实践的脱节、专业素养与技术应用的双重压力、人机协同教学模式构建的复杂性等挑战。基于这些挑战，提出具有前瞻性和可操作性的对策，如强化理论与实践的深度融合、完善专业发展与技术支持体系、构建高效人机协同教学模式等，以形成人机共生的教育新生态，为教育心理学教学的发展提供理论指引和实践参考。
课题 | 融合“岗课赛证”理念的高职学前教育专业美术课程教学改革研究①

课题 | 融合“岗课赛证”理念的高职学前教育专业美术课程教学改革研究①

[摘要］在职业教育改革持续深化的背景下，“岗课赛证”综合育人模式成为提升高职教育质量、培养适应社会需求人才的关键路径。聚焦高职学前教育专业美术课程，阐述融合“岗课赛证”理念的重要性，深入剖析当前教学中存在的与岗位需求脱节、对“赛证”重视不足、教学方法单一、评价体系不完善等问题，并从课程体系、教学内容、教学方法、评价体系等多维度提出相关教学改革策略，旨在通过全方位改革，提升学生美术素养与职业能力，推动高职学前教育专业可持续发展。
课题 | 课程思政视域下红色歌曲融入高校声乐教学的实践路径研究①

课题 | 课程思政视域下红色歌曲融入高校声乐教学的实践路径研究①

[摘要］聚焦红色歌曲融入高校声乐教学的实践路径，旨在解决教学内容分层分类、教学模式创新和评价体系科学化三大课题，通过构建“历史分期—主题分类”的教学内容体系，设计“听—说—演—创"四维实践链教学模式，建立“艺术表现—思政内化”双维评价体系，探索红色歌曲在思政教育与声乐技能培养中的协同作用。实证研究表明，融入红色歌曲的实验组在思政认知和艺术表现上均显著优于对照组( _P<0.001 ），验证了红色歌曲对提升学生思想政治素养和声乐综合能力的双重功效。
课题 | 绿色植保理念下的化学生物学教学改革探索①

课题 | 绿色植保理念下的化学生物学教学改革探索①

[摘要］化学生物学作为融合化学、生物学、药学和植物保护等学科的新兴交叉领域，其发展对绿色农药研发具有重要支撑作用。化学生物学作为继生物化学、分子生物学之后更高层次融合的新兴学科，其相应的高科技产业发展迅猛。农药学学科作为植物保护中的二级学科，结合化学生物学的新技术和新理念，农药学学科也在蓬勃发展。在“十四五”农药产业转型背景下，当前教学体系存在绿色农药内容薄弱、产学研衔接不足、教学参考书涉及农药化学生物学的内容较少等问题。从绿色植保视角出发，提出通过课程体系重构、实验教学创新和技术手段融合等方式，构建以绿色植保导向的化学生物学教学新模式。重点探讨如何将绿色农药创制、绿色植保等前沿内容融入教学实践，培养兼具绿色理念和创新能力的复合型人才，助力我国农药产业可持续发展。
课题 | 专升本公共基础课分阶段教学探讨①

课题 | 专升本公共基础课分阶段教学探讨①

[摘要」随着广西教育教学改革，曾以推荐制为主的专升本渠道变革成为以考试为主的选拔制度。在此政策改革下，专升本考试科目成为高职高专学生关注的重点。对“专升本"选拔政策的转变展开简要论述，并分析当前传统的公共课程设置及弊端，在此基础上，以广西工科类高职院校为例，探讨公共基础课进程的重新设置安排，循序渐进地在每个学期将基础知识进行贮备，营造“沉浸式"的学习氛围，为学生毕业学期参加“专升本"考试打下扎实的基础，增强自信，从容面对人才选拔。
课题 | “四何”问题情境下红色文化融入高校思政课教学的路径研究①

课题 | “四何”问题情境下红色文化融入高校思政课教学的路径研究①

[摘要］分析“四何"问题情境下红色文化融入高校思政课实践教学的基本路径，目的在于展现红色文化在思政课实践教学中的重要性，研究如今“四何”问题情境下高校思政课面临的挑战，并提出有效的红色文化融入策略。主要采用文献研究法揭示红色文化与高校思政课实践教学的紧密结合点，阐述了红色文化融入的意义，并探讨了创新教学模式、深化学生体验等具体路径。研究结果表明，红色文化的融入不仅丰富了思政课的教学内容，还提升了学生的学习兴趣和实践能力。最后提出了红色文化融入思政课实践教学的评估与改进建议，以期为实现立德树人的核心使命和驱动思政课的传承与创新提供有力支持。
课题 | 应用型本科院校混合式一流课程建设探索①

课题 | 应用型本科院校混合式一流课程建设探索①

[摘要］应用型本科院校服务地方经济，承担着培养高素质应用型人才的使命。课程质量直接影响人才培养质量，因此，课程建设对于应用型本科院校内涵式发展具有举足轻重的作用。以药剂学课程为例，课程团队根据本校实际情况，从明确教学目标、建设教师队伍、优化教学内容、丰富教学资源、改进教学方法、完善考核方式及持续改进教学质量等多维度，探索应用型本科院校混合式一流课程的建设路径，为培养适应制药行业发展的高素质药学人才贡献力量。
课题 | 积极心理学视角下高职生语文学习内驱力激发的教学研究①

课题 | 积极心理学视角下高职生语文学习内驱力激发的教学研究①

[摘要］目前，高职生的语文学习普遍面临一些挑战，如学习动力不足、兴趣不高、学习效果不佳等。传统教学的知识灌输倾向导致情感体验缺失，制约学习效能。基于积极心理学视角，以高职院校语文教学为切入点，通过分析学生学习现状，探讨如何将积极心理学理论融入语文教学体系，构建激发学生内驱力的优化策略。研究发现，通过挖掘积极心理要素与语文教学的深度融合路径，能够有效提升学生的自主学习能力和学习效能，对高职院校人才培养质量提升具有实践指导价值，为同类院校教学改革提供可操作性参考。
课题 | 英语跨学科主题学习的内涵、关键要素与实施策略①

课题 | 英语跨学科主题学习的内涵、关键要素与实施策略①

[摘要］在职业教育背景下，英语教学应坚持学科本位，将跨学科主题学习与项目式学习相结合。通过拆解问题链、任务集和评价单，引导学生构建跨学科知识与思维体系，有效培养学生综合运用英语语言知识和跨学科知识解决实际问题的能力。以“新世纪高等院校英语专业本科生综合教程”中相关单元为例，从结合语篇挖掘跨学科元素、依据育人导向确定跨学科方向着手，运用项目化学习、语言与内容融合策略推进教学。同时，以问题链和任务簇为教学主线，构建科学评价体系，实现学生语言能力与职业能力协同提升，为学生适应未来职场竞争、实现职业发展提供有力支持。
课题 | 专业课教学中教书与育人融合的实践研究①

课题 | 专业课教学中教书与育人融合的实践研究①

[摘要］教书和育人融合、育人与育才统一，是落实立德树人根本任务的重要举措，是职业院校专业课程教学本然的逻辑轨道。教书育人融合过程中需要直面问题，选择符合职业教育规律的策略，如明晰教书育人具体的一致性目标;充分借助线上教学平台，从时空维度助力教书育人融合的实现;发挥师生的不同作用，形成融合合力;使用学习记录单，全面追踪教书育人成效;运用“小先生制”，增加效果的检验途径，最终促进人才的高质量培养，实现德技并修的培养目标。
课题 | 开放教育教师数字素养与教学成效的关联研究 ①

课题 | 开放教育教师数字素养与教学成效的关联研究 ①

[摘要」围绕开放教育背景下教师数字素养与教学成效的关联性展开探讨，选取成都开放大学学位英语智慧教学改革项目展开细致分析，借助问卷调查、实地考察以及对教学成效的详尽剖析,揭示教师数字素养与教学成效间十分突出的正相关关系。研究结果显示，提高教师的数字素养可切实提升教学品质,激发学生的学习兴趣，推动教学成效得以提升。基于此，建议学校增加对教师数字素养培养的资源投入以及政策支持，以便契合开放教育的改革发展需求，提升人才培养的效果与质量，为提升开放教育教师的数字素养与教学成效提供了借鉴。
课题 | 公共价值视角下的城市老年群体数字贫困治理①

课题 | 公共价值视角下的城市老年群体数字贫困治理①

[摘要］数字化转型和人口老龄化并行而来，老年群体因数字可行能力不足造成隐形贫困，影响了其在数字时代的生活。基于公共价值视角，以S市的治理实践案例展开分析，发现要帮助老年群体摆脱数字贫困，需要做好几个方面：秉持人民至上价值理念，塑造社会共识；完善政策制度建设，构筑支持保障体系;联动多元主体，提升组织运作能力，这对于其他城市治理老年群体数字贫困问题具有借鉴意义。
教学研讨探索 | 从“知识传递”到“价值唤醒”：思政课“三讲”教学法的实践路径

教学研讨探索 | 从“知识传递”到“价值唤醒”：思政课“三讲”教学法的实践路径

[摘要］现行的思政课程丰富多样，紧跟时代步伐，是青年大学生系统、全面了解党的奋斗历程、感悟党的初心和使命、践行党的执政理念的重要途径。党的十八大以来，习近平等党和国家领导人多次对思政课教师、思政课教学内容，以及思政课的教学地位予以热切关注，并作出重要指示。如何把思政课堂上的道理“讲深、讲透、讲活”,教师可以通过运用红色文艺作品、视觉符号和触觉经验、榜样人物以及校内外资源等，激活思政课教学内容的“一池春水”，不断拓展实践育人功能，通过“学史力行”，充分彰显新时代青年的挺膺担当，为新时代的社会主义现代化建设贡献自己的力量。
教学研讨探索 | 产教融合背景下学前教育玩教具课程“产品化教学模式"构建

教学研讨探索 | 产教融合背景下学前教育玩教具课程“产品化教学模式"构建

[摘要］以玩教具市场需求为导向，聚焦学前教育玩教具课程“产品化教学模式”构建，提出了“创意设计—产品化制作—产品试用”三阶段教学路径。在产教融合背景下，学生需完成从玩教具的市场调研、设计提案与优化、产品试用到市场推广的全流程实践活动。通过搭建校企合作平台，推动教学成果向教育产品转化。实现“教"与“产"的衔接，为学前教育人才培养及产教协同发展提供了创新实践的参考。
教学研讨探索 | 多元化教学在老年护理学课程中的应用分析①

教学研讨探索 | 多元化教学在老年护理学课程中的应用分析①

[摘要」老年护理学是护理学专业的重要课程之一，但目前在教学过程中仍存在诸多问题，如教学方法单一、理论与实践脱节、评价体系不完善等，为了改善老年护理学教学质量，提高学生的专业素养和实践能力，提出采用多元化教学模式，从优化知识传授、创新教学方式、利用现代信息技术、整合课内外资源、完善评价体系等方面，探索老年护理学课程教学改革的有效策略，为老年护理学教学提供参考。
教学研讨探索 | 基于应用型人才培养的高校教育学课程改革探究

教学研讨探索 | 基于应用型人才培养的高校教育学课程改革探究

[摘要」以应用型人才培养为导向推进高校教育学课程改革是一个紧迫且重要的时代课题。首先从多个维度分析了基于应用型人才培养的高校教育学课程改革的价值、原则，继而提出了具体的实践路径，包括：优化课程内容架构，契合应用型人才需求;创新教学方法手段，提升学生实践能力；完善课程评价体系，促进学生全面发展等，旨在为高校教育学课程培养适应社会需求的应用型人才提供理论与实践参考，推动高校教育教学改革的深入发展。
教学研讨探索 | 职业生涯规划视野下高校教师岗前培训思考

教学研讨探索 | 职业生涯规划视野下高校教师岗前培训思考

[摘要］职业是一个人实现自我人生价值的途径，科学、清晰的职业规划有助于个体实现人生价值，获得职业上更好的成就。我国当前很多高校学生缺少清晰的职业生涯规划，这与高校教育有一定的关系，归根到底是高校缺少对教师的职业规划培训，导致高校毕业生缺少职业规划教育。为此，有必要通过高校教师岗前培训，进一步提升高校教师职业生涯规划的科学性。基于此，探索高校教师岗前培训中职业生涯规划方面的培训，为我国完善高校毕业生的就业指导提供保障。
教学研讨探索 | 电力系统继电保护课程思政建设的路径与实施策略

教学研讨探索 | 电力系统继电保护课程思政建设的路径与实施策略

[摘要］在新时代高等教育深化改革的背景下，课程思政建设成为落实立德树人根本任务的关键切入点。作为电气类专业的核心课程，电力系统继电保护既有理论深度，又有工程实践性，在专业技术教学中蕴含着丰富的思想政治教育资源。就该课程的专业属性以及思政融合基础展开论述，深刻剖析其思政建设的内在逻辑与教育价值，结合目前教学的实际境遇，从路径原则与实施策略两个方面进行系统性探讨。通过引入真实案例、革新教学设计、强化教师团队建设和改进评价办法等手段，助力知识传授、能力提升以及价值塑造相结合的教学目标实现。继电保护课程思政建设有利于提升学生的专业素养与职业认同度，更在不知不觉中培养了学生的责任意识、工程伦理与家国情怀，为培养具备创新能力和社会担当的高素质工程人才提供了有效路径。
教学研讨探索 | 民办高校心理健康服务队的现实困境与突破路径

教学研讨探索 | 民办高校心理健康服务队的现实困境与突破路径

[摘要］聚焦“大心理"教育观视角，结合文献探讨与实践经验总结，深入考察民办高校心理健康服务队发展现状。揭示了此类服务队在人员配比、专业成长、制度架构等层面存在的系统性挑战，通过对这些挑战进行多维理论分析，构建了以“大心理”教育观为基础的创新路径框架。针对性地提出了团队构成优化、制度体系健全、服务方式创新、协作联动机制打造等实操性策略，为民办高校提升心理健康服务队的专业能力、优化服务品质提供了理论依据与实务指导。就促进民办高校心理健康教育工作深化发展而言，推动心理健康教育与专业教育有机结合，培养学生全面健康成长，具有重要价值。
教学研讨探索 | 科教融汇背景下高职学前托幼一体化人才培养路径探究

教学研讨探索 | 科教融汇背景下高职学前托幼一体化人才培养路径探究

[摘要］随着我国托幼服务需求的持续增长以及职业教育改革中科教融汇理念的深入推进，高职学前托幼一体化人才培养面临全新的机遇与挑战。深入探究科教融汇与托幼人才培养的理论联系，系统梳理当前人才培养在课程、师资、产教协同等方面存在的问题，同时全面分析政策导向、社会需求变化带来的机遇，以及课程教学适配、就业市场竞争、实践资源整合等方面的挑战。通过多维度研究，提出构建科教融合课程体系、共建实践基地、完善多元化评价体系等优化策略，旨在满足托幼服务行业高质量发展的人才需求。
教学研讨探索 | 大学计算机课程虚拟仿真实验的设计与应用探析

教学研讨探索 | 大学计算机课程虚拟仿真实验的设计与应用探析

[摘要］进入新工科时代，传统的实验教学模式已经难以满足时代要求，大学计算机课程教学中存在的不足逐渐显现。基于此,针对大学计算机课程虚拟仿真实验设计中的问题，提出运用虚拟仿真实验方式解决相关难题，通过对教育学相关知识的探索，构建科学、完整的虚拟仿真实验设计流程，并以典型实验项目为例说明虚拟仿真实验的设计以及应用问题。同时，就实践中存在的主要问题提出相应的解决方案，以促进大学计算机课程教学发展，提升大学计算机教学质量。

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